資源簡介

《基礎(chǔ)實驗6 粗鹽的初步提純》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標
1.知識與技能
（1）學(xué)習(xí)除去粗鹽中難溶性雜質(zhì)的實驗過程。
（2）掌握溶解、過濾、蒸發(fā)等實驗的操作技能。
（3）會計算精鹽產(chǎn)率，并學(xué)會分析造成數(shù)據(jù)誤差的主要原因。
2.過程與方法
（1）通過小組合作進行除去粗鹽中難溶性雜質(zhì)的實驗探究，切身體驗自主性學(xué)習(xí)的方法；
（2）應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題的方法。
3.情感態(tài)度與價值觀
（1）讓學(xué)生進一步體驗實驗過程中的相互合作與探究，使學(xué)生的主觀能動性得以真正地發(fā)揮。
（2）培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)實驗態(tài)度和小組團結(jié)協(xié)作的精神。
（3）讓學(xué)生感受到生活中充滿化學(xué)的智慧和樂趣！
二、教學(xué)重點和難點
1. 重點：學(xué)習(xí)除去粗鹽中難溶性雜質(zhì)的實驗過程；
掌握溶解、過濾、蒸發(fā)等實驗的操作技能。
難點：小組合作探究實驗；
分析造成實驗誤差的主要原因。
三、教學(xué)方法：
啟發(fā)式、探討式、小組合作學(xué)習(xí)、分組實驗等教學(xué)方法。
四、實驗用品
藥品：粗鹽（含難溶性雜質(zhì)）、蒸餾水等。
儀器：托盤天平（含砝碼）、漏斗、紙片、藥匙、量筒、燒杯、膠頭滴管、玻璃棒、鐵架臺（帶鐵圈）、濾紙、酒精燈、蒸發(fā)皿、坩堝鉗、石棉網(wǎng)、剪刀、火柴等。
五、教學(xué)準備：
分組實驗用品：托盤天平（含砝碼）、漏斗、紙片、藥匙、量筒、燒杯、膠頭滴管、玻璃棒、鐵架臺（帶鐵圈）、濾紙、酒精燈、蒸發(fā)皿、坩堝鉗、石棉網(wǎng)、火柴、粗鹽、蒸餾水等
TPAD TPAD實物展臺 PPT課件 學(xué)案 展示用的4瓶試劑（食鹽 粗鹽、食鹽水 粗鹽水）
六、教學(xué)過程
教學(xué)過程
教師活動 學(xué)生活動 活動設(shè)計意圖
導(dǎo)入： 展示海水曬鹽的圖片； 提出問題： 1、海水中的食鹽適宜采用什么方法得到固體？為什么？ 2、海水曬鹽得到的是精鹽嗎？ 教師出示：一瓶精鹽，一瓶粗鹽，一瓶精鹽水，一瓶粗鹽水。讓學(xué)生觀察比較外觀的差異，能得出什么結(jié)果？ 提出問題：如何將粗鹽中難溶性雜質(zhì)除去？ 觀察圖片 回答問題 學(xué)生觀察外觀差異 小組同學(xué)交流討論 回答問題 創(chuàng)設(shè)實驗情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 引入新課
溫故知新： 課前將學(xué)生分成6個小組，每組4人。提前布置各小組對溶解、過濾、蒸發(fā)操作中的相關(guān)知識進行歸納總結(jié)復(fù)習(xí)。課上讓其中的3組代表用ppt的形式與大家共同分享溶解、過濾、蒸發(fā)操作中的相關(guān)知識。 教師進行適當?shù)狞c撥和強調(diào)。 回憶相關(guān)知識； 講解相關(guān)知識； 溫故知新 鍛煉學(xué)生提取知識的能力，歸納總結(jié)的能力和語言表達能力。 強調(diào)教師的引導(dǎo)和點撥作用。
小組合作探究實驗： 粗鹽的初步提純 展示實驗?zāi)康?；實驗用品；實驗步驟。 教師強調(diào)實驗中的注意事項。 學(xué)生開始實驗 教師巡回指導(dǎo)，了解情況、發(fā)現(xiàn)問題、糾正問題。 教師用TPAD拍下各組學(xué)生實驗中相互合作、認真動手實驗的精彩瞬間及學(xué)生實驗獲得的產(chǎn)品傳到大屏幕上； 學(xué)生讀實驗?zāi)康募皩嶒炗闷泛蛯嶒灢襟E。 認真聆聽 分組實驗，相互合作，分步操作，記錄現(xiàn)象及數(shù)據(jù)。 讓學(xué)生明確實驗?zāi)康暮蛯嶒灢襟E。 教師點撥 讓學(xué)生成為課堂的主人，進行自主探究，體會實驗探究的樂趣，學(xué)會觀察和記錄實驗現(xiàn)象。 突破本節(jié)課難點，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，團結(jié)合作能力和分析并解決問題的能力。
實驗結(jié)束，讓學(xué)生觀看大屏幕上自己實驗中的照片； 展示匯報實驗結(jié)果： 用TPAD展示學(xué)生實驗結(jié)果，學(xué)生進行匯報。 觀看照片 各組代表匯報實驗結(jié)果； 更加直觀的反饋課堂效果，讓學(xué)生了解 自己。 分享成果，體驗喜悅 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
交流討論： 問題：每組都稱量2g的粗鹽，相同的實驗步驟，各小組得到的精鹽產(chǎn)率卻不同，組內(nèi)同學(xué)相互交流討論，并完成學(xué)案上交流討論的題。 小組討論， 記錄交流的意見， 派代表回答問題。 注重實驗后的反思。 讓學(xué)生學(xué)會分析造成實驗數(shù)據(jù)誤差的主要原因，提高分析問題的能力。
鞏固練習(xí)： 完成學(xué)案上的習(xí)題 及時進行訓(xùn)練，加強對知識的鞏固與理解。
小結(jié) ： 1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？提高了哪些能力？ 2、你對自己在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)滿意嗎？ 讓學(xué)生先總結(jié)，教師做補充總結(jié)并對學(xué)生進行評價點贊。 學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識及感受。 學(xué)生對自己進行評價 培養(yǎng)學(xué)生知識匯總的能力，語言表達能力。 對學(xué)生進行評價，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
能力拓展： 提出新問題：這節(jié)課我們只是除去了粗鹽中的不溶性雜質(zhì)，讓學(xué)生課后從物理和化學(xué)兩種方法除去粗鹽中氯化鎂、氯化鈣等可溶性雜質(zhì)，繼續(xù)實驗探究。 思考，產(chǎn)生我要解決問題、我要繼續(xù)探究的沖動。 提倡、鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并尋找解決問題方法的能力； 鼓勵學(xué)生勇于探究，激起學(xué)生更長久的探究欲望。
教師寄語： 希望同學(xué)們多用所學(xué)的化學(xué)知識解決生活中的一些實際問題。讓我們的生活充滿化學(xué)的智慧和樂趣！ 聆 聽 讓學(xué)生熱愛生活，熱愛化學(xué)！
七、板書設(shè)計：
基礎(chǔ)實驗六 粗鹽的初步提純
實驗過程：
(
稱量
蒸發(fā)
計算產(chǎn)率
溶解
過濾
量取水
)
八、教學(xué)反思：
本節(jié)課首先通過創(chuàng)設(shè)實驗情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，引入新課。本節(jié)課主要讓學(xué)生自己親手通過實驗將粗鹽樣品中難溶性雜質(zhì)除去，達到對溶解、過濾、蒸發(fā)等基本操作的練習(xí)，并根據(jù)所得的精鹽質(zhì)量計算精鹽的產(chǎn)率，學(xué)會分析實驗數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤差的原因。教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了新課程的基本要求，突出知識背景、強調(diào)過程方法、讓學(xué)生成為課堂的主人，進行自主探究，體會實驗探究的樂趣， 讓學(xué)生學(xué)會交流與合作。本節(jié)課我不僅關(guān)注了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)的行為、情感態(tài)度，更關(guān)注對學(xué)生激勵評價及學(xué)生的自我評價感受。在教學(xué)過程中，我采用了PPT課件及TPAD輔助教學(xué)手段，效果較好。
本節(jié)課的不足之處：
由于課堂時間有限，學(xué)生動手實驗的時間較長，因此有些問題的討論并沒有讓很多同學(xué)來發(fā)表意見。2、有些學(xué)生的實驗操作仍存在不規(guī)范的地方，我要在以后的教學(xué)中多讓學(xué)生動手實驗并強調(diào)操作的規(guī)范性。

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