資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第四章　光現象
第5節　光的色散
1．通過觀察生活中的一些現象，知道太陽光是由各種色光組成的．
2．通過實驗了解太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的．
3．知道色光的三原色，色光按不同比例混合可以形成豐富的色彩．
4．了解可見光譜以及紅外線與紫外線的應用．
演示實驗：在水槽中裝滿水，把一塊平面鏡斜插入水中，將裝置放在從窗口射入的陽光下，讓鏡面對著陽光，調整鏡面傾斜的角度，讓學生在天花板上看到一道彩色的光帶．
提問：想知道這道彩色的光帶是怎樣形成的嗎？
知識點1　色散
【例1】　(廣州海珠區期末)三棱鏡對不同色光的偏折能力不同，其中對紅光的偏折最小，對紫光的偏折最大，以下示意圖(光在三棱鏡中傳播方向的箭頭和其他色光沒有畫出)正確的是(D)
【變式1】　下列詩詞中能反映光的色散現象的是(B)
A．池水映明月 B．彩虹舞山澗
C．潭清疑水淺 D．起舞弄清影
知識點2　看不見的光
【例2】　(廣州番禺區期末)下圖中利用紫外線工作的是(D)
,A.電視遙控器)　,B.“B”超)
　,C.夜視儀)　,D.驗鈔機)
光的色散
看不見的光
1．(深圳期末)1666年，物理巨匠牛頓用玻璃三棱鏡分解了太陽光，解開了光的顏色之謎．后來的科學家繼續探索，還發現了不可見的紅外線、紫外線等．下列說法正確的是(B)
A．光的色散的本質是光的反射
B．太陽光是白光，白光是由各種色光混合而成的
C．分解的七色光中，紅、黃、藍為色光三原色
D．紅外線可以用來驗鈔
2．關于紅外線，下列說法中正確的是(B)
A．紅外線人眼是看不見的，所以它不是光
B．紅外線可以用來加熱物體
C．只有高溫物體才能發出紅外線，低溫物體不能發出紅外線
D．利用紅外線可以進行殺菌消毒
3．(深圳龍華區期末)下列現象與雨后彩虹的形成原因相同的是(D)
,A.鏡中的“我”)　　　,B.樹蔭下的光斑)　　
　,C.汽車后視鏡)　　　,D.水中“斷”筆)
4．下圖中不屬于紫外線應用與防護的是(A)
,A.感應水龍頭)　　　　　,B.驗鈔機)　　　　　
,C.滅菌燈)　　　　　,D.太陽帽)
5．(南充中考)彩色電視機畫面上的豐富色彩是由__紅、綠、藍__三原色光混合而成的；電視機遙控器可以發出不同的__紅外線__(填“紅外線”或“紫外線”)脈沖，實現對電視機的控制．
6．讓從三棱鏡出來的彩色光帶再投射到另一個三棱鏡，如圖，在白屏上會形成__白色__光帶．
7．如圖所示，是一款熱成像夜視儀．它利用__紅外線__(填“可見光”“紅外線”或“紫外線”)成像．夜間人體溫度比野外草木、巖石的溫度更__高__(填“高”或“低”)，人體的熱輻射比它們更__強__(填“強”或“弱”)，所以利用夜視儀，即使在漆黑的環境下也能看清人的行動．
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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