資源簡介

《魚》教案
【教材分析】
教學目標 知識技能 1、探究魚適于水中生活的特點。2、掌握魚類的基本特征。3、了解魚類與人類的關系。
過程方法 1、學會將日常生活常識應用于課堂，并用所學知識解決日常生活中的問題。2、通過觀察學習，培養學生的觀察思考、探究問題和解決問題的能力。
情感態度 1、了解自然界中動物種類的多樣性，感受大自然給我們帶來的樂趣。2、樹立“結構與功能相適應”的生物學觀點。3、通過學生用眼觀察、動手實驗，在探究中體驗學習的快樂，激發學習興趣。
教學重點 1、魚類與游泳這一運動方式相適應的形態結構特點。2、探究魚適于水中生活的特點。
教學難點 魚與生活環境相適應的形態結構特點。
課前準備 1、編制學案。2、準備帶清水的玻璃缸、鯽魚的活體標本3、制作課件。
【教學流程】
環節 問題設計 教師活動 學生活動 二次備課
情境引入 我們都知道“魚離不開水”，魚為什么不能離開水內呢？激發學生興趣，使學生產生求知欲。
自主探究 學生自主學習解決學案中的【預習熱身】部分 通過學案出示自主探究題，指導學生根據有關問題自主學習。巡視，輔導，注意個別學生學習習慣的培養，及時發現問題。 帶問題閱讀有關內容，問題答案注意在課本中勾畫，疑難問題可以在組內交流或反饋給老師。
合作交流精講悟疑 一、魚類的特征（適于水中生活的特點） 出示討論題，播放課件，引導觀察，組織學生分組討論，閱讀教材，歸納整合。1、魚有哪些能在水中生活的特點？2、魚的體型有什么特點？這一特點有什么意義？3、當你用手拿起一條活魚時，感覺很難將其握住，原因是什么？4、在深水中很難發現魚兒的存在，你能從其體色上找出原因嗎？5、魚類如何運動 仔細觀察魚的運動器官——鰭，你能分析出各種鰭的作用嗎？6、魚類的呼吸器官是什么？它在水中如何完成呼吸？如何進行氣體交換？7、總結魚類的基本特征。 根據觀察提綱，小組內同學進行實驗：觀察魚缸里魚的體型、體色、運動時鰭的作用、體表及鱗片，相互交流，質疑答疑，作好記錄。各小組展示自己的實驗結果并解答其他同學的問題，小組間相互補充完善。完善整合結論：背鰭、胸鰭、腹鰭：保持魚體平衡；尾鰭：保持魚體前進的方向，產生前進動力。完成探究一：填寫觀察與思考、跟蹤訓練。
二、魚類與人類的關系 播放視頻1、要求學生各抒己見，說出“臨淵羨魚，不如退而結網”， “授之以魚，不如授之以漁”，“竭澤而漁”等格言或成語的涵義。2、我國的魚類資源受到嚴重威脅的原因是什么？我們應如何保護魚類資源？ 學生各抒己見，也可展開辯論，談一下自己的見解。完成探究二：跟蹤訓練。
拓展運用遷移升華 1、鯽魚身體的兩側各有一條叫做“側線”的結構，請你在圖上標出,并說明其作用？2、水中生活的動物的相同點。 教師引導學生分析、總結：感知水流、測定方向。 討論分析，嘗試說出其作用。討論、總結：有脊柱，四肢外形鰭狀。
課時總結 魚的鰭的作用不同，魚的形態結構與其水中生活是相適應。通過練習題來檢測和鞏固學生所學習知識點。有課堂速效達標、課堂鞏固提升、知識應用。知識應用還可以作為彈性的練習題，來調節課堂時間。
板書設計 第四節魚(第二課時)一、魚類的特征：體型：梭形減少游泳時，水的阻力體表：有粘液魚體色：保護色動力：軀干部和尾部的擺動游泳運動器官——鰭呼吸：鰓二、與人類的關系
教后反思

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