資源簡介

1.如何正確看待中學(xué)時代這一新起點 (中學(xué)時代有什么重要性 )
(1)中學(xué)時代是人生發(fā)展的一個新階段,為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。
(2)中學(xué)時代見證著一個人從少年到青年的生命進階,為我們的人生長卷打上更加豐富而厚實的底色。
2.中學(xué)生活帶給我們哪些成長的禮物 ★
(1)中學(xué)生活,對我們來說意味著新的機會和可能,也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。
(2)中學(xué)生活為我們的發(fā)展提供了多種機會。
(3)進入中學(xué),新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能,激勵著我們不斷實現(xiàn)自我超越。
(4)在新的環(huán)境中,我們有機會重新塑造一個“我”。
3.什么是夢想 (夢想的含義)
夢想是對未來美好生活的愿望。
4.為什么要有夢想 (夢想的作用)★
(1)編織人生夢想,是青少年時期的重要生命主題。夢想能不斷激發(fā)我們生命的熱情和勇氣,讓生活更有色彩。有夢想,就有希望。
(2)有夢想,人類才能不斷地進步和發(fā)展。
(3)夢想,能幫助我們找到前進的方向。
5.如何理解和認識少年的夢想 (少年的夢想有何特點 )★
(1)少年的夢想,是人類天真無邪、美麗可愛的愿望。
(2)少年的夢想,與個人的人生目標(biāo)緊密相連。
(3)少年的夢想,與時代的脈搏緊密相連,與中國夢密不可分。
6.怎樣實現(xiàn)少年的夢想 ★
(1)少年有夢,不應(yīng)止于心動,更要付諸行動。努力,是夢想與現(xiàn)實之間的橋梁。
(2)努力,需要立志。志向是人生的航標(biāo)。
(3)努力,需要堅持。將努力落實在每一天的具體行動中。
(4)“努力”也有方法。分清輕重緩急,合理規(guī)劃和管理時間;勞逸結(jié)合,學(xué)會科學(xué)用腦;每天進步一點點;學(xué)思并進;珍視團隊合作。
7.什么是努力
努力,是一種生活態(tài)度,是一種不服輸?shù)膱匀毯褪『髲念^再來的勇氣,是對自我的堅定信念和對美好的不懈追求。
1.中學(xué)階段的重要性和可能性
知識點 內(nèi)容
中學(xué)時代在人生發(fā)展中的重要性 新階段、奠定重要基礎(chǔ)
中學(xué)時代提供的禮物 新的機會和可能、新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)
中學(xué)階段對自我的要求 做“最好的我”,而不是“完美的我”
2.區(qū)分“夢想”與“現(xiàn)實”
(1)夢想來源于現(xiàn)實,是現(xiàn)實的升華。
(2)現(xiàn)實是向目標(biāo)進取的立足點和出發(fā)點。
(3)夢想不等于現(xiàn)實,夢想高于現(xiàn)實。
1.茍日新,日日新,又日新。(教材P6)
注釋:如果能夠一天新,就應(yīng)保持天天新,新了還要更新。
知識鏈接:新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能,激勵著我們不斷實現(xiàn)自我超越,重新塑造一個“我”。
2.千里之行,始于足下。(教材P8)
注釋:走一千里路,是從邁第一步開始的。
知識鏈接:珍惜當(dāng)下,把握機遇,從點滴做起,不懈的努力。
3.海天相吻的弧線,可望不可即,折磨著你那進取的心。(教材P11)
注釋:海天相接之處,雖然看到卻無法到達,正如夢想一般美好,可是現(xiàn)實卻又困難重重,難免讓人心生畏縮。
知識鏈接:少年有夢,不應(yīng)止于心動,更要付諸行動。
4.理想不拋棄苦心追求的人,只要不停止追求,你們會沐浴在理想的光輝之中。(教材P12)
知識鏈接:實現(xiàn)夢想需要努力。努力,是一種生活態(tài)度,是一種不服輸?shù)膱匀毯褪『髲念^再來的勇氣,是對自我的堅定信念和對美好的不懈追求。
5.志之所趨,無遠勿屆,窮山距海,不能限也。志之所向,無堅不入,銳兵精甲,不能御也。　(教材P12)
注釋:一個人如果有遠大的志向,他的志向所歸,就沒有不能到達的地方,即使是山海盡頭,也不能限制;他的志向所指,就沒有不能攻破的壁壘,即使是精兵堅甲,也不能抵御。
知識鏈接:志向是人生的航標(biāo)。青少年要從小學(xué)習(xí)立志,早立志,立大志,立長志。
6.功崇惟志,業(yè)廣惟勤。(教材P13)
注釋:取得偉大的功業(yè),在于志向遠大;完成偉大的功業(yè),在于工作
勤奮。
知識鏈接:努力需要立志,需要堅持,需要落實在每一天的具體行動中。
7.不積跬步,無以至千里。(教材P13)
注釋:千里之路,是靠一步一步地走出來的,沒有小步的積累,不可能走完千里之途。
知識鏈接:每天進步一點點。
8.學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。(教材P13)
注釋:只是學(xué)習(xí)卻不思考就會迷惑而無所得,只是思考卻不學(xué)習(xí)就會精神疲倦而無所得。
知識鏈接:學(xué)習(xí)要有方法,努力也要有方法。學(xué)思并進。
9.恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂。(教材P13)
注釋:同學(xué)們正是青春煥發(fā)、風(fēng)采動人和才華橫溢的時候。
知識鏈接:中學(xué)時代,我們充滿朝氣、富有活力,我們懷揣夢想,從這里起航。
1.(教材P5)探究與分享:(1)你最想挑選哪類禮物 你希望盒子里裝的是什么樣的禮物
(2)它會給你的生活帶來什么變化
【答案】(1)(示例)①新的目標(biāo)。②希望盒子里裝的禮物是考取理想的高中。
(2)它會引導(dǎo)和激勵我奮發(fā)向上,努力學(xué)習(xí),開發(fā)我的潛能,不斷實現(xiàn)自我超越。
2.(教材P8)拓展空間:(1)請結(jié)合自己的實際情況,寫下初中階段自己想要完成的幾件事。
(2)與父母進行一次溝通,聽聽他們希望你在初中三年完成的事情。
(3)請思考:哪些事情必須現(xiàn)在做 哪些事情可以將來去做 哪些事情需要一生去做
【答案】(1)(示例)當(dāng)選班干部、課代表;參加校籃球隊;養(yǎng)小動物、到心儀的地方旅行;等等。
(2)①身心健康成長。②增強生活自理能力,能做一些簡單的家務(wù)活。③能學(xué)會做簡單的飯菜。
(3)①現(xiàn)在必須做的事情:努力學(xué)習(xí),認真完成老師布置的作業(yè),遵守學(xué)校紀(jì)律。②將來可以做的事情:養(yǎng)小動物、到心儀的地方旅行,參軍等。③一生要做的事情:終身學(xué)習(xí),鍛煉身體,參與社會公益活動等。
3.(教材P8)運用你的經(jīng)驗:(1)你的夢想是怎樣的
(2)如果夢想不能實現(xiàn),夢想還有意義嗎
【答案】(1)我的夢想是成為一名生物學(xué)家、航天員、國家運動員、醫(yī)生等。(開放性答案,根據(jù)自己的實際作答即可)
(2)有意義。因為:①夢想是我們對未來美好生活的愿望,它能不斷激發(fā)生命的熱情和勇氣,讓生活更有色彩。②有夢想,就有希望。③即使夢想不能實現(xiàn),但努力實現(xiàn)夢想的過程也是我們寶貴的財富。
4.(教材P10)探究與分享:(1)瑞恩的夢想是什么 他的夢想給自己和他人帶來了什么
(2)你從他的故事中獲得怎樣的啟發(fā)
【答案】(1)①瑞恩的夢想是為非洲的孩子挖一口井,解決吃水的問題。②他的夢想給自己帶來了前進的方向和行動的動力,給他人帶來了感動和行動,使愛心得以傳遞、延續(xù),幫助眾多非洲人解決了吃水難的問題。
(2)①有夢想,就有了希望,生活就有了色彩。②明確的人生目標(biāo)能夠幫助我們在茫茫大海中找到前進的方向。③我們要從小樹立志向,把自己最重要的人生志向同祖國和人民聯(lián)系在一起,并落實到具體的行動中。
5.(教材P11)探究與分享:關(guān)于“夢想與現(xiàn)實”有以下幾種觀點,請你辨析與澄清。
【答案】①第一種觀點是正確的。夢想的實現(xiàn)需要付諸行動,努力是夢想與現(xiàn)實之間的橋梁。②第二種觀點是錯誤的。這一觀點只看到了夢想與現(xiàn)實的距離,沒有認識到努力是夢想與現(xiàn)實之間的橋梁。只要努力,夢想就有可能成為現(xiàn)實,夢想就有可能與現(xiàn)實相交。因此,夢想與現(xiàn)實是否是平行線,取決于我們是否為實現(xiàn)夢想付出了努力。③第三種觀點是正確的。夢想是對未來美好生活的愿望,它能不斷激發(fā)我們生命的熱情和勇氣,讓生活更有色彩。有夢想,就有希望。夢想,與個人的人生目標(biāo)緊密相連。明確的人生目標(biāo),能夠幫助我們在茫茫大海中找到前進的方向。④第四種觀點是片面的,第五種觀點是正確的。夢想與現(xiàn)實有一定的距離,但只要付諸行動,不懈地努力,夢想是可以實現(xiàn)的。夢想的實現(xiàn)受諸多因素的限制,并不是每一個夢想都能變成現(xiàn)實。也許有一天,你會突然發(fā)現(xiàn),有心栽花花不開,無心插柳柳成蔭,總有一個夢想會在現(xiàn)實中開花結(jié)果。
6.(教材P11—12)探究與分享:(1)從中國人航天圓夢的歷程中,你得到怎樣的啟示
(2)實現(xiàn)夢想需要努力,但付出努力就一定能實現(xiàn)夢想嗎
【答案】(1)①實現(xiàn)夢想,就要付諸行動。②需要努力的生活態(tài)度,需要一種不服輸?shù)膱匀毯褪『髲念^再來的勇氣,需要堅定信念和對美好的不懈追求。③需要立志、堅持。
(2)不一定。如果不努力,夢想就會成為空想。把努力落實在每一天的具體行動中,即使過程再艱難,也有機會離夢想更近一步。努力也要有方法。
1.如何正確認識學(xué)習(xí) ★
(1)中學(xué)階段,學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。初中階段的學(xué)習(xí),包括知識的獲取、能力的培養(yǎng)以及如何做人。
(2)學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校,我們所看,我們所聽,我們所嘗,我們所觸,我們所做,都可以是學(xué)習(xí)。我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)。
(3)學(xué)習(xí)需要自覺、主動的態(tài)度。
(4)學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長。
(5)學(xué)習(xí)沒有終點。我們終生都在學(xué)習(xí),終生都需要學(xué)習(xí)。
2.我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí) ★
(1)學(xué)習(xí)點亮生命。
(2)學(xué)習(xí),不僅讓我們能夠生存,而且讓我們能夠擁有更充實的生活。
(3)學(xué)習(xí)點亮我們心中的明燈,激發(fā)前進的動力。
(4)在學(xué)習(xí)中,我們分享生命經(jīng)驗,獲得成長,同時也可以幫助他人,服務(wù)社會,為幸福生活奠基。
3.為什么說學(xué)習(xí)是苦樂交織的 (怎樣體味學(xué)習(xí) )
(1)學(xué)習(xí)中有快樂。對某方面的知識有強烈興趣時,自己解決某個問題時,學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時,發(fā)現(xiàn)自己的潛能時……我們都可以體味到學(xué)習(xí)帶來的快樂。
(2)學(xué)習(xí)中也有辛苦。學(xué)習(xí)過程中需要集中注意力、耗費精力,遇到困難和阻撓時需要調(diào)節(jié)不良情緒等,這些都需要我們憑借堅強的意志作出努力。
(3)當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦,收獲學(xué)習(xí)的成果時,那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗到學(xué)習(xí)的美好,它是學(xué)習(xí)過程帶給我們的美妙享受。
4.如何學(xué)會學(xué)習(xí) ★
(1)學(xué)會學(xué)習(xí),需要發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣。
(2)學(xué)會學(xué)習(xí),需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。適合自己的方法就是最好的方法。
(3)學(xué)會學(xué)習(xí),還意味著要善于運用不同的學(xué)習(xí)方式。如自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式。
1.認識學(xué)習(xí)
知識點 內(nèi)容
學(xué)習(xí)的內(nèi)容 知識的獲取、能力的培養(yǎng)以及如何做人
學(xué)習(xí)的范圍 一切經(jīng)歷
學(xué)習(xí)的態(tài)度 自覺、主動
學(xué)習(xí)的期限 終生
學(xué)習(xí)的感受 苦與樂
2.區(qū)分“學(xué)習(xí)方法”和“學(xué)習(xí)方式”
(1)學(xué)習(xí)方法:好的學(xué)習(xí)方法包括做好學(xué)習(xí)計劃,科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間;集中注意力;培養(yǎng)記憶力;學(xué)會收集、整理、運用信息;善于運用互聯(lián)網(wǎng)進行學(xué)習(xí)等。在我們的學(xué)習(xí)中,每個人都擁有自己的學(xué)習(xí)方法,應(yīng)根據(jù)自己的性格特征、思維特點去探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。
(2)學(xué)習(xí)方式:新的學(xué)習(xí)方式,包括自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
1.季夏之月……鷹乃學(xué)習(xí)……(教材P15)
注釋:農(nóng)歷六月……雛鷹開始學(xué)習(xí)飛翔……
知識鏈接:認識學(xué)習(xí)。
2.學(xué)如逆水行舟,不進則退;心似平原走馬,易放難追。(教材P21)
注釋:學(xué)習(xí)就像逆水行駛的小船,不努力向前,就只能向后退。心就像一馬平川上奔跑的馬,放開容易,收回來就難了。
知識鏈接:學(xué)習(xí)過程中需要集中注意力、耗費精力,遇到困難和阻撓時需要調(diào)節(jié)不良情緒等。
3.知之者,不如好之者;好之者,不如樂之者。(教材P22)
注釋:懂得學(xué)習(xí)的人比不上喜愛學(xué)習(xí)的人;喜愛學(xué)習(xí)的人比不上以此為樂的人。
知識鏈接:學(xué)會學(xué)習(xí),需要發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣。
4.工欲善其事,必先利其器。(教材P23)
注釋:工匠想要把工作做好,一定要先讓工具鋒利。
知識鏈接:學(xué)會學(xué)習(xí),需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
5.獨學(xué)而無友,則孤陋而寡聞。(教材P23)
注釋:獨自學(xué)習(xí),無人切磋,就會變得孤陋寡聞。
知識鏈接:學(xué)生要與同伴相互幫助、分工合作,在交流切磋中共同完成任務(wù)。學(xué)會學(xué)習(xí),要善于運用合作的學(xué)習(xí)方式。
1.(教材P15)探究與分享:(1)他們是在學(xué)習(xí)嗎 為什么
(2)你經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有哪些 和同學(xué)一起討論,看誰想得最多。
【答案】(1)①都是在學(xué)習(xí)。②因為初中階段的學(xué)習(xí)包括知識的獲取、能力的培養(yǎng)以及如何做人。例如,學(xué)會運用所學(xué)知識思考、處理生活中遇到的問題,學(xué)習(xí)如何與不同個性的人相處,等等。
(2)(提示)具有開放性,可根據(jù)自己實際情況回答。
2.(教材P16)探究與分享:同是一次春游,同學(xué)們各有不同的收獲。他們的收獲分別是什么呢
【答案】左邊男生收獲了爬山的體驗,心情愉快;左邊女生收獲了歷史知識;右邊男生收獲了友誼;右邊女生探索了自然界的奧秘,培養(yǎng)了自己的實踐能力。
3.(教材P17)探究與分享:(1)每個人都要學(xué)習(xí)嗎
(2)長大成人以后,我們還需要學(xué)習(xí)嗎
【答案】(1)每個人都要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長。
(2)①學(xué)習(xí)沒有終點。②我們終生都需要學(xué)習(xí),即使長大成人后,也要不斷地學(xué)習(xí),不斷地充實自己。③只有善于抓住和利用各種機會去學(xué)習(xí),才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會。
4.(教材P18)探究與分享:(1)你想過自己為何而學(xué)嗎
(2)兩個同學(xué)一組,相互探問對方,并對對方的回答進行追問。
【答案】(1)想過。我經(jīng)常會思考這個問題。
(2)如:你為什么要學(xué)習(xí) ——為了掌握更多的知識。掌握知識又是為了什么呢 ——為將來有一個好的工作,讓自己的頭腦變得更豐富。將來有一個好的工作又是為了什么 ——可以更好地生活,更好地為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量。
5.(教材P19)拓展空間:你認為學(xué)習(xí)是什么呢
【答案】學(xué)習(xí)就是獲得知識,形成技能,提升才智,提高道德水平,學(xué)會與人交往等。
6.(教材P22)探究與分享:(1)你有哪些學(xué)習(xí)的困擾
(2)面對這些困擾,該怎么辦呢
【答案】(1)①學(xué)習(xí)效率低,作業(yè)多,休息時間少。②記得快,忘得快。③學(xué)習(xí)刻苦,但成績不理想等。
(2)①培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣。②尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,課前預(yù)習(xí),課堂上集中精力,積極主動思考,踴躍發(fā)言,及時復(fù)習(xí)鞏固。③養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。④靈活運用不同的學(xué)習(xí)方式;等等。
7.(教材P22—23)探究與分享:(1)比較這兩幅圖有哪些不同
(2)造成這些不同的原因可能有哪些
(3)回顧自己的一周,你的時間去哪兒了 你該怎樣有效利用時間
【答案】(1)兩幅圖的主要差別在于學(xué)習(xí)時間安排不同,低效學(xué)習(xí)者對重要的事情、緊急的事情安排無計劃、無規(guī)律,而高效學(xué)習(xí)者則是有計劃、有規(guī)律,時間安排更合理。
(2)是否能夠分清輕重緩急,是否有計劃、有自律能力,是否做到科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)時間。
(3)①(提示)根據(jù)實際情況回答即可。②要做到有效利用時間,要制訂科學(xué)的作息時間表,按照事情的輕重緩急制訂學(xué)習(xí)計劃,并嚴格
執(zhí)行。
1.正確認識自己有什么意義
(1)正確認識自己,可以促進自我發(fā)展。
(2)正確認識自己,可以促進與他人的交往。
2.如何正確認識自己 ★
(1)從生理、心理、社會等方面來認識自己:可以從身體特征和生理狀況來認識自己;可以從個性心理特征來認識自己;可以從在群體中的關(guān)系來認識自己。
(2)通過自我評價來認識自己(方法如自我觀察和分析、與他人比較)。
(3)他人評價是我們認識自己的一面鏡子。他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。
3.恰當(dāng)?shù)淖晕以u價有何重要意義 ★
對自己有一個恰當(dāng)?shù)淖晕以u價,能幫助我們接受自己,對自己抱有正確的態(tài)度,不驕傲也不自卑;能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。
4.如何正確對待他人的評價 ★
(1)我們要重視他人的態(tài)度與評價,但也要客觀冷靜分析,既不能盲從,也不能忽視。用理性的心態(tài)面對他人的評價,是走向成熟的表現(xiàn)。
(2)要掌握正確對待他人評價的方法,做到用心聆聽、勇于面對、平靜拒絕。
5.如何接納自己 ★
(1)接納自己,需要接納自己的全部。
(2)接納自己,需要樂觀的心態(tài),更需要勇氣和智慧。
6.如何欣賞自己
(1)欣賞自己的獨特,欣賞自己的優(yōu)點,欣賞自己的努力,欣賞自己為他人的奉獻。
(2)欣賞自己的人,不是驕傲自大,也不是目中無人,而是成長道路上面對壓力與挫折的自我鼓勵與自我奮進。
(3)欣賞自己的同時,善于向他人學(xué)習(xí)、與他人合作。
7.如何做更好的自己 ★
(1)做更好的自己,就要揚長避短。
(2)需要主動改正缺點。
(3)需要不斷激發(fā)自己的潛能。
(4)更好的自己,是在和他人共同生活的過程中不斷成長的,更是在為他人、為社會帶來福祉的過程中實現(xiàn)的。
1.認識和評價自己的途徑和方法
知識點 內(nèi)容
認識自己的方面 生理、心理、社會
自我評價 自我觀察和分析、與他人比較
他人評價 周圍人對自己的態(tài)度與看法
2.區(qū)分“悅納自我”與“完善自我”
(1)悅納自我的方法:客觀地評價自己;欣賞自己的優(yōu)點;接受自己的不足。
(2)完善自我的方法:揚長避短;改正缺點;不斷激發(fā)自己的潛能;在為他人、為社會帶來福祉的過程中完善自己。
1.自知者明。(教材P26)
注釋:能了解自己的人是明智的。
知識鏈接:正確認識自己的重要性。
2.要想了解自己,最好問問別人。(教材P29)
注釋:我們?nèi)绻肴娴亓私庾约?就需要聽聽別人的意見。
知識鏈接:他人評價是我們認識自己的一面鏡子,有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。
3.役其所長,則事無廢功;避其所短,則世無棄材矣。(教材P34)
注釋:任用人所擅長的本領(lǐng),事情就沒有不成功的;避開人的短處,世上就沒有可棄掉的人才。
知識鏈接:做更好的自己就要揚長避短,要善于利用自己的優(yōu)點和長處,最大限度地展現(xiàn)自己的才華。
4.路也漫漫,遙遙其途,心向往之,雖遠莫阻。(教材P36)
注釋:雖然距離目標(biāo)路途還很遙遠,但是由于心志所向,所以即使路途很遙遠,也沒有什么能阻擋我追尋的腳步。
知識鏈接:做更好的自己需要歷盡艱辛,需要我們一生去探尋。
1.(教材P27)探究與分享:(1)你如何看待小剛對自己的認識
(2)這樣的認識給他帶來怎樣的影響
【答案】(1)小剛對自己的認識不全面,他只看到了自己的優(yōu)勢,沒有看到自己的不足,沒有做到正確認識自己。
(2)影響:使他不能正確認識自己,不利于促進自我發(fā)展,影響與他人的交往,不利于與他人積極互動。
2.(教材P28)探究與分享:(1)你對自己的認識有多少 請你完成下面的句子,越多越好。
(2)你是從哪些方面認識自己的
(3)你是怎么得出這些認識的
【答案】(1)(提示)言之有理即可。
(2)我從身體特征和生理狀況來認識自己,從個性心理特征來認識自己,從在群體中的關(guān)系來認識自己。
(3)我是通過自我評價和他人評價得出這些認識的。
3.(教材P30)探究與分享:(1)不同的人對“我”的評價各不相同,你怎么看待這些不同
(2)你覺得“我”該如何對待這些評價
【答案】(1)由于每個人看問題的角度不同,思維方式不同,所以評價也不相同,這是很正常的。對待他人的評價,我們應(yīng)結(jié)合自身實際進行判斷,有則改之,無則加勉。
(2)①要重視他人的態(tài)度與評價,但也要客觀冷靜分析,既不能盲從,也不能忽視。②用理性的心態(tài)面對他人的評價。
4.(教材P31)拓展空間:(1)通過填寫這張圖,你有什么發(fā)現(xiàn)
(2)這張圖對你有什么啟示 請以日記的形式記錄下來。
【答案】(1)別人對自己的認識和自我認識有差別。
(2)①我們應(yīng)該通過自我評價和他人評價來認識自己,給自己一個恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧＂谡J識自己是一個過程。隨著年齡的增長、生活閱歷的增加,我們不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己,我們就可能成為更好的自己。(言之有理即可)
5.(教材P31—32)運用你的經(jīng)驗:(1)你怎么看待曉蓉的累
(2)你是否有過類似的經(jīng)歷 如果有,它們給你帶來了怎樣的影響 你是如何處理的
【答案】(1)曉蓉之所以覺得累,是因為她只看到了對方的優(yōu)點,盲目地效仿對方,而不能積極地接納自己的不足,做真正的自己。
(2)(提示)根據(jù)自己的實際作答。如果有類似經(jīng)歷,則導(dǎo)致自己自卑,不能進行正常的人際交往,影響學(xué)習(xí)成績的提高等。發(fā)揚自身優(yōu)點,克服缺點,不斷完善自我,既欣賞自己的優(yōu)點,也為他人鼓掌、喝彩,使自己成為一個自信的人。
6.(教材第33)探究與分享:(1)每個人都是不完美的。有些方面的不完美,你可能會接受;有些方面的不完美,你可能想回避、掩飾。
(2)接納自己的全部是不是很難做到 你有沒有什么好辦法和同學(xué)
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【答案】(1)有些不完美,如　個子矮,皮膚偏黑　,我能接受,因為　我沒有改變這些不完美的方法和技巧　。
有些不完美,如　語言表達能力差,身體素質(zhì)不好　,我不能接受,因為　我可以通過練習(xí)和鍛煉改變這些不完美　。
(2)接納自己的全部很難做到。接受不完美,我會　保持樂觀的心態(tài),鼓足勇氣面對不完美的自己,增強自己的智慧。
7.(教材P33)探究與分享:你贊同下面哪個同學(xué)的看法
【答案】①我贊同中間那個女同學(xué)的看法。我們要正確對待別人的意見,別人的意見不一定全部正確,我們應(yīng)該客觀冷靜分析,經(jīng)過理性思考后再做出決定。既不能盲目地聽取別人的意見,也不能完全否定別人的意見。②左側(cè)男同學(xué)的觀點是不尊重別人評價的表現(xiàn)。固執(zhí)地堅持自己的觀點,是驕傲自大的表現(xiàn),不利于正確認識自己。③右側(cè)男同學(xué)的觀點雖然認識到他人評價對認識自己的重要性,但是“做不到”,也不利于正確認識自己。
8.(教材P35)探究與分享:你有哪些改正缺點的方法
【答案】①請父母、老師、同學(xué)監(jiān)督自己。②把需要改正的缺點寫在便利貼上,貼在明顯的地方,時刻提醒自己。
1.朋友或友誼的重要性有哪些 (友誼的力量)★
(1)朋友對一個人的影響很大,我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。
(2)朋友,見證了我們一起走過的成長歷程,我們需要真誠友善的朋友。
(3)朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗,友誼讓我們更深刻地體悟生命的
美好。
2.友誼具備哪些特質(zhì) ★
(1)友誼是一種親密的關(guān)系。
(2)友誼是平等的、雙向的。
(3)友誼是一種心靈的相遇。
3.如何澄清對友誼的認識 ★
(1)友誼不是一成不變的。我們要學(xué)會接受一段友誼的淡出,坦然接受新的友誼。
(2)競爭并不必然傷害友誼,關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度。在競爭中能坦然接受并欣賞朋友的成就,做到自我反省和激勵,我們會收獲
更多。
(3)友誼不能沒有原則。
(4)友誼可以帶來快樂,讓人向往;有時也會帶來困擾,增添煩惱。
4.友誼中如何做到講原則
(1)友誼不能沒有原則。
(2)友誼需要信任和忠誠,但不等于不加分辨地為朋友做任何事。
(3)當(dāng)朋友誤入歧途時,我們要進行規(guī)勸。
澄清對友誼的認識
知識點 內(nèi)容
朋友圈的變化 可變大(朋友數(shù)量增多);可變小(交往更深入、關(guān)系更密切)
友誼的變化 不是一成不變的
友誼與競爭 競爭并不必然傷害友誼
友誼的原則 明辨是非,堅持道德和法律的底線
1.以文會友,以友輔仁。(教材P38)
注釋:通過文章和學(xué)問結(jié)交朋友,靠朋友的幫助提高道德水平。
知識鏈接:樹立正確的交友觀,結(jié)交品行端正、有學(xué)識的朋友,相互學(xué)習(xí),共同提高。
2.友直,友諒,友多聞,益矣。(教材P43)
注釋:與正直、誠信和見識廣的人交朋友,是有益的。
知識鏈接:結(jié)交朋友要慎重,要結(jié)交益友。朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗,友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。
3.投我以木瓜,報之以瓊琚。匪報也,永以為好也。投我以木桃,報之以瓊瑤。匪報也,永以為好也。投我以木李,報之以瓊玖。匪報也,永以為好也。(教材P45)
注釋:你將木瓜投贈我,我拿瓊琚作回報。不是僅為了答謝你,珍重情意永相好。你將木桃投贈我,我拿瓊瑤作回報。不是僅為了答謝你,珍重情意永相好。你將木李投贈我,我拿瓊玖作回報。不是僅為了答謝你,珍重情意永相好。
知識鏈接:友誼是平等的、雙向的。
4.仁者如射:射者正己而后發(fā);發(fā)而不中,不怨勝己者,反求諸己而已矣。(教材P47)
注釋:仁者(的行為)就如同射箭一樣:射箭者先要端正自己的姿勢,然后再放箭;如果射不中,不埋怨勝過自己的人,而要反過來找自己的
問題。
知識鏈接:競爭并不必然傷害友誼,關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度。在競爭中能坦然接受并欣賞朋友的成就,做到自我反省和激勵,我們會收獲更多。
1.(教材P39)探究與分享:(1)在成長的歲月里,哪些朋友曾與我們相伴 請把他們的名字寫在下圖的相應(yīng)位置。(圖表略)
(2)你的朋友在年齡、性別、性格、地域、民族、與你的空間距離等方面,在不同時間段有什么特點
(3)隨著年齡的增長,你交友的范圍、與朋友的活動內(nèi)容有什么變化
【答案】(1)(提示)根據(jù)自身實際情況填在圖中的相應(yīng)位置即可。
(2)①幼兒園和小學(xué)時期,朋友在年齡、性別、性格等方面具有廣泛的特點。②進入初中,我的朋友主要是同齡人和同學(xué),并且脾氣性格比較接近,地域特點比較明顯。③進入初中以后,幼兒和小學(xué)時期的一些朋友逐漸淡出我的朋友圈。④不同民族的同學(xué)可以友好相處,我們是很好的朋友。
(3)①交友的范圍變得越來越廣,包括多年齡段、多地域、多民族的朋友。②與朋友的活動內(nèi)容變得越來越豐富,如一起去運動、學(xué)習(xí)、購物等。③交往更加深入,朋友關(guān)系更加密切。
2.(教材P40)探究與分享:(1)隨著年齡的增長,尋找友誼更難了嗎
(2)你會因為怕麻煩而拒絕友誼嗎 為什么
【答案】(1)沒有。隨著年齡的增長,我們認識的人會越來越多,只要我們真心對待他人,獲得友誼的機會就會越來越多(或我覺得更難了。因為我希望朋友和自己能有共同語言,能給自己積極的影響)。
(2)不會。因為友誼是我們每個人的渴望,它會讓我們相互靠近。
3.(教材P40—41)探究與分享:(1)朋友對你有哪些影響 請完成自己的“朋友影響力”圖:在中間的圓中寫上你的名字,在周圍的圓中分別寫上朋友的名字、朋友對你的影響及影響力的大小。(圖表略)
(2)完成了“朋友影響力”圖,你有什么發(fā)現(xiàn)
【答案】(1)(示例)夢琪對我的影響:使我愛上了閱讀;林樂對我的影響:使我對游泳產(chǎn)生了濃厚的興趣。
(2)我發(fā)現(xiàn)朋友對我的影響很大,我的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響,我從朋友的身上學(xué)到了很多知識。
4.(教材P45)探究與分享:(1)結(jié)合自己的經(jīng)歷,談?wù)勀闳绾卫斫狻拔摇毙睦锏淖涛丁?br/>(2)幫助朋友,是否意味著自己會受到損失
【答案】(1)不好受。在對方需要幫助時,自己毫不猶豫地傾囊相助,而在自己遇到困難求助對方時,卻遭拒絕和冷遇,這不符合友誼平等、雙向、互助的特質(zhì)。
(2)幫助朋友,并不意味著自己會受到損失。多數(shù)情況下,幫助朋友,也會得到朋友的幫助。
5.(教材P45)探究與分享:古人云:“君子之交淡如水。”也有人說:“多個朋友多條路。”你如何看待這兩種觀點
【答案】①“君子之交淡如水”說的是因君子有高尚的情操,所以他們的友情純得像水一樣。這里的“淡如水”不是說君子之間的感情淡得像水一樣,而是指君子之間的交往,不含任何功利之心,長久而親切。②“多個朋友多條路”體現(xiàn)了朋友之間互相幫助,但如果交朋友的目的只是從朋友那里獲取幫助,就包含著功利之心,忽視了友誼是一種心靈的相遇,往往得不到真正的友誼。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績等。志同道合、志趣相投的友誼,更能夠經(jīng)得住時間的考驗和風(fēng)雨的洗禮。
6.(教材P46)探究與分享:(1)文中的“我”對友誼的期待是什么
(2)為什么“我”和小美的友誼變淡了
(3)淡了的友誼還有必要維持嗎
【答案】(1)期待友誼能長久。
(2)小美自私、狹隘,不能正確對待朋友之間的競爭。
(3)我們要學(xué)會接受一段友誼的淡出,如果經(jīng)過溝通,還不能和好如初,就沒有必要維持。
7.(教材P46)探究與分享:(1)競爭會傷害友誼嗎
(2)如果朋友贏,是否就意味著自己輸
【答案】(1)競爭并不必然傷害友誼,關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度。
(2)①不是。②我們應(yīng)該明白競爭的目的在于超越自我,開發(fā)潛能,激發(fā)學(xué)習(xí)動力,提高學(xué)習(xí)效率,取長補短,共同進步。當(dāng)朋友贏的時候,我們能坦然接受并欣賞朋友的成就,做到自我反省和激勵,會收獲更多,所以在一定意義上我們并沒有輸。
8.(教材P47)探究與分享:(1)作為小川的好朋友,“我”應(yīng)該怎么做
(2)答應(yīng)小川的要求才算是他的好朋友嗎
(3)應(yīng)該為朋友做任何事情嗎
【答案】(1)(提示)根據(jù)場景一一分析“我”的正確做法。
(2)不是。小川所提的要求都是不合理的,當(dāng)朋友誤入歧途時,不予規(guī)勸甚至推波助瀾,反而會傷害朋友,傷害友誼。
(3)不應(yīng)該。友誼不能沒有原則。我們應(yīng)該明辨是非,如果朋友要求我們做的事情違反道德和法律的要求,我們應(yīng)該予以拒絕并及時制止他的不良行為。
1.如何建立友誼 ★
(1)建立友誼,需要開放自己。敞開心扉,主動表達,朋友才不會彼此錯過。
(2)建立友誼,需要持續(xù)的行動(如果一次嘗試不成功,別氣餒,只要真誠待人,我們就有機會找到朋友)。
(3)建立友誼,需要掌握正確的方法。
2.如何呵護友誼 ★
(1)呵護友誼,需要用心去關(guān)懷對方。
(2)呵護友誼,需要學(xué)會尊重對方。
(3)呵護友誼,需要學(xué)會正確處理沖突。
(4)呵護友誼,需要學(xué)會正確對待交友中受到的傷害。
(5)我們要學(xué)會同多數(shù)人和睦相處,對所有人以誠相待。
3.網(wǎng)絡(luò)的積極影響
(1)互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了一個平臺。
(2)我們在網(wǎng)上搜集學(xué)習(xí)資料,查找相關(guān)信息,也在這個虛擬的時空中交往。
4.網(wǎng)上交往的利與弊★
(1)利:網(wǎng)上交往具有虛擬、平等、自主等特點,它超越時空限制,開辟了人際交往的新通道,讓我們有更多機會結(jié)交新的伙伴,拓展交往圈。網(wǎng)上交往可以滿足我們的一些心理需要。
(2)弊:互聯(lián)網(wǎng)有時關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門;虛擬世界的交往,帶有很多不確定的因素;虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實。
5.網(wǎng)絡(luò)交往應(yīng)注意的問題(怎樣慎重結(jié)交網(wǎng)友 )★
(1)網(wǎng)上交友,需要考慮對自己學(xué)習(xí)和生活的影響,學(xué)會理性辨別、慎重選擇。
(2)虛擬世界的交往,帶有很多不確定的因素,我們要有一定的自我保護意識。
(3)將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的朋友,需要慎重。考慮安全因素。
(4)在網(wǎng)上交往過程中,我們要遵守法律、法規(guī)。
(5)我們要學(xué)會在現(xiàn)實中與同伴交往,增加真實而貼近的感受,為友誼奠定可靠的基礎(chǔ)。
6.網(wǎng)上交往,如何增強自我保護意識
(1)對陌生人的邀請,不輕易接受。
(2)對個人的家庭住址、經(jīng)濟情況、聯(lián)系方式等,要注意保密。
(3)遇到問題時,要學(xué)會求助。
交往的相關(guān)知識
知識點 內(nèi)容
學(xué)會尊重對方 保留空間,尊重隱私,不獨斷專行
網(wǎng)上交往的特點 虛擬、平等、自主等
網(wǎng)絡(luò)交往的度 慎重、學(xué)會現(xiàn)實交往
網(wǎng)絡(luò)交往應(yīng)遵守的規(guī)則 道德和法律
交友投分,切磨箴規(guī)。(教材P51)
注釋:結(jié)交朋友要意氣相投,要能學(xué)習(xí)上切磋琢磨,品行上互相告勉。
知識鏈接:友誼需要精心養(yǎng)護,經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮、時間的磨礪。
1.(教材P50)探究與分享:(1)交朋友,任何時候都需要主動嗎
(2)交朋友,怎樣做才算是主動
(3)我采取主動,但是對方不理我,這是不是很尷尬
(4)小強一直內(nèi)向又安靜,他能不能交到朋友
【答案】(1)①不一定,朋友相交是一種精神的相遇,是雙向的。②我們需要主動尋找友誼、呵護友誼,但并不意味著任何時候都要主動,而應(yīng)該注意交友對象、時間和地點等。
(2)敞開心扉,開放自己,主動表達。如主動問候?qū)Ψ?關(guān)心對方,邀請對方等。
(3)①不要感覺尷尬,這是正常現(xiàn)象。②要想獲得友誼,就要主動尋找朋友。③主動同對方打招呼是講文明、有禮貌的表現(xiàn),對方可能會因為主觀或客觀因素而沒有理自己,對此不要尷尬。
(4)能。只要待人真誠友善、友好地表達自己的好感,是能交到許多志趣相投的朋友的。
2.(教材P51)探究與分享:(1)你認為哪種方式能夠使小鵬和朋友的友誼更長久
(2)如果你要對朋友好一點兒,你會怎么做 說說你的理由。
【答案】(1)傾聽他的煩惱,幫他學(xué)習(xí),默默地關(guān)心和支持他。
(2)(示例)在他取得好成績的時候,我會真誠地祝福他;在他遇到困難的時候,我會積極地為他想辦法,共同面對困難;等等。理由:①呵護友誼,需要用心去關(guān)懷對方。②體會朋友的需要,在朋友需要的時候站到他的身旁,以行動向朋友表達關(guān)心和支持。
3.(教材P51)探究與分享:(1)“我”該怎么做呢
(2)朋友之間需要保持距離嗎
【答案】(1)①當(dāng)朋友需要我時,我會認真傾聽,給予幫助。②當(dāng)朋友不想說時,可能是朋友有難言之隱,我應(yīng)該尊重對方,保持沉默,不再追問。
(2)需要。①呵護友誼,我們需要學(xué)會尊重對方。②每個人都是獨立的個體,要給朋友一些空間,把握好彼此的界限和分寸。③朋友之間需要以誠相待,但這并不意味著毫無保留。
4.(教材P52)探究與分享:你和朋友發(fā)生過沖突嗎 如果有,請寫出自己的故事,不要寫上自己的名字。然后請同學(xué)一起討論:在與朋友發(fā)生沖突時,應(yīng)如何處理
【答案】①(提示)根據(jù)自身情況回答即可。②首先,保持冷靜,不使沖突擴大化;其次,主動走近朋友,與朋友坦誠交流,找到?jīng)_突發(fā)生的原因;再次,如果發(fā)生沖突的責(zé)任在自己身上,要向朋友承認錯誤,賠禮道歉,如果責(zé)任在對方身上,要換位思考,原諒對方,寬容對方,從而化解與朋友之間的沖突。
5.(教材P53)探究與分享:(1)左圖中小清的說法,你能接受嗎
(2)右圖中小玲的做法,你能接受嗎 如果不能接受,你會怎么辦
【答案】(1)不能接受。小清的說法傷害了朋友的自尊心,不利于友誼的呵護。
(2)①不能接受。因為小玲的做法暴露了朋友的隱私,會傷害到朋友。②我會主動結(jié)束這段友誼,和她保持距離。
6.(教材P53)拓展空間:有人說:“對眾人一視同仁,對少數(shù)人推心置腹,對任何人不要虧負。”請和同學(xué)一起探討對此觀點的看法。
【答案】這種觀點很有道理。我們不可能和所有的人都成為朋友,但是我們要學(xué)會同多數(shù)人和睦相處,對所有人以誠相待。
7.(教材P54)運用你的經(jīng)驗:你如何看待這些同學(xué)在網(wǎng)上的交往 這樣的交往可能給他們帶來怎樣的影響
【答案】①我們利用網(wǎng)上交往解決了許多現(xiàn)實生活中的問題,但網(wǎng)上交往也有許多煩惱。②網(wǎng)上交往超越時空限制,開辟了人際交往的新通道,讓我們有更多機會結(jié)交新的伙伴,拓展交往圈。網(wǎng)上交往開啟了通往世界的又一個窗口,但是有時卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門。網(wǎng)絡(luò)交往存在很多不確定的因素。網(wǎng)上交往可以滿足一些心理需要,但是虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實。
8.(教材P55)探究與分享:吳凡為什么會有兩個不同的檔案
【答案】吳凡在現(xiàn)實世界中性格內(nèi)向,不喜歡與人交往,他將與他人交往、渴望建立友誼的想法轉(zhuǎn)移到了互聯(lián)網(wǎng)上,希望在網(wǎng)上自由地表達內(nèi)心的快樂、煩惱、孤獨、痛苦,舒緩壓力,拓展交往圈。所以吳凡會有兩個不同的檔案。
9.(教材P55)探究與分享:(1)互聯(lián)網(wǎng)讓人與人之間的關(guān)系更接近嗎
(2)吳凡的網(wǎng)友消失的原因可能有哪些
(3)網(wǎng)上的交往可以當(dāng)真嗎
【答案】(1)互聯(lián)網(wǎng)開啟了通往世界的又一個窗口,讓我們認識新朋友,但是由于其交往的虛擬性特點,有時卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門,使彼此的關(guān)系不能更接近。
(2)網(wǎng)友密碼被盜,無法找回賬號;網(wǎng)友家里遇到變故,他沒法經(jīng)常上線了;兩個人鬧矛盾,對方把他拉黑了;等等。
(3)因為網(wǎng)上交往具有眾多的不確定因素,所以,網(wǎng)上的交往不能完全當(dāng)真,交往中要注意個人信息安全。
10.(教材P56)探究與分享:(1)你會把自己的照片放到網(wǎng)上嗎
(2)“線上朋友”可以變成“線下朋友”嗎 請說說你的理由。
【答案】(1)不會。要增強自我保護意識,防止被壞人利用。
(2)可以。如果經(jīng)過足夠了解,對方的真實情況可以接受,自己也做好了心理準(zhǔn)備,可以把線上的朋友轉(zhuǎn)化成線下的朋友(或者不可以。除了考慮安全因素,我們還需要面對很多問題:彼此是否都愿意把真實的自己完全坦露給對方;對方與自己的想象有差距,該如何對待;
等等)。
11.(教材P57)探究與分享:(1)你如何看待這些回帖
(2)你的建議是什么
(3)請教父母、老師,聽聽他們會給出怎樣的建議。
【答案】(1)這些回帖多數(shù)表達了對小梅的善意提醒。
(2)我建議不見面。因為:虛擬世界的交往,帶有很多不確定因素,我們要有一定的自我保護意識。
(3)父母和老師會建議小梅要學(xué)會自我保護,慎重對待此事,最好不要見面。
12.(教材P57)探究與分享:網(wǎng)上交往與現(xiàn)實交往有什么不同
【答案】(示例)
網(wǎng)上交往 現(xiàn)實交往
交往持續(xù)時間 持續(xù)時間長 持續(xù)時間短
共同活動內(nèi)容 廣泛 具體
交往形式 線上交往 見面交往
有心事的時候更想找誰傾訴 隱私問題希望找網(wǎng)友傾訴 更想找現(xiàn)實中的朋友傾訴
溝通優(yōu)勢 超越了時空限制,擴大了我們的交往領(lǐng)域、對象 朋友關(guān)系更真誠、更長久
在一起時的放松程度 很放松、心情愉快 不夠放松、有所顧慮
對自己的幫助 舒緩壓力、放松 情緒 現(xiàn)實中的朋友幫助更大、更現(xiàn)實
最需要他的時候 下線 現(xiàn)實中的朋友站在身邊
親密程度 虛擬的親密 親密程度更高
13.(教材P58)拓展空間:收集中學(xué)生網(wǎng)上交友不慎,給自己或家庭帶來負面影響甚至傷害的典型案例。結(jié)合這些案例,對中學(xué)生如何結(jié)交網(wǎng)友提出具體的操作性建議。
【答案】案例略。①網(wǎng)上交友,需要考慮對自己學(xué)習(xí)和生活的影響,學(xué)會理性辨別、慎重選擇。②要有一定的自我保護意識。例如,對陌生人的邀請,不輕易接受;個人信息要注意保密;遇到問題時,要學(xué)會求助。③將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的朋友,需要慎重。④網(wǎng)上交往,要遵守法律、法規(guī)。⑤要學(xué)會在現(xiàn)實中與同伴交往,為友誼奠定可靠的基礎(chǔ)。
1.教師職業(yè)有哪些特點
(1)教師是人類文明的主要傳承者之一。
(2)教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人的使命。
2.新時代好教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么
有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心。
3.如何看待老師的不同(風(fēng)格) ★
(1)原因:由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異,每位老師解決問題的方法和表達方式不同,由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。
(2)做法:①我們要承認老師之間的差異,接納每位老師的不同,他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。②無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”,可以讓我們走近老師,更深入地了解
老師。
4.怎樣理解教學(xué)相長 (教學(xué)相長的內(nèi)涵)★
(1)教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。
(2)一方面,我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。
(3)另一方面,我們與老師交流互動,也可以促進老師更好地“教”。
5.如何促進教學(xué)相長
(1)面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo),要有主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度。
(2)學(xué)會正確對待老師的表揚和批評,理解老師的良苦用心。
6.如何正確對待老師的表揚和批評 ★
(1)學(xué)會正確對待老師的表揚和批評,是我們成長的重要內(nèi)容。
(2)老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待,激勵我們更好地學(xué)習(xí)和
發(fā)展。
(3)老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡,可以幫助我們反省自己,改進不足。
(4)對待老師的批評,我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上,理解老師的良苦用心。
7.如何建立良好的師生關(guān)系 ★
(1)亦師亦友。學(xué)生樂于學(xué)習(xí),老師寓教于樂,師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進。
(2)彼此尊重,是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。
(3)在平等相待、相互促進的師生交往中,我們可以和老師成為朋友。我們應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。
(4)正確處理與老師之間的矛盾。
8.與老師發(fā)生矛盾怎么辦
(1)自我反思,冷靜、客觀地分析原因。
(2)相信善意,多些寬容和理解。
(3)坦誠相待,注意溝通方式。
(4)求同存異,主動關(guān)心。
正確與老師交往
知識點 內(nèi)容
接納老師的不同 承認、尊重老師的差異,學(xué)習(xí)不同老師的優(yōu)點
教學(xué)相長 相互陪伴、相互促進、共同成長
正確對待老師的批評 把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上
良好的師生關(guān)系 彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進、平等相待
1.安其學(xué)而親其師。(教材P60)
注釋:安心學(xué)習(xí),親近師長。
知識鏈接:良好的師生關(guān)系可以幫助我們更好地成長。學(xué)生樂于學(xué)習(xí),老師寓教于樂,師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進,這是師生交往的良好狀態(tài)。
2.師者,所以傳道授業(yè)解惑也。(教材P61)
注釋:老師,是傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解決疑難問題的人。
知識鏈接:教師是一個古老的職業(yè)。教師作為教育工作者,是人類文明的主要傳承者之一。教師承擔(dān)教書育人的使命。
1.(教材P62)探究與分享:(1)上圖從不同角度解讀了教師職業(yè)。關(guān)于教師職業(yè),你還了解哪些
(2)你如何看待身邊的老師
【答案】(1)①有職業(yè)操守。②耐得住寂寞,頂?shù)米毫?甘于奉獻,不求回報。③有進取心,知識廣博。④能和學(xué)生無障礙溝通,取得家長和學(xué)生的信任,得到周圍人的認可。
(2)老師大多具有較強的敬業(yè)精神和奉獻精神,專業(yè)知識扎實、和藹可親、熱愛學(xué)生、對學(xué)生負責(zé)等。
2.(教材P63)探究與分享:(1)比較各自喜歡的老師在風(fēng)格上的差異。(2)你如何看待這些差異
【答案】(1)(示例)①真實坦誠的老師通過自己的實際行動感染學(xué)生,引發(fā)學(xué)生對老師由衷的敬愛。②見解獨到的老師具有感染力和想象力,善于啟發(fā)學(xué)生的思維,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。③幽默開朗的老師能很好地活躍課堂氣氛,使枯燥的課堂變得豐富多彩,從而使學(xué)生的思維更敏捷,思路更開闊,知識掌握得更牢固。
(2)由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異,每位老師解決問題的方法和表達方式不同,由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。我們喜歡的老師,風(fēng)格可能不盡相同。我們要承認老師之間的差異,接納每位老師的不同,他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們要尊重老師的“不同”,可以讓我們走近老師,更深入地了解老師。
3.(教材P64)拓展空間:那么,我們還需要老師嗎
【答案】需要。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)進入千家萬戶,為人們的學(xué)習(xí)開辟了廣闊的空間,成為人們增長知識的重要途徑。但是,老師的工作不僅是傳授知識,其不可替代的巨大作用還在于育人。
4.(教材P65)運用你的經(jīng)驗:在與學(xué)生交往的過程中,老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場景,在那些場景中,老師扮演著什么樣的角色 請記錄在下面的表格中。
【答案】(示例)
印象深刻的師生交往場景 老師的角色
老師給我們提供了各種獲得信息的線索,引導(dǎo)我們在知識的海洋中遨游 知識的引導(dǎo)者
每次上課,老師都創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,從而激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動力,培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣 知識的建構(gòu)者
老師嚴格自律,真誠對待學(xué)生,用自己的人格魅力和情感滲透培養(yǎng)了我們正確的道德倫理觀、價值取向 道德的風(fēng)向標(biāo)
在臨近考試時,我感覺到了考試的壓力,老師勸我:有壓力也是一件好事 “心理保健醫(yī)生”, 掃除心理障礙
運動會上,老師組織我們一塊兒給賽場上的選手加油 組織者
5.(教材P67)探究與分享:(1)假如你是小奇,你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學(xué)老師的批評
(2)你能給小奇提出怎樣的建議
【答案】(1)①語文老師對我的表揚,是肯定、鼓勵和期待,我會把表揚當(dāng)成前進的動力,再接再厲。②數(shù)學(xué)老師的批評是對我的關(guān)心、提醒和勸誡,我一定會改正不良習(xí)慣,上課認真聽講,把每一門功課都
學(xué)好。
(2)①理解老師的良苦用心,認真對待每一門功課。②對待老師的表揚要不驕不躁,繼續(xù)努力。③對待老師的批評,要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上,做到有則改之,無則加勉。④遵守課堂紀(jì)律,聽從老師的安排和要求,不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。⑤主動和老師溝通,承認自己的錯誤,采用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問題。
6.(教材P68)探究與分享:(1)王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)
(2)如果不喜歡某位老師,我們還要尊重他嗎
【答案】(1)要尊敬老師,虛心接受老師的教誨。
(2)尊重。①尊重老師,是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。②無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該得到我們的尊重。
1.家的含義
一般來說,家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
2.為什么說家是生命的居所 (作用)
(1)家是我們身心的寄居之所。我們的生命是父母給予的,我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。
(2)家是我們心靈的港灣。家里有親人,家中有親情。
(3)在中國人的心目中,家是代代傳承、血脈相連的生活共同體,是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。
3.為什么要孝親敬長 ★
(1)我們的生命是父母給予的,我們的成長也離不開家庭的哺育和
支持。
(2)在中國的家庭文化中,“孝”是重要的精神內(nèi)涵。孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是每個中國公民的法定義務(wù)。
4.我們?nèi)绾涡⒂H敬長 ★
(1)盡孝在當(dāng)下。孝敬雙親長輩,關(guān)愛家人。從現(xiàn)在開始,我們就應(yīng)該用行動表達孝敬之心。
(2)尊敬雙親長輩,聽取他們的意見和教導(dǎo)。
(3)傾聽他們的心聲。
(4)知恩、感恩,用行動表達感恩之情。
5.導(dǎo)致親子沖突(愛的碰撞)的原因有哪些 ★
(1)進入初中的我們意識到自己長大了,和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。一方面,我們希望父母像對待成人一樣尊重我們,不要過多干涉我們的生活;另一方面,又期望得到更多的關(guān)注和呵護。
(2)我們開始審視父母給予我們的愛,開始質(zhì)疑父母,甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗。
(3)作為兩代人,我們與父母在心智、學(xué)識、經(jīng)歷等方面差異較大,對問題的理解、感受等方面必然存在差異,親子沖突有時難以避免。
6.親子沖突的消極影響有哪些
如果處理不好,親子沖突就會傷害雙方的感情,影響家庭的和睦。
7.如何化解親子沖突,實現(xiàn)親子和諧 ★
(1)有效地化解沖突,既需要父母做出榜樣,也需要我們自己努力。
(2)愛是需要呵護的。互動溝通的技巧和應(yīng)對沖突的智慧,是親子之間愛的潤滑劑。我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的
做法。
(3)作為子女,我們可以試著去接納父母的做法,理解父母行為中蘊含的愛。
(4)我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要,用他們能接受的方式表達我們的愛。
(5)和父母溝通的技巧:關(guān)注事實;把握時機;留意態(tài)度;選擇方式;考慮環(huán)境。
8.現(xiàn)代家庭有哪些變化 ★
(1)隨著社會歷史的演進,現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等都發(fā)生了不同程度的變化。
(2)隨著人口的遷移和流動、現(xiàn)代溝通手段的豐富,家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化。
(3)家庭氛圍越來越平等、民主。
9.如何創(chuàng)建和諧家庭 ★
(1)家庭成員之間和睦相處是家庭幸福美滿的重要條件。家庭成員之間互相信任、體諒和包容,可以增進理解,化解矛盾與沖突。
(2)家務(wù)我分擔(dān)。家庭成員共同分擔(dān)家務(wù)勞動、共同協(xié)作有助于營造良好的家庭氛圍。
(3)以良好的心態(tài)面對家庭的變化,才能讓親情更濃,讓我們的家庭更和睦。
區(qū)分“閉鎖心理”與“逆反心理”
(1)閉鎖心理的表現(xiàn):放棄對外界的接觸;拒絕與他人溝通,缺乏自信;把自己封閉在一個小小的個人空間里。
(2)逆反心理是對父母的思想觀念、管教方法、嚴格要求,產(chǎn)生反感。具體表現(xiàn)有:要我這樣,我偏那樣;你說這好,我偏說那好;讓我信這,我偏信那;以強硬的態(tài)度頂撞、以粗暴的舉止反抗;對父母不理不睬、冷淡相對;用極端的辦法處理矛盾;等等。
孝悌也者,其為仁之本歟!(教材P74)
注釋:孝敬父母、友愛兄長,這就是仁的根本啊!
知識鏈接:孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是每個中國公民的法定義務(wù)。
1.(教材P72)探究與分享:家庭作為社會的細胞,承擔(dān)著多種功能。結(jié)合自己的生活體驗,分享你對家庭功能的認識。
【答案】經(jīng)濟功能:這是家庭功能的經(jīng)濟基礎(chǔ),包括家庭的各種經(jīng)濟活動,如生產(chǎn)、分配、交換、消費、理財?shù)取?br/>生育功能:家庭是人類繁衍的基本單位。
贍養(yǎng)、扶養(yǎng)和撫養(yǎng)功能:家庭承擔(dān)著贍養(yǎng)老人、扶養(yǎng)和撫養(yǎng)子女的
功能。
情感交流功能:家庭必須滿足成員的感情需求,是家庭生活幸福的
基礎(chǔ)。
教育功能:家庭是一個人終身學(xué)習(xí)的學(xué)校,人人都會受家庭文化的
影響。
休息娛樂功能:休息與娛樂是家庭閑暇時間的表現(xiàn)。
社會化功能:家庭是孩子社會化的主要場所,它是一個小群體,在這里,群體成員享有很多面對面接觸的機會。孩子從家庭成員身上學(xué)會語言、社會行為和技巧等,從而能適應(yīng)社會。
2.(教材P73)探究與分享:你從春運時人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼等多樣的神情中感受到怎樣的情感 你有這樣的經(jīng)歷嗎 談?wù)勀愕母惺堋?br/>【答案】①春節(jié)回家團圓是中華民族的傳統(tǒng),是中華民族的美好期盼,擁擠的身影和焦灼的神情體現(xiàn)出回家與家人團聚的迫切心情;喜悅、期盼是因為家中有親人,家里有親情。
②有。在參加一次夏令營活動的時候,我離家一周,當(dāng)時特別想家。
3.(教材P74)探究與分享:(1)收集我國傳統(tǒng)文化中廣為流傳的“家規(guī)”“家訓(xùn)”。
(2)分析這些“家規(guī)”“家訓(xùn)”的內(nèi)容,說說哪些內(nèi)容應(yīng)該繼承并發(fā)揚光大,成為新時期的家風(fēng)。
【答案】(1)(提示)開放性問題。
(2)我國傳統(tǒng)文化中廣為流傳的很多“家規(guī)”“家訓(xùn)”都值得我們現(xiàn)代人學(xué)習(xí),如:靜以修身,儉以養(yǎng)德;非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠;等等。
4.(教材P75)拓展空間:從以下兩個方面,討論中華文化中“家”的意義。
(1)查一查“家”在中國古代文字中有哪些寫法,探討文字背后的
意義。
(2)選擇自己熟悉的一門外語,從中找出與漢語的“家”相對應(yīng)的一些詞語,通過分析比較這些詞語,探討中華文化中的“家”有哪些
意義。
【答案】(1)下面是“家”的不同寫法,如圖:
甲骨文 金文
小篆 楷書
“家”的字形表明房子里面養(yǎng)頭豬,傳達出農(nóng)耕文明的初始狀態(tài),中華民族剛剛擺脫蒙昧的原始態(tài)勢就有了“居者有其屋”的家的概念。可見“家”首先是有個居所。
(2)英語中與漢語中“家”相對應(yīng)的詞語有home、family、household、door等。漢語中“家”的意義是非常豐富的。比如,家是人們安居樂業(yè)的場所;家是我們生活的地方;家是遠方游子渴望的歸宿;小“家”是個人的家,而大“家”就是指國家。
5.(教材P76)運用你的經(jīng)驗:(1)在家庭中,你愛所有的親人嗎 為
什么
(2)你是因為他們特別愛你,你才愛他們的嗎
(3)翻翻自己和家人的照片,選擇你最喜歡的幾張,說說你的感受。
【答案】(1)愛所有的親人。因為家里充滿了濃濃的親情,每個親人都是我們最親近的人,他們會陪伴、見證我們的成長。
(2)不是。他們愛我,我也愛他們,每個人心海中都蕩漾著愛的波濤。
(3)可以從相冊中找出幾張有意義的照片與同學(xué)分享。感受到家中有親情、感受到父母呵護自己的甜蜜時光、感受到自己與家人親密深厚的感情以及感受到父母的無私奉獻等。
6.(教材P77)探究與分享:找一位你認為重要的家人,嘗試和他一起完成以下任務(wù)。
(1)親情第一“碰”。看看雙方對彼此的了解是否有差距。如果有差距,說明了什么
(2)親情第二“碰”。問問家人這樣做的原因。知道原因后,你的想法有變化嗎
(3)親情第三“碰”。分別統(tǒng)計彼此關(guān)心對方事情的數(shù)據(jù),從數(shù)據(jù)對比中你發(fā)現(xiàn)了什么問題
【答案】(1)(示例)有差距,說明親人之間了解還不夠。
(2)(示例)有一次我要買一雙名牌運動鞋,父母不同意還訓(xùn)斥了我。之所以要購買名牌鞋,是因為班級里許多同學(xué)都買了,父母解釋盲目攀比會助長虛榮心,對我的成長不利。我的想法:不能盲目攀比,要理解父母,不能一味地要求父母滿足自己的要求。
(3)(示例)通過數(shù)據(jù)對比,我發(fā)現(xiàn)父母關(guān)心我的方面比我關(guān)心父母的方面多,從而感受到父母為我付出了很多,體現(xiàn)了濃濃的親情,而我還要續(xù)努力,去關(guān)心父母。
7.(教材P79—80)探究與分享:(1)類似的“碰撞”,在你的生活中有嗎 請選擇兩三件,記錄下來。
(2)想起這些,你心里的感受是怎樣的
【答案】(1)有過。示例①:爸爸答應(yīng)周日陪“我”去圖書館看書,可是他臨時出差了,“我”感到有些失落,認為爸爸答應(yīng)自己的事情沒有做到。但是“我”又能理解爸爸,為了這個家,他每天辛苦上班,實在不容易。示例②:天氣有些變冷了,媽媽讓“我”多穿一件衣服出去,可是我覺得不需要,媽媽就沒完沒了地嘮叨,雖然“我”感到很煩,但還是聽從了媽媽的建議。
(2)這些“碰撞”浸透著父母對我們的愛,讓我們感到溫暖、甜蜜。
8.(教材P80—81)探究與分享:(1)結(jié)合下面的情境,填寫內(nèi)容。(情境略)
(2)在上述情境中,父母更關(guān)注哪些問題 你希望父母更關(guān)注哪些問題 與父母交流時,你期望得到什么,而父母經(jīng)常給予你什么 按照這些提示,完成表格。
(3)審視表格中填寫的內(nèi)容,反思自己可以從哪些方面改善或增進親子關(guān)系,并與同學(xué)交流分享。
【答案】(1)(提示)答案具有開放性。
(2)(示例)
關(guān)注的問題 關(guān)注的重點 交流的方式 采取的態(tài)度
父母 學(xué)習(xí)成績 考試的分數(shù) 面對面直接交流 居高臨下、命令式
我 朋友、追星 興趣愛好 直接交流或網(wǎng)絡(luò)留言 消極面對
(3)(示例)①主動與父母溝通,讓父母了解我們的變化,理解我們的愿望。②客觀看待自己與父母在知識和能力上的差異,從內(nèi)心尊重父母,接受父母正確的意見和建議。③了解父母的情緒和需要,關(guān)心父母,給予父母更多的精神安慰。④調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、態(tài)度,克服逆反心理。⑤學(xué)會相互尊重、相互關(guān)心、相互理解,從而共同發(fā)展。
9.(教材P81)探究與分享:(1)如果你是小強,你會怎么做 以小組為單位,分別扮演小強和媽媽,進行情境表演。
(2)反思同學(xué)們的表演,看看哪些結(jié)果是自己所期望的。
(3)討論自己怎樣表達才能讓親子溝通更順暢。
【答案】(1)(示例)我會將外套從媽媽手中接過來,然后穿上。
(2)(提示)期望的結(jié)果根據(jù)同學(xué)們的實際表演情況而定。只要是能夠理解父母的愛,接受這件外套的做法都是可以的。
(3)①注意語氣和態(tài)度,一定不要吼叫,不要抵觸。②注意用詞。③注意把握時機。④注意場合。⑤講究方式。
1.為什么要熱愛、珍惜生命 (生命的特點)★
(1)生命來之不易。
(2)生命是獨特的。
(3)生命是不可逆的。
(4)生命也是短暫的。
(5)我們每個人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿。
2.生命的接續(xù)有什么意義 ★
(1)一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。
(2)生命的接續(xù),使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命,還是“我們”的生命。
(3)在生命的接續(xù)中,人類生命不斷發(fā)展,人類的精神文明也不斷積累和豐富。
3.為什么要敬畏生命 (為什么說生命至上 )★
(1)生命是脆弱的、艱難的。
(2)生命是堅強的、有力量的,生命是崇高的、神圣的。
(3)生命是寶貴的,生命價值高于一切。
(4)生命至上,并不意味著只看到自己生命的重要性,我們也必須承認別人的生命同樣重要。
4.如何做到敬畏生命、善待生命 (怎樣做到自己與他人休戚
與共 )★
(1)敬畏生命,讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷,使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。
(2)不漠視自己的生命,也不漠視他人的生命,謹慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題,尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。
(3)我們對生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇。我們與周圍的生命休戚與共,走向道德的生活。
熱愛、敬畏、傳承生命
知識點 內(nèi)容
生命是獨特的 每個人的生命都不可替代
生命的接續(xù) 生命是“我”的,也是“我們”的
生命的內(nèi)涵 身體的生命、社會關(guān)系中的生命、精神信念上的生命
生命價值 生命價值高于一切
1.水火有氣而無生,草木有生而無知,禽獸有知而無義,人有氣、有生、有知,亦且有義,故最為天下貴也。(教材P88)
注釋:水、火有氣卻沒有生命,草木有生命卻沒有知覺,禽獸有知覺卻沒有道義,人有氣、有生命、有知覺,而且講究道義,所以人是天下最貴重的。
知識鏈接:生命是大自然的奇跡,每個人的生命都是幸運的、寶貴的。
2.人生天地之間,若白駒之過隙,忽然而已。(教材P90)
注釋:人生在天地之間,就像白馬在一條細小的縫隙前跑過,只不過是一瞬間罷了。
知識鏈接:生命是短暫的。
3.仁者愛人;推己及人。(教材P96)
注釋:“仁者是充滿慈愛之心、滿懷愛意的人;仁者是具有大智慧、人格魅力、善良的人。”“用自己的心意去推想別人的心意。指設(shè)身處地替別人著想。”
知識鏈接:生命至上,并不意味著只看到自己生命的重要性,我們也必須承認別人的生命同樣重要。我們要自覺地珍愛他人的生命,如同珍愛自己的生命一樣。
4.惻隱之心,仁之端也;羞惡之心,義之端也;辭讓之心,禮之端也;是非之心,智之端也。(教材P97)
注釋:人有同情心,這是人與人之間相互關(guān)愛的開端;人有羞恥心,這是選擇正確行為方式的開端;人有謙讓心,這是社會禮儀和人們遵守社會行為規(guī)范的開端;人有是非辨別之心,這是智慧的開端。
知識鏈接:我們對生命的敬畏并不是誰的命令,而是內(nèi)心的自愿選擇。
1.(教材P88)運用你的經(jīng)驗:(1)說說你所知道的“最長的生命”。
(2)我們的生命可以永恒嗎 如果不可以,為什么 如果可以,它將會怎么實現(xiàn)
【答案】(1)(提示)開放性問題。
(2)①生命不可以永恒。②每個人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律,死亡是人生不可避免的歸宿。③生命的價值是可以永恒的,為他人、為社會作貢獻,就可以使生命得以延伸。
2.(教材P89)探究與分享:(1)在上面的生命故事中,兩個女孩表達了哪些共同的感受
(2)她們的分享使你對自己的生命有了哪些新的認識
【答案】(1)生命來之不易,我們在生命過程中會遇到許多危險的
情況。
(2)生命來之不易,生命是大自然的奇跡。每個人的生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的,在這一點上我們是幸運的。我們應(yīng)該珍惜生命,讓每一天都過得充實,不辜負美好的青春年華。
3.(教材P91)探究與分享:(1)“每個人的最終結(jié)局都是死亡,那為什么我們還要活著 ”你的回答是什么
(2)孔子說:“未知生,焉知死 ”你同意這種說法嗎 說說你的理由。
【答案】(1)雖然我們無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律,但我們?nèi)匀灰屑ど墨@得,因為活著才可以體會人生的酸甜苦辣,才有意義。不能因為死亡是人生不可避免的歸宿而灰心喪氣,相反應(yīng)該更加珍惜短暫的生命,綻放生命的光彩。
(2)同意。如果活著的道理還沒有弄清楚,就去想死去以后的事情,其實是庸人自擾,不如珍惜當(dāng)下,從容面對生命的不可預(yù)知,更加熱愛生命,熱愛生活。
4.(教材P92)探究與分享:從下面的情境中你分別看到了哪些生命的傳承關(guān)系
【答案】職業(yè)、文化和血緣(或民族友好關(guān)系)的傳承。
5.(教材P93)運用你的經(jīng)驗:說說上面圖片中的人們?yōu)槭裁匆@樣做。
【答案】寄托對逝者的哀思和對生命敬畏的情懷。
6.(教材P94—95)探究與分享:(1)查閱上面照片中人物的資料,分享他們的故事。
(2)國家為什么要設(shè)立“中國醫(yī)師節(jié)”
(3)這個節(jié)日對每一個中國人有什么意義
【答案】(1)故事略。
(2)廣大醫(yī)務(wù)人員是保障人民健康、推進健康中國建設(shè)的重要力量,國家設(shè)立中國“醫(yī)師節(jié)”,有助于營造全社會尊醫(yī)重衛(wèi)的良好氛圍,加快推進健康中國戰(zhàn)略深入實施。
(3)有利于啟發(fā)每個人對生命的思考,我們要對生命充滿敬畏,對醫(yī)務(wù)工作者表示敬意。
7.(教材P95)探究與分享:(1)搜集并與大家分享“新時代最可愛的人”的感人故事。
(2)為什么鐘南山等人被人們稱為“最美逆行者”
【答案】(1)故事略。
(2)①他們珍視生命、敬畏生命,尊重他人生命。②他們勇敢擔(dān)當(dāng),積極承擔(dān)社會責(zé)任,不怕犧牲,無私奉獻。③他們意志堅強,敢于直面挫折和困難,不言代價與回報。④他們見義勇為,品格高尚,當(dāng)他人遇到困難時,積極伸出援助之手。⑤他們心懷愛國之情。
8.(教材P97)探究與分享:(1)上述四個情境分別帶給你怎樣的感受
(2)你能從上述不同的情境中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度
【答案】(1)為孕婦讓座,讓我感受到小男孩的禮讓;攙扶腿腳不方便的同學(xué),讓我感受到同學(xué)間真摯的情誼;給盲人賣唱者物質(zhì)幫助,讓我感受到小男孩的愛心;為敬老院老奶奶講故事,讓我感受到小女孩的善良。
(2)他們都做到了不漠視他人的生命,謹慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題,尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。
9.(教材P98)拓展空間:請與同學(xué)分享對上述觀點的看法。
【答案】我們只有對生命存有敬畏的情懷,才會勇敢地面對人生,知道自己應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么;才會謹慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題;才會尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人,與周圍的生命休戚與共。
1.如何守護生命 ★
(1)守護生命首先要關(guān)注自己的身體。①關(guān)心身體的狀況,養(yǎng)成健康的生活方式。②成長中的我們,應(yīng)該學(xué)會愛惜自己的身體。③增強安全意識、自我保護意識,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自護方法。
(2)守護生命需要關(guān)注并養(yǎng)護我們的精神。①我們要守住自己的心靈,看到并追求真、善、美。②守護精神家園,我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化,需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。
2.如何愛護身體 ★
(1)關(guān)心身體的狀況,養(yǎng)成健康的生活方式,對生命負責(zé)任。
(2)關(guān)注自己的內(nèi)在感受,學(xué)會愛惜自己的身體。
(3)增強安全意識、自我保護意識,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自護方法。
3.我們?yōu)槭裁匆B(yǎng)護精神 ★
(1)我們每個人活著,除了要關(guān)注生理需要和身體健康,還要過精神生活,滿足精神需求。
(2)精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài),守護生命需要關(guān)注并養(yǎng)護我們的精神。
4.精神發(fā)育與物質(zhì)支持的關(guān)系
(1)我們的精神發(fā)育,需要物質(zhì)的支持,但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。
(2)即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下,只要我們守住自己的心靈,仍然可以看到真、善、美。
(3)過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比,容易使我們喪失對真、善、美的體驗,丟失精神世界的財富。
5.面對挫折的不同表現(xiàn)及主要原因★
(1)不同表現(xiàn):面對不同的挫折,不同的人會有不同的情緒感受和行為反應(yīng);即使遭遇同樣的挫折,不同人的情緒感受和行為反應(yīng)也是不同的;同一個人在生命的不同時期,對于挫折也會有不同的感受和行為反應(yīng)。
(2)主要原因:是人們對挫折的認識和態(tài)度不同。
6.如何正確認識挫折的影響 ★
(1)消極影響:面對挫折,產(chǎn)生負面的情緒感受是很正常的,但如果一味沉浸在負面情緒中,我們就容易消沉,甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨椤?br/>(2)積極影響:生活中的挫折是我們生命成長的一部分。得意時,挫折會使我們更清醒,避免盲目樂觀、精神懈怠;失意時,挫折會使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗。
7.如何戰(zhàn)勝挫折,增強生命的韌性 (如何發(fā)掘生命的力量 )★
(1)要及時調(diào)整自己,正確對待挫折。
(2)面對挫折,發(fā)掘自己的生命力量,增強生命承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。
(3)培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強的意志。
(4)發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。學(xué)會與他人建立聯(lián)系,向他人尋求幫助,獲得他人的支持和鼓勵。
8.增強生命韌性的方法
(1)欣賞、培養(yǎng)幽默感。
(2)和自己信任的人談一談。
(3)考慮并接受最糟糕的結(jié)果。
(4)關(guān)心、幫助他人。
(5)培養(yǎng)某方面的興趣。
認識挫折
知識點 內(nèi)容
挫折的普遍性 人生難免有挫折
態(tài)度與結(jié)果 對待挫折態(tài)度不同,結(jié)果就不同
影響 挫折是把雙刃劍,是生命成長的一部分
應(yīng)對挫折 培養(yǎng)面對困難的勇氣和堅強意志、借助外力
天行健,君子以自強不息。(教材P109)
注釋:天的運行剛勁有力,君子應(yīng)該像它一樣,奮發(fā)圖強,奮斗不已。
知識鏈接:面對挫折,發(fā)掘自身的生命力量,逐漸培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強的意志。
1.(教材P99)運用你的經(jīng)驗:(1)上面同學(xué)的討論涉及生命的哪些
方面
(2)結(jié)合你的經(jīng)歷,說說守護生命需要注意哪些方面。
【答案】(1)涉及愛護身體和養(yǎng)護精神兩個方面。
(2)守護生命,要注意保持身體健康,如我經(jīng)常參加體育鍛煉,所以身體很健康;守護生命,要掌握一些基本的自救自護方法,如我積極參加學(xué)校組織的逃生演練;守護生命,要養(yǎng)護精神,如我經(jīng)常讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品,豐富自己的精神世界。
2.(教材P101—102)探究與分享:(1)結(jié)合已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗,收集相關(guān)資料,探討應(yīng)對以下災(zāi)害或災(zāi)難的自救自護方法。
(2)結(jié)合上面的方法,進行一次災(zāi)害或災(zāi)難發(fā)生時的自救自護模擬
演練。
【答案】(1)發(fā)生火災(zāi):①迅速逃生,不要貪戀財物。②要冷靜觀察著火地點、周圍環(huán)境和火情。③不要盲目跟隨人流和相互擁擠,應(yīng)沿著房內(nèi)走道上的疏散指示標(biāo)志和安全出口標(biāo)志,進入疏散樓梯并迅速撤離到安全地帶。④逃離火場時,為防止煙霧中毒和窒息,應(yīng)該用濕毛巾、口罩等捂住口鼻。
發(fā)生交通事故:①車輛遇險時,應(yīng)雙手緊緊抓住前排座位或扶桿、把手,低下頭,利用前排座椅靠背或雙臂保護好頭面部。②若遇翻車或墜車時,應(yīng)迅速蹲下,緊緊抓住前排座位的椅腳,身體盡量固定在兩排座位之間,隨車翻轉(zhuǎn)。③當(dāng)交通事故發(fā)生后,應(yīng)迅速向消防(119)、交通(122)、急救中心(120)求救,并就近求援。
發(fā)生地震:①如果來不及從建筑物中撤離,要充分利用建筑物內(nèi)有利于避震的地方進行緊急避險。②如果在室外遇到地震,應(yīng)遠離變壓器、電線桿、路燈、廣告牌等容易坍塌和墜落的物體,選擇在開闊地帶
避險。
(2)具體活動演練略。(提示)需要注意尋找的場地是安全的環(huán)境,同時要有老師和家長在場,防止意外事故的發(fā)生。
3.(教材P102—103)探究與分享:(1)在集中營里,女畫家費利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風(fēng)景
(2)人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的
鉆石”
【答案】(1)因為在艱苦的環(huán)境和生活中,費利德沒有放棄對真、善、美的追求,她想讓孩子們發(fā)現(xiàn)生命的美好,讓孩子們看到希望,她不想讓孩子們生活在恐懼中。
(2)即使在身體被囚禁、隨時有生命危險的生活環(huán)境中,費利德和孩子們的繪畫作品依然體現(xiàn)了對美的追求,體現(xiàn)了對生命的堅持,維護了生命的尊嚴,還有生命中那始終不曾泯滅的“愛”與“希望”,可見,他們的精神是自由、富足、向上的。
4.(教材P104)拓展空間:(1)查閱相關(guān)資料,了解艾滋病傳播的方式,談?wù)勅绾晤A(yù)防艾滋病。
(2)結(jié)合自己的日常生活和學(xué)習(xí),想想你在愛護身體和養(yǎng)護精神方面,有哪些值得肯定的地方 還有哪些地方需要調(diào)整和改進
【答案】(1)艾滋病傳播的方式有性傳播、血液傳播和母嬰傳播。預(yù)防:①我們青少年應(yīng)自尊自愛、潔身自愛。②我們青少年要學(xué)會自我保護,如注意個人衛(wèi)生,勤洗澡,勤換衣褲;在輸血、抽血化驗、注射時要注意安全和衛(wèi)生;不共用毛巾、牙刷和刮須刀;不去消毒不嚴的診所醫(yī)院打針、拔牙、針灸或手術(shù);不到消毒不嚴或不消毒的理發(fā)店去理發(fā)或美容;發(fā)現(xiàn)艾滋病人要立即報告,進行隔離;對病人的血液、分泌物、排泄物及生活用具進行嚴格消毒;等等。
(2)①在愛護身體方面,值得肯定的地方:勤洗手、常洗澡,不共用毛巾和洗漱用具;經(jīng)常開窗通風(fēng);不挑食,不暴飲暴食;生病后及時就診,配合醫(yī)生治療,按照醫(yī)囑用藥等。需要調(diào)整和改進的地方:我不喜歡運動,應(yīng)該每天保證一小時的體育鍛煉;我對自己家庭成員的健康了解不夠,不知道是否有家族遺傳病史,應(yīng)該通過家長了解,進行身體檢查;我一般不做身體檢查,應(yīng)該定期到正規(guī)醫(yī)院進行體檢;等等。②在養(yǎng)護精神方面,值得肯定的地方:每天都閱讀書籍。需要調(diào)整和改進的地方:除了閱讀之外還要涉獵廣泛,如參加音樂會、觀看話劇等;多發(fā)現(xiàn)生活中的美,以欣賞的眼光看待周圍的事物;關(guān)愛身邊的人;等等。
5.(教材P105)運用你的經(jīng)驗:(1)在你的記憶中,有哪些“不愉快”的事件
(2)這些事件對你的成長產(chǎn)生了怎樣的影響 你是怎樣面對它們的
【答案】(1)(示例)期中考試成績不理想;因為玩網(wǎng)絡(luò)游戲而耽誤寫作業(yè)被爸爸訓(xùn)斥;十字路口闖紅燈被交警叔叔教育。
(2)考試成績不理想讓我認識到自己在學(xué)習(xí)上的不足,促使我更加努力學(xué)習(xí);爸爸的訓(xùn)斥使我意識到自己的錯誤,我下決心不再犯類似的錯誤;交警叔叔的教育讓我知道了遵守交通規(guī)則的重要性,從那以后,我再也沒有闖過紅燈。
6.(教材P105)探究與分享:(1)你認為哪些是挫折,哪些不是挫折 為什么
(2)說說你曾經(jīng)遇到的挫折,看看你認為的挫折,在其他同學(xué)眼里是否也是挫折。
【答案】(1)我認為上面三種情況都是挫折。因為它們讓人感到傷心、難過、孤單等。
(2)①身體素質(zhì)不好,經(jīng)常會生病;和同學(xué)吵架;和父母關(guān)系不好。②有同學(xué)認為是,有同學(xué)認為不是。因為每個人看問題的立場和角度不同,對同一個問題會有不同的意見和理解。
7.(教材P106—107)探究與分享:(1)請選擇你面對挫折時的感受(可以多選)。
(2)面對挫折時,你會采取哪些行動
【答案】(1)(提示)根據(jù)自己的實際情況選擇即可。
(2)及時調(diào)整自己,正確對待挫折,認識到生活中的挫折是我們生命成長的一部分;認識到挫折也有積極的一面,會使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗。
8.(教材P107)探究與分享:從愛迪生的故事中,你得到怎樣的啟示
【答案】愛迪生勇敢面對挫折的事跡說明,挫折對我們來說是有價值的。挫折往往是成功的先導(dǎo),挫折并不可怕,只要我們從挫折中吸取教訓(xùn),將挫折看成自己生命成長的一部分,及時調(diào)整自己,正確對待挫折,堅持下去,最后就會取得勝利。
9.(教材P108)探究與分享:結(jié)合自己遇到的挫折,通過自我反思完成下面的活動。(具體問題略)
【答案】(1)(提示)結(jié)合自身的情況回答。
(2)面對挫折,我容易產(chǎn)生的消極念頭:感覺很失敗,感覺很無奈,有時候會想哭等。
(3)可以有意識地轉(zhuǎn)移注意力。如做自己平時最感興趣的事或到風(fēng)景秀麗的野外散步等。
(4)以考試成績不理想為例。①外部因素:老師的教學(xué)風(fēng)格不適合我;學(xué)校周邊的環(huán)境太嘈雜,很難靜下心學(xué)習(xí);社會上流行的“讀書無用論”的影響;周圍成績不好的同學(xué)的影響;等等。②內(nèi)部因素:從小學(xué)開始成績就不穩(wěn)定;學(xué)習(xí)方法不對;迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲;等等。
(5)老師的教學(xué)風(fēng)格、社會上流行的“讀書無用論”的影響是不能改變的。對此,我會積極調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法去適應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格;不被“讀書無用論”所影響。
(6)學(xué)校周邊的環(huán)境、學(xué)習(xí)方法不對、迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲是可以改變的。對此,我會向?qū)W校和教育主管部門反映,要求改善學(xué)校周邊的環(huán)境,為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。我會多向老師和同學(xué)請教,改變自己的學(xué)習(xí)方法,穩(wěn)步提升學(xué)習(xí)成績。我會努力告別網(wǎng)絡(luò)游戲,爭取不再踏入網(wǎng)吧,并請老師和家長監(jiān)督自己。
10.(教材P110)拓展空間:(1)在老師的幫助下,查閱有關(guān)資料,根據(jù)自己的情況,有選擇地學(xué)習(xí)并整理至少一種應(yīng)對挫折的有效方法。
(2)越王勾踐臥薪嘗膽,張海迪身殘志堅、在逆境之中拼搏進取……你還知道哪些面對挫折而自強不息的感人故事 你從中收獲了什么 與同學(xué)一起分享。
【答案】(1)(示例)合理宣泄法:向老師、父母和朋友傾訴自己心中的痛苦和煩惱,以緩解壓抑的心理,減輕痛苦。移情法:在自己情緒不佳的時候,換一個能使自己心情好轉(zhuǎn)的情境。目標(biāo)升華法:把怒氣和悲痛化為動力,給自己樹立一個新的目標(biāo),以更強的信心去追求。
(2)感人故事略。
收獲:面對挫折,我們不應(yīng)該自暴自棄,迷失方向,而應(yīng)發(fā)掘自身的生命力量,逐漸培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強的意志。
1.怎樣的一生是值得的 (什么是有意義、有價值的生命 )★
(1)能夠活出自己的人生,自食其力,實現(xiàn)自我價值,這樣的一生是值得的。
(2)當(dāng)別人需要幫助時,付出自己的愛心,無論大小,自愿承擔(dān)責(zé)任,這樣的一生是值得的。
(3)能夠?qū)€人理想與國家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運結(jié)合起來,這樣的一生是值得的。
2.如何才能發(fā)現(xiàn)我的生命,認識到生命的意義 ★
(1)探索生命意義,是人類生命的原動力之一。
(2)生命是獨特的,生命意義是具體的。
(3)生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
3.如何豐富充盈生命
(1)熱愛學(xué)習(xí),樂于實踐,在探索中擴展生活的閱歷,讓生命充滿色彩與活力。
(2)敞開自己的胸懷,不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系時,生命中的道德體驗就會不斷豐富,對生命的感受力、理解力就會不斷增強。生命得到滋養(yǎng),也因此而一點點充盈起來。
4.如何做到拒絕冷漠,關(guān)切生命
(1)我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展,而且要關(guān)切他人的生命,設(shè)身處地地思考并善待他人。
(2)用真誠、熱情、給予去感動、改變他人,消融冷漠,共同營造一個互信、友善、和諧的社會。
5.如何在平凡中創(chuàng)造偉大 ★
(1)偉大在于創(chuàng)造和貢獻。運用自身的品德、才智和勞動,創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值。
(2)面對生活的艱難考驗,不放棄、不懈怠,為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻自己的力量,用認真、勤勞、善良、堅持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價值。
(3)將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起,讓生命從平凡中閃耀出偉大。
6.怎樣活出生命的精彩,讓生命之花更絢爛 ★
(1)拒絕貧乏,充盈生命。熱愛學(xué)習(xí),樂于實踐,敞開胸懷,豐富道德體驗,充盈生命。
(2)拒絕冷漠,關(guān)切他人的生命。我們要用真誠、熱情、給予去感動、改變他人,消融冷漠,共同營造一個互信、友善、和諧的社會。
(3)不斷地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,在平凡中創(chuàng)造偉大。我們要將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起,讓生命從平凡中閃耀出偉大。
1.(教材P111)運用你的經(jīng)驗:(1)采訪你生命中三個重要的人,請他們說說活著是為了什么。
(2)你的答案是什么呢
【答案】(1)爸爸:為了家庭,為了事業(yè)。媽媽:為了孩子,為了理想。好朋友:為了未來的美好生活,為了辛苦操勞的父母。
(2)為了家里的親人,為了祖國美好的明天,為了讓生命變得有意義。
2.(教材P112)探究與分享:“怕死不當(dāng)共產(chǎn)黨!”體現(xiàn)了劉胡蘭怎樣的人生追求
【答案】“怕死不當(dāng)共產(chǎn)黨!”體現(xiàn)了劉胡蘭為了人民的幸福、民族的振興、國家的富強而甘愿獻出自己生命的人生追求。劉胡蘭懂得一個人怎樣才能活得有價值、死得有意義。
3.(教材P113)探究與分享:(1)下圖中的流水代表你的生命線,在開始的地方貼上你出生時的照片,在最后貼上你最近的照片。在你的生命歷程中,曾經(jīng)發(fā)生過哪些重要的事情 請在生命線上找到一個點,標(biāo)明發(fā)生的時間,在浪花里用簡短的語言描述發(fā)生的事情。
(2)這些經(jīng)歷對你的生命有怎樣的意義
(3)與同學(xué)分享生命故事。在這些不同的生命故事中,你想到了什么
【答案】(1)(提示)根據(jù)自身實際回答即可。
(2)出生宣告了我生命的開始;第一次說話,使我逐漸掌握了與人交流的能力;第一次進入校園,使我開始接受知識,為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ);結(jié)交第一個朋友,讓我具備了與人交往的能力;等等。
(3)故事一:一次地震后,一位父親失去了他所有的親人,于是,這位父親便加入了抗震救災(zāi)的隊伍。每次,只要地下有聲音傳到他的耳朵里,他就會跑過去,無論情況有多么危險,他都會去救被埋在地震中的人。很多人說他是因為失去了親人,控制不了情緒,想去死。但是,他自己并不這樣認為,他這樣做是在與死亡作斗爭,每當(dāng)他救活一個人,他就打敗了“死神”,讓更多的人活了下來。
故事二:丁秀蘭是一位在平凡崗位上默默耕耘的醫(yī)務(wù)工作者。面對“病魔”,她沒有什么豪言壯語,只有堅定的眼神和匆忙的腳步。生前,她沒有引起人們的太多關(guān)注,身上少有耀眼的光環(huán),甚至沒有多少人留心她在一線付出的種種辛勞。她只是在日常生活的一點一滴中,忠實地履行著救死扶傷的職責(zé)。在這些故事中,我認識到每個人的生活不盡相同,都是在自己的生活經(jīng)歷中一點一點地建構(gòu)自己,形成人們所說的“我的人生”。
4.(教材P114—115)探究與分享:(1)在這項志愿服務(wù)中,幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義
(2)這樣的志愿活動對你會有怎樣的意義
【答案】(1)回報社會、得到獎?wù)隆@得榮譽和實現(xiàn)人生價值。
(2)通過參加這樣的活動,我可以不斷地學(xué)習(xí),鍛煉自己的社會實踐能力、與人溝通和團結(jié)協(xié)作的能力,為社會貢獻自己微薄的力量,讓自己的人生更加豐富多彩。
5.(教材P115)運用你的經(jīng)驗:在生命成長過程中,我們會和許許多多人相遇。他們曾經(jīng)有過怎樣的經(jīng)歷 又有哪些生命故事 請選擇你認識的一個人,將他對生命的熱情、努力活出生命精彩的故事記錄下來。
【答案】(示例)我的鄰居王叔叔。他出生在農(nóng)村,家庭貧困,父母不同意他讀書,認為讀書沒有用。但是他沒有放棄,靠著自己勤工儉學(xué),堅持讀書學(xué)習(xí),最終以優(yōu)異的成績考上了一所重點大學(xué)。畢業(yè)之后,他獨自創(chuàng)業(yè),成為當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾钠髽I(yè)家。他還資助了許多因家庭貧困而上不起學(xué)的孩子,幫助他們實現(xiàn)了大學(xué)夢。
對我的生命啟示:每個生命都會在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。人們對待生活的不同態(tài)度,會影響生命的質(zhì)量。面對生活的困境與難題,要敞開自己的胸懷,不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系,不斷充盈自己的生命,讓生命的色彩更加絢爛。
6.(教材P116)探究與分享:(1)同是16歲的中學(xué)生,生活環(huán)境不同,在他們身上卻有相同的地方。請你說說他們的相同點是什么。
(2)你期待自己到16歲時將會是怎樣的。
【答案】(1)16歲的他們都憑借自己的努力,為社會、為他人作出了自己的貢獻,都在不同的生活經(jīng)歷中收獲了人生經(jīng)驗,感受到了人生的充實和生活的意義。
(2)16歲的我正在高中讀書,既要保持良好的學(xué)習(xí)成績,又要做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展,積極參與實踐活動,孝敬父母,尊敬師長,為考取理想的大學(xué)而努力學(xué)習(xí)。
7.(教材P116—117)探究與分享:和同學(xué)交流:如何讓生命充盈
【答案】熱愛學(xué)習(xí),樂于實踐,在探索中擴展生活的閱歷,讓生命充滿色彩與活力。敞開胸懷,不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系,生命中的道德體驗會不斷豐富,對生命的感受力、理解力不斷增強,讓生命得到滋養(yǎng)而充盈。
8.(教材P118)探究與分享:了解保爾·柯察金的故事,想想他為什么會這樣理解生命。
【答案】保爾·柯察金是病愈后,在烈士墓前緬懷烈士時對生命的價值進行思考的。因為他自己經(jīng)歷過多次生死的考驗,也目睹過無數(shù)戰(zhàn)士為革命事業(yè)獻出生命,這段名言可以說是他光輝一生的寫照,所以他會這樣理解生命。
9.(教材P119—120)探究與分享:鐵路巡守員和大客車司機都工作在平凡的崗位上,為什么人們認為他們是“最美”的
【答案】因為他們在平凡的崗位上,為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻自己的力量,用認真、勤勞、善良、堅持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價值;他們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起,生命從平凡中閃耀出偉大。

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