資源簡介

第5章 基因突變及其他變異
第1節 基因突變和基因重組
第2課時 細胞癌變和基因突變
【教學目標】
1、知識目標：細胞癌變的機理，癌細胞的主要特征。
2、技能目標：從生物的具體外在性狀分析入手，學生以原有知識結構為基礎動腦分析事物現象背后的一般規律。
3、素養目標：認知科學研究是不斷深入的，是一個從宏觀到微觀，從現象到本質而后又從微觀到宏觀、本質到現象的認知過程，要樹立科學的認知觀和發展觀。
【教學重點】
1、細胞癌變的機理
2、癌細胞的主要特征
【教學難點】
細胞癌變的機理
【教學方法】
多媒體演示；講授法；探究法；討論法
【教學用具】
多媒體、白板、教材、教輔
【教學過程】
一、情境導入
展示結腸癌發生的簡化模型完成思考與討論
二、新課教學
1、結腸癌發生的原因
從模型分析，結腸癌是原癌基因和抑癌基因突變的結果。并且是多個基因突變的累計效果。
2、細胞癌變
人和動物細胞中的DNA上本來就存在與癌變相關的基因：原癌基因和抑癌基因。一般來說，原癌基因表達的蛋白質是細胞正常的生長和增殖所必需的，這類基因一旦突變或過量表達而導致相應蛋白質活性過強，就可能引起細胞癌變。相反，抑癌基因表達的蛋白質能抑制細胞的生長和增殖，或者促進細胞凋亡，這類基因一旦突變而導致相應蛋白質活性減弱或失去活性，也可能引起細胞癌變。
3、癌細胞的特征
能夠無限增殖；形態結構發生顯著變化；細胞膜上的糖蛋白等物質減少，細胞之間的黏著性顯著減低，容易在體內分散轉移。
4、致癌因子
物理致癌因子
化學致癌因子
生物致癌因子
精典例題
1．在一個DNA分子中如果插入了一個堿基對，則（D）
A．不能轉錄
B．不能翻譯
C．在轉錄時造成插入點以前的遺傳密碼改變
D．在轉錄時造成插入點以后的遺傳密碼改變
2．若某基因原為303對堿基，現經過突變，成為300個堿基對，它合成的蛋白質分子與原來基因合成的蛋白質分子相比較，差異可能為（D）
A．只相差一個氨基酸，其他順序不變
B．長度相差一個氨基酸外，其他順序也有改變
C．長度不變，但順序改變
D．A、B都有可能
3．人類能遺傳給后代的基因突變常發生在（C）
A．減數第一次分裂
B．四分體時期
C．減數第一次分裂的間期
D．有絲分裂間期
三、課堂小結
癌變原因：
原癌基因或抑癌基因突變
癌細胞特征：
①無限增殖
②形態結構顯著變化
③細胞膜表面糖蛋白減少，黏著性降低，易于分散和轉移
致癌因子：
物理、化學、病毒
四、德育與安全
健康生活方式與防癌
1.遠離致癌因子，保持健康的心理狀態作息時間正常，不抽煙、不酗酒
2.清淡飲食，多吃新鮮蔬菜水果，不吃垃圾食品
3.經常參加體育運動
五、作業
課外習題3道
六、課后反思

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