資源簡介

第二單元
單元復習課
【課標要求】
1. 知道夏朝的建立標志著國家的產生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。
2. 了解青銅工藝的成就，知道甲骨文是已知最早的漢字。
3. 知道春秋戰國時期諸侯之間的戰爭，了解這一時期的社會變化。通過商鞅變法，認識改革使秦國逐漸強大起來。通過都江堰工程感受古代人民的智慧和創造力。
4. 知道秋戰國時期諸侯之間的戰爭，了解這一時期的社會變化。通過商鞅變法，認識改革使秦國逐漸強大起來。通過都江堰工程感受古代人民的智慧和創造力。
5. 知道老子和孔子，初步理解“百家爭鳴”對后世的深遠影響。收集《論語》中的一些名言，說一說其中的含義。
【教學重難點】
1.教學重點：夏朝的建立與“家天下”、西周的分封制 、青銅器的高超工藝、甲骨文記事、春秋時期的經濟發展、諸侯爭霸、鐵農具的廣泛使用、都江堰的修建、老子的哲學思想、孔子的政治主張和教育成就、商鞅變法的主要內容和歷史作用
2.教學難點：理解分封制的內容及作用、甲骨文的造字特點、春秋時期的經濟發展、王室衰微、我國封建社會的形成、理解戰國時期各家學派的思想、理解百家爭鳴的影響。
　主題一　夏、商、西周三代的更迭
朝代 建立時間 開國之君 都城 暴君(亡國之君) 重要事件
夏 約公元前2070年 禹 陽城 桀 世襲制代替禪讓制
商 約公元前1600年 湯 亳→殷 紂 盤庚遷殷
西周 公元前1046年 周武王 鎬京 周厲王(周幽王) 牧野之戰分封制
　主題二　西周的分封制和社會等級制度
分 封 制 目的 穩定周初的政治形勢,鞏固疆土
依據 血緣關系遠近和功勞大小
內容 周王諸侯(宗親、功臣)
作用 保證了周王朝對地方的控制,穩定了政局,擴大了統治范圍
社 會 等 級 制 度
　主題三　國家的產生和發展
　主題四　認識春秋戰國時期的大變革
特征 我國奴隸社會瓦解,封建社會形成
經濟 春秋時期出現了鐵制農具和牛耕,戰國時期進一步推廣,提高了生產力水平,推動了經濟的發展和社會的變革
政治 春秋時期,社會動蕩,諸侯稱霸,在這一過程中,國家逐步走向統一,并出現了民族交融
戰國時期,一方面,七雄之間的兼并戰爭連綿不斷;另一方面,以秦國商鞅變法為代表,各國紛紛實行變法改革,封建制度逐步確立起來
思想 出現了老子、孔子等大思想家和百家爭鳴的繁榮局面,促進了思想和學術的繁榮,成為中國古代第一次思想文化發展的高峰
主題探究
主題一　夏、商、周國家的產生與制度變革
　　　夏、商、西周是我國早期國家產生和發展的時期,社會經濟和文化取得了巨大飛躍,給后人留下了寶貴的財富。閱讀下列材料,回答問題。
【王朝更替】
(1)請你完成表格,記住夏、商、西周三代的更迭。
朝代 建立時間 開國君主 都城 亡國君主
夏 a b 陽城 e
商 約公元前1600年 c 亳 f
西周 公元前1046年 d 鎬京 周幽王
a約公元前2070年　b禹　c湯　d周武王　e桀　f商紂王
【制度變革】
為了方便記憶,某同學畫了以下示意圖。
圖示一:
(2)為了將上圖補充完整,①、②處應填寫的制度和人物分別是什么
答:①禪讓制;②啟。
圖示二:
(3)圖示二所示西周這一重要制度的目的是什么
答:目的:鞏固西周的統治。
(4)依據圖示二說出這一制度的主要內容。
答:周王把某地的土地和臣民授予某個諸侯,由諸侯管理當地事務,分封制規定了受封者的義務,即必須服從周王的命令,治理諸侯國,向周王進獻貢物,保衛周王。
(5)通過分封制西周成為一個強盛的國家,請你分析一下分封制有哪些積極作用 后來西周還是滅亡了,它又有哪些消極作用
答:積極作用:加強了周王朝對地方的控制,穩定了政局,擴大了統治范圍;消極作用:諸侯國各自為政,爭奪霸權,形成割據局面。
解析:第(1)題結合所學基礎知識直接填寫即可;第(2)題據圖示一“堯”“舜”“禹”可知,①為禪讓制;繼黃帝之后,我國黃河流域杰出的部落聯盟首領還有堯、舜、禹。禹建立夏朝,禹死后,啟繼承父位,從此世襲制代替禪讓制,“公天下”變成了“家天下”,則②處應填寫的人物是啟。第(3)題通過圖示二可知西周這一重要制度的目的是鞏固西周的統治。第(4)題據圖示二中文字,解讀周王授予諸侯的是土地和臣民,受封者的義務是服從周王的命令,治理諸侯國,向周王進獻貢物,保衛周王。第(5)題主要考查對分封制的評價,其積極作用從鞏固西周的統治等方面回答,其消極性結合王室衰微、諸侯爭霸的史實回答。
主題二　春秋戰國時期的社會大變革
　　　春秋戰國是我國歷史上的政治大動蕩、社會大變革、文化空前繁榮時期。
【認識春秋爭霸】
材料一　周平王即位,把都城遷到洛邑,以避開犬戎族的進攻。但是,周王室勢力已經衰弱,諸侯以強并弱,齊、楚、秦、晉開始強大起來,政權也由地方諸侯掌控。
(1)根據材料并結合所學知識,指出春秋爭霸時出現的著名霸主。
答:齊桓公、晉文公、秦穆公、楚莊王。
【走近諸子百家】
材料二　由分立趨向統一的春秋戰國時期,造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家,學術思想繁榮,形成了“百家爭鳴”的局面。
(2)請你填寫相應的諸子百家中的人物。
①無為而治——(老子)　　　　　　　　②提倡法治——(韓非)
③為政以德——(孔子) ④“兼愛”“非攻”——(墨子)
【理解政治變革】
材料三　
(3)生產工具的創新和改進是勞動人民智慧的結晶,也是社會生產力顯著提高的標志。根據材料三圖一、圖二指出春秋戰國時期生產工具有哪些創新和改進 生產工具的創新和改進促進了社會大變革,指出當時最著名的社會改革。
答:鐵制農具出現、牛耕的使用。商鞅變法。
(4)結合所學知識概括春秋戰國時期社會特點。
答:特點:經濟發展;文化繁榮;在兼并戰爭中走向統一;封建制度逐漸確立。
解析:第(1)題主要考查春秋時期的霸主。依據所學知識可知,齊桓公、晉文公、秦穆公、楚莊王等相繼稱霸中原。第(2)題主要考查百家爭鳴的有關知識,根據所學知識直接回答即可。第(3)題主要考查大變革時代的有關知識。根據材料三的圖一、圖二可知,春秋戰國時期鐵制農具和牛耕的推廣,使社會生產力水平顯著提高。戰國時期,各諸侯國實行變法改革,其中以秦國的商鞅變法效果最為顯著。第(4)題從春秋爭霸、戰國爭雄、經濟發展、文化繁榮等角度回答。第二單元
單元復習課
【課標要求】
1. 知道夏朝的建立標志著國家的產生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。
2. 了解青銅工藝的成就，知道甲骨文是已知最早的漢字。
3. 知道春秋戰國時期諸侯之間的戰爭，了解這一時期的社會變化。通過商鞅變法，認識改革使秦國逐漸強大起來。通過都江堰工程感受古代人民的智慧和創造力。
4. 知道秋戰國時期諸侯之間的戰爭，了解這一時期的社會變化。通過商鞅變法，認識改革使秦國逐漸強大起來。通過都江堰工程感受古代人民的智慧和創造力。
5. 知道老子和孔子，初步理解“百家爭鳴”對后世的深遠影響。收集《論語》中的一些名言，說一說其中的含義。
【教學重難點】
1.教學重點：夏朝的建立與“家天下”、西周的分封制 、青銅器的高超工藝、甲骨文記事、春秋時期的經濟發展、諸侯爭霸、鐵農具的廣泛使用、都江堰的修建、老子的哲學思想、孔子的政治主張和教育成就、商鞅變法的主要內容和歷史作用
2.教學難點：理解分封制的內容及作用、甲骨文的造字特點、春秋時期的經濟發展、王室衰微、我國封建社會的形成、理解戰國時期各家學派的思想、理解百家爭鳴的影響。
　主題一　夏、商、西周三代的更迭
朝代 建立時間 開國之君 都城 暴君(亡國之君) 重要事件
夏 約公元前2070年 禹 陽城 桀 世襲制代替禪讓制
商 約公元前1600年 湯 亳→殷 紂 盤庚遷殷
西周 公元前1046年 周武王 鎬京 周厲王(周幽王) 牧野之戰分封制
　主題二　西周的分封制和社會等級制度
分 封 制 目的 穩定周初的政治形勢,鞏固疆土
依據 血緣關系遠近和功勞大小
內容 周王諸侯(宗親、功臣)
作用 保證了周王朝對地方的控制,穩定了政局,擴大了統治范圍
社 會 等 級 制 度
　主題三　國家的產生和發展
　主題四　認識春秋戰國時期的大變革
特征 我國奴隸社會瓦解,封建社會形成
經濟 春秋時期出現了鐵制農具和牛耕,戰國時期進一步推廣,提高了生產力水平,推動了經濟的發展和社會的變革
政治 春秋時期,社會動蕩,諸侯稱霸,在這一過程中,國家逐步走向統一,并出現了民族交融
戰國時期,一方面,七雄之間的兼并戰爭連綿不斷;另一方面,以秦國商鞅變法為代表,各國紛紛實行變法改革,封建制度逐步確立起來
思想 出現了老子、孔子等大思想家和百家爭鳴的繁榮局面,促進了思想和學術的繁榮,成為中國古代第一次思想文化發展的高峰
主題探究
主題一　夏、商、周國家的產生與制度變革
　　　夏、商、西周是我國早期國家產生和發展的時期,社會經濟和文化取得了巨大飛躍,給后人留下了寶貴的財富。閱讀下列材料,回答問題。
【王朝更替】
(1)請你完成表格,記住夏、商、西周三代的更迭。
朝代 建立時間 開國君主 都城 亡國君主
夏 a b 陽城 e
商 約公元前1600年 c 亳 f
西周 公元前1046年 d 鎬京 周幽王
a 　b 　c 　d 　e 　f
【制度變革】
為了方便記憶,某同學畫了以下示意圖。
圖示一:
(2)為了將上圖補充完整,①、②處應填寫的制度和人物分別是什么
圖示二:
(3)圖示二所示西周這一重要制度的目的是什么
(4)依據圖示二說出這一制度的主要內容。
(5)通過分封制西周成為一個強盛的國家,請你分析一下分封制有哪些積極作用 后來西周還是滅亡了,它又有哪些消極作用
主題二　春秋戰國時期的社會大變革
　　　春秋戰國是我國歷史上的政治大動蕩、社會大變革、文化空前繁榮時期。
【認識春秋爭霸】
材料一　周平王即位,把都城遷到洛邑,以避開犬戎族的進攻。但是,周王室勢力已經衰弱,諸侯以強并弱,齊、楚、秦、晉開始強大起來,政權也由地方諸侯掌控。
(1)根據材料并結合所學知識,指出春秋爭霸時出現的著名霸主。
【走近諸子百家】
材料二　由分立趨向統一的春秋戰國時期,造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家,學術思想繁榮,形成了“百家爭鳴”的局面。
(2)請你填寫相應的諸子百家中的人物。
①無為而治——( )　　　　　　　　②提倡法治——( )
③為政以德——( ) ④“兼愛”“非攻”——( )
【理解政治變革】
材料三　
(3)生產工具的創新和改進是勞動人民智慧的結晶,也是社會生產力顯著提高的標志。根據材料三圖一、圖二指出春秋戰國時期生產工具有哪些創新和改進 生產工具的創新和改進促進了社會大變革,指出當時最著名的社會改革。
(4)結合所學知識概括春秋戰國時期社會特點。

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