資源簡介

綜合實踐活動： 故事《上課》
設計意圖：
《上課》是一個充滿童趣的兒童故事，講述了小山羊、小喜鵲、 小公雞、小鶉鴣、小烏鴉上課不認真聽講的事情。小動物的淘氣表現 宛如生活中的小朋友，令小學生感到熟悉又親切，很容易產生情感共鳴。 故事的語言生動、形象，對角色的神態、心理、對話的描述傳神、到 位，如尖著嗓子的小山羊、神氣的小喜鵲、聲音洪亮的小公雞、粗嗓 門的小烏鴉。故事將“專心聽講才能學到本領”的道理蘊含在輕松、 詼諧的語言中，既能激發小學生模仿表演的愿望，又具有潛移默化的教 育作用。
小學生能夠理解認真傾聽的重要性，對學校、老師、學生間的 關系也有初步的了解，針對故事語言生動，對話多的特點，本次活動 設計了欣賞故事、模仿對話等環節，引導小學生理解故事角色的心理變 化，感知不同角色的個性特點，在看一看、學一學、說一說、試一試 的過程中，自然而然地理解“專心聽講才能學到本領”的道理。
活動目標：
1.理解故事內容，知道小動物們只得20 分的原因。
2.能用表情、動作、對話表現小動物上課的過程。
3.懂得“專心聽講才能學到本領”的道理。
活動重難點：
重點： 理解故事內容，知道小動物們只得20 分的原因。
難點： 能用表情、動作、對話表現小動物上課的過程。
活動準備：
PPT,多媒體課件，字卡，八哥老師頭飾。
活動過程：
一、教師出示頭飾，組織小學生談話，引發活動興趣。
引導語： 今天我是八哥老師。你們現在都是我的學生，瞧!它們 也是我的學生!下面開始上一課-啦!
二、分段講述故事，幫助小學生初步理解故事內容。 1.講述故事第1段，引導小學生了解故事發生的背景。
提問： 森林里發生什么事 誰來上課了 大家為什么要整整齊齊、 不吵也不鬧
小結： 上課是一件很有意義的事情，安靜坐好就是告訴老師“我 準備好學習新本領啦”。
2.講述故事第2、3 段，引導小學生了解八哥老師的要求。
提問： 八哥老師在上課前提出了什么要求 在黑板上寫了幾個詞 分別是什么
3.講述故事第4、5 段，引導小學生了解學生們在課堂上的表現。
提問： 上課的時候學生們專心聽講了嗎 它們在干什么 它們能 學到本領嗎 為什么它們都說自己會念了
4.講述故事第6—8 段，鼓勵小學生通過聲音、神態、語氣的變化， 創造性地表現角色的特點。
提問： 小動物們分別學會了哪個詞 是怎么說的 怎么做的 學 生們每人得了多少分 為什么 你覺得怎樣做才能得到 100 分
小結： 專心聽講才能學到本領。因為不專心，它們把5 個詞都認 成了一樣的。
三、播放課件，引導小學生在看看、聽聽中進一步理解故事內容并 懂得專心聽講才能學到本領的道理。
1.播放課件，教師完整講述故事，引導小學生在看看、聽聽中進一 步理解故事內容。
提問： 為什么大家都在笑 故事的名字叫什么 你喜歡故事里的 小動物嗎 為什么
小結： 專心聽講才能學到本領。不認真聽講，不僅學不好本領， 而且是一件挺丟臉的事情呢。
2.組織小學生開展游戲活動，激發小學生對小學生活的向往。 活動延伸：
組織小學生走進小學，進一步感受小學生們專心的學習。

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