資源簡介

綜合實踐活動： 手形彩繪
設計意圖：
手是身體器官之一，也是作畫的載體，孩子們很樂意用肢 體語言去模仿、創造。《指南》中指出： 小學生藝術領域學習的關 鍵在于充分創造條件和機會，豐富其想象力和創造力，引導幼 兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。 《手形彩繪》抓住小學生心理特點，通過利用手掌、手指的形態 彩繪出動物的不同特征。小學生已具備一定的美術表現能力 和欲望，能獨立構思畫面，表現簡單的形象與構圖， 而運用手形彩繪的作畫方法表現動物特征是有一定難度的，所以活動中 我借助手形動物森林聚會的情境，引導小學生從喜歡變換手形，到欣賞手形彩繪、再到大膽創作手形彩繪、走秀展示采訪介紹 形象，目標層層遞進，環節層層深入，讓小學生在彩繪中感受手 形創作的樂趣。
活動目標：
1.學會利用手掌、手指的形態變換出不同的手形。
2.能運用不同的色彩及輔助材料，大膽嘗試彩繪出不同的 手形動物。(難點)
3.喜歡用手形彩繪動物的形象，體驗創作的樂趣。
活動重難點：
1.學會利用手掌、手指的形態變換出不同的手形。(重點)
2.能運用不同的色彩及輔助材料，大膽嘗試彩繪出不同的 手形動物。(難點)
活動準備：
1.經驗準備： 活動前組織小學生了解手的各個部位及名稱， 做各種手影游戲。
2.物質準備： 斑馬、長頸鹿、孔雀、巨嘴鳥形象的手形彩 繪視頻，提前為小學生左手掌、手指和手臂都涂上防護油以保護 皮膚。課件、水粉顏料、小刷子、大小不同的排筆、圍裙、輔 助裝飾材料、輕音樂。
活動過程：
一、播放手形彩繪視頻，激發小學生活動興趣
1.創設森林動物表演會活動情境，播放手形彩繪視頻
提問： 都有哪些小動物來參加森林表演會 他們是用什么 變出來的
教師小結： 用五彩的顏色在小手上繪畫動物的形象，這種 繪畫方式叫做手形彩繪。
二、欣賞手形彩繪圖片，了解手形彩繪的作畫方式
1.觀察圖片，了解四種小動物的基本特點
提問： 這些小動物的形象有什么特點
教師小結： 蛇虎口張開，食指中指并攏，無名指小指自然 彎曲。斑馬四指并攏，虎口張開張開，孔雀四指分開，拇指向 手心并攏，天鵝五指捏住手腕彎曲。我們的小手真厲害，手指 捏一捏、張一張、握一握就能變出各種各樣的小動物。
2.創設小手變變變游戲，自主表現手形動作
提問： 手除了可以擺出這些小動物，還可以擺出哪些小動 物 說一說你變出了什么小動物
小結： 手指、手掌、手臂可以變出動物不同的部位。
三、學習手形彩繪步驟，創作表現形態各異的手形動物
1.播放視頻，了解手形繪畫步驟
視頻中教師邊示范邊念順口溜： 小手擺好不要動，手形動 物變出來，先把眼睛畫出來;大排刷刷底色，漂亮衣服穿起來， 小排筆畫斑紋，明顯的樣子繪出來，手形彩繪真有趣。
提問： 它們是怎樣化妝的
小結： 擺好手形不要動，找到眼睛固定，大排比畫底色， 顏色均勻，小筆裝飾花紋。五彩的顏色可以讓小動物變得更漂 亮，身上花紋可以讓小動物看起來更加與眾不同。
2.提出繪畫要求，小學生進行自主創作。
(1)輕輕挽起袖子，不需要搬小椅子。
(2)擺好手形不要動，看誰彩繪的顏色、花紋最與眾不同。
(3)化妝結束后回到座位坐好。
四、欣賞小學生手形彩繪作品，小學生分享創意想法。
1.欣賞相同動物手形作品，師幼互評。
提問： 這些小動物有什么特點 你喜歡哪一個 為什么
小結： 同樣的小動物，手形的動作不一樣，外形不一樣， 手指代替的身體部位也不一樣。
2.欣賞不同花紋的作品，感受色彩的美。
提問： 這些小動物的花紋有什么不一樣
小結： 小朋友們都太有創意了，用小手變換出這么多獨特 的手形動物，讓我們的森林聚會變得更加熱鬧了，大家在一起 真開心。我們一起讓更多的人來欣賞手形彩繪的動物吧。

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