資源簡介

綜合實踐活動《吃飯不挑食》教學設計
一、教學理論依據及教學策略
《指南》中的語言領域里對小學生提出：“會看畫面，能根據畫 面說出圖中有什么，發生了什么事等。”“教師應有意識地引導小學生欣賞或模仿文學作品的語言節奏和韻律。”此實踐活動通過朗朗上口的句式語言介紹了小羊、小雞、小兔、小貓愛吃的食物，從而引出“我是好孩子，吃飯不挑食”這一主題，十分貼合小學生喜愛小動物的年齡特點，能夠有效激發小學生學習興趣和主動性。小學生在基 本適應小學生生活后，進餐便成了讓他們頭疼的一件事，挑食現象不 在少數。因此本活動我將游戲貫穿始終，層層遞進設計了“我喂小動 物”、 “變變變”這兩個游戲環節，讓小學生在玩玩、猜猜中大膽表達 、理解兒歌，加深對吃飯不挑食的認識，逐步養成吃飯不挑食的好習慣。
根據小學生年齡特點及教材特點，教學實施策略如下：
(一)游戲情景貫穿始終，調動小學生主動參與的積極性。
《指南》指出：“要理解小學生的學習方式和特點，小學生的學習是 以直接經驗為基礎，在游戲和日產生活中進行的”。愛玩是孩子的天 性，因此在活動中我借助游戲“我喂小動物”引導小學生初步感知兒歌 內容;將小學生對畫面的觀察和猜想，與游戲“變變變”結合，更能激 發小學生參與活動的積極性，這兩個游戲層層遞進的貫穿于整個活動中 ,在愉快的氛圍中激發小學生的學習興趣。
(二)巧用多媒體，助力小學生理解兒歌內容。
學習的過程是孩子主動探索的過程，在游戲“變變變”中，我借 助多媒體圖片幫助小學生猜測愛吃菜的是什么小動物;在教師完整朗誦 兒歌環節，我選擇生動的圖片來幫助小學生加深鞏固，以更好的實現活 動目標。
二、活動目標
1.理解活動內容，知道小羊、小雞、小兔、小貓愛吃的食物。 ( 重點)
2.能完整地朗誦兒歌，并用動作表現兒歌內容。 (難點)
3.喜歡吃多種多樣的食物，懂得小朋友吃飯不挑食，體驗游戲的 快樂。
三、活動準備
1.經驗準備： 認識小羊、小雞、小兔、小貓，對它們愛吃的食物 有簡單了解。
2.物質準備： ppt、立體動物四個、泥工食物14 個。
四、活動過程
(一)回憶自己愛吃的食物，在游戲“我喂小動物”中幫助小學生 初步了解小羊、小雞、小兔、小貓愛吃的食物。
1.談話導入，引導小學生說說自己愛吃的食物。
提問： 小朋友們，你們有愛吃的食物嗎 那你愛吃什么呢
小結： 你們愛吃的食物可真不少!每一種食物都有自己獨特的營 養!
2.出示小羊、小雞、小兔、小貓圖片，融入動作模仿引導小學生初 步熟悉兒歌內容。
提問： 小朋友們瞧，這里都有什么小動物 那你來猜一猜他們都 愛吃什么呢
小結： 小羊愛吃草，小雞愛吃米，小兔愛吃菜，小貓愛吃魚。
3.小學生體驗游戲，在游戲中為小動物們喜歡的食物配對。 游戲“我喂小動物”,引導小學生將食物送給相應的小動物。
小結：小動物們吃到自己愛吃的食物可開心了，要和小朋友們玩 一個“變變變”的游戲，你們想玩嗎
(二)游戲“變變變”,引導小學生在圖片提示下將小動物與其愛吃的食物配對，鼓勵小學生大膽表述兒歌內容。
1. 出示小羊圖片，教師示范句式“小羊愛吃草”。
提問： 圖片上有誰 小羊愛吃什么 我們一起說“變變變”! 小結： 哇，真的是草，小羊愛吃草。 2. 出示小雞圖片，集體學說句式“小雞愛吃米”。
提問： 看，又來了一只什么小動物 小雞愛吃什么呢 我們一起 說“變變變”!
小結： 小雞愛吃米。
3.出示胡蘿卜、白菜等蔬菜圖片，鼓勵小學生根據局部圖大膽猜小兔，并獨自完整說句式“小兔愛吃菜”。
提問： 圖片上有什么 你覺得菜是哪個小動物愛吃的 讓我們從 圖片里找一找答案吧!誰能來說一說小兔愛吃什么
小結： 小兔愛吃菜。
4.播放小貓叫聲音頻，引導小學生大膽猜測小貓，嘗試集體完整說 說句式“小貓愛吃魚”。
提問： 噓，有一個小動物靜悄悄的走來了，我們聽它是誰 誰愛
吃魚
小結： 小貓愛吃魚。
5. 出示小朋友圖片，引導小學生理解并學說句式“我是好孩子，吃 飯不挑食”。
提問： 咦，這是誰來了呀 小朋友應該吃什么呢
小結：小朋友能吃的東西有很多，我們要樣樣食物都愛吃。我是
好孩子，吃飯不挑食。我們一起表揚表揚自己吧!
(三)教師結合ppt 完整朗誦兒歌，鼓勵小學生用多種形式完整朗 誦。
1.教師完整朗誦兒歌，小學生再次欣賞回顧。
導語：其實呀，剛才我們玩的這個游戲是一首小兒歌，兒歌的名 字叫做《吃飯不挑食》。這首兒歌就是想告訴小朋友們，我們要樣樣 食物都愛吃，成為身體棒棒的好孩子。你們能做到嗎 讓我們一起看
著圖片來完整的聽一聽這個兒歌吧!
2.游戲“接接樂”,師幼互動接誦兒歌。
(1)教師說前半句，小學生接后半句。
(2)小學生說前半句，教師接后半句。 3.小學生初步嘗試完整朗誦。
提問： 看到你們說的這么認真，老師相信你們一定都成為吃飯不 挑食的好孩子了!你們想來說一說這首兒歌嗎 請小朋友們張開嘴 巴，用好聽的聲音來完整的說一說這個兒歌吧!
小結： 你們朗誦的兒歌特別有節奏，真好聽! (針對個別不熟悉
語句教師再次引導朗誦)
4.小學生加動作模仿小動物朗誦兒歌，感受兒歌的有趣。
提問： 你覺得可以用什么動作表現這些小動物呢
小結： 你們模仿的小動物真可愛!
5.分組朗誦兒歌，體驗成功的自豪感。
(1)請小女生加動作朗誦兒歌。
(2)請小男生加動作朗誦兒歌。
五、延伸活動
導語：你還愛吃什么飯呢 我們一起回到班級中把你愛吃的食物 告訴更多小朋友，一起做吃飯不挑食的好孩子吧!

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