資源簡介

我說你真棒
設計意圖：
每個小朋友的身上都有不同的閃光點，知道自己的長處并能欣賞別人的長處是非常重要的。根據主題目標,我整理出這節課的一條主線,即“能發現自己的優 點” “知道保持和發揚自己的優點” “懂得應該不斷學習他人的優點” 。緊扣這條主線，使孩子通過體驗，深化認識，激發情感共鳴。在活動中注重師生互動，聲聲互動，注重真實、真情、真趣性，以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，通過創設各種活動情境，寓教育于活動之中。
活動目標：
1、小學生能說出別人的長處，并能欣賞同伴的長處。
2、知道每個人都有長處，要互相學習，取長補短。
活動重難點：
進一步了解自己的長處，增強自信心。
活動準備：
1．根據故事《小河馬，你真棒》自制小動物圖片。
2．請有特長的小學生準備1個節目(如舞蹈、書法等)在活動中展示。
3．小學生用書：《我真棒》。
活動過程：
1．利用談話的方式引入話題。
提問：每一個人都有自己的最棒之處，你們有嗎 是什么 (請2～3位小學生說說)
小結：剛剛我們說的最棒之處就是指我們身上的長處，也就是我們的優點和特長。
2．欣賞故事《小河馬，你真棒》，知道不同的動物都有自己的最棒之處。
出示故事中小動物的圖片，并猜猜它們有什么最棒之處。
教師講述故事1～4段，同時根據故事的情節，依次出示故事中小動物的圖片。
小學生討論：
“這些小動物都有哪些最棒之處 小河馬為什么哭 它有最棒之處嗎 是什么 ”
教師講完故事，引導小學生思考、討論：
“小河馬為什么笑了 它知道了什么 ”
3．引導小學生翻看小學生用書《我真棒》，發現、了解自己的最棒之處。
小學生相互交流自己的長處，教師有意識地請有特長的小學生表演節目。
操作小學生用書《我真棒》，尋找表現自己長處的圖片，和同伴說一說，并對自己說句"我真棒"。
小學生討論：怎樣使自己不斷進步，有更多的長處
教師小結：每個人都有自己的長處，只要不斷學習別人的長處，就能擁有更多的長處，變得更能干、更棒。
4．展示活動"我真棒"，增強小學生的信心。
鼓勵小學生在活動室中的表演區(歌舞、講故事、11,品)、手工區(折紙、剪紙)、建構區等向同伴展示自己的"真棒"之處。
小學生將自己的最棒之處用繪畫形式表現出來，展示在"我真棒"主題墻上，讓小學生相互學習。
附故事： 小河馬，你真棒！
森林里進行“看誰本領大”的比賽，許多動物都得了獎。只有小河馬在各項比賽中都輸了，大家叫他“沒用處”，小河馬羞得滿臉通紅，悄悄地躲到草叢中哭了起來。
樹上的小鳥看見了，說：“別哭，別哭，各人都有自己的特長。我看你嘴巴很大，就跟我學唱歌吧。”小河馬一聽高興了，就跟小鳥學唱歌。可是呀，它的大嗓門兒震得大家捂起耳朵，抱著腦袋叫“真難聽！真難聽！”小河馬難過得眼淚又流出來了。
獅子見了，說：“你的眼睛亮，跟我學打獵吧。”小河馬很想學點本領，可是它不愿意傷害動物，所以它不想學打獵。獅子對小河馬搖了搖腦袋，就扛著獵槍走了。小河馬低下頭又想哭了。
正在這時，一個駱駝運輸隊馱著大包走過。小河馬想，我的腿和胳膊都很粗壯，去參加駱駝隊吧！于是他跟著駱駝運輸隊走進了沙漠。可是小河馬不習慣在沙漠里走路，沒走多遠，它就累得趴下了。小河馬趴在地上，心里真難過呀！
從沙漠回來后，小河馬看見了青蛙廚師。青蛙瞧著小河馬不高興的樣子，就說：“瞧你肚子圓圓的，跟我一樣，就學做菜吧。”小河馬開開心心地系上圍裙，跟著青蛙廚師去做菜。可是，小河馬的手太粗了，怎么也不能把菜切得很細。
小河馬沒精打采地回到河邊，一個人坐到河邊生悶氣。它自言自語地說：“唉，我真沒用處！”
正在這時，一只小松鼠要過河，可是河上沒有橋。怎么辦呢？小松鼠看見了小河馬，說：“河馬大哥，你力氣很大，又會游水，請你幫我過河吧。”
小河馬樂意極了，它馱著小松鼠過了河。這下子，它終于發現了一點：原來誰都有一定的用處。于是它在河邊設了服務站，掛了一塊牌子，上面寫著“免費渡河”。小河馬找到了自己的用處。

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