資源簡介

動物保護色
活動目標：
1.了解一些動物具有與環境一致的保護色，理解保護色的隱藏作用。
2.發現動物身體的顏色、形狀、條紋與周圍環境的相似，能快速分辨出隱藏的動物，感知動物與環境的關系。
3. 感受保護色的神奇，萌發探究動物自我保護辦法的愿望。
活動重點：
了解一些動物具有與環境一致的保護色，理解保護色的隱藏的作用。
活動難點：
發現動物顏色、形狀、條紋與周圍環境的相似，能快速分辨出隱藏的動物，感知動物與環境的關系。
活動準備：
1.知識準備：請家長和小學生交流關于動物保護自己的辦法，以及動物的生活習性。
2.物質準備：課件、大背景圖、動物操作卡、變色龍視頻等。
活動過程：
　　一、創設情景、激發興趣，初步感知保護色的作用
以“動物遇險”的情景導入，引導小學生大膽猜想：動物會用什么樣的辦法避開危險。
（1）提問：都有哪些動物在森林里玩？
（2）提問：老鷹來了它們會怎么辦？你能找到它們嗎？
小結：動物身上的顏色和周圍環境一致，這就是動物的保護色，是用來隱敝、保護自己，不被敵人發現。
二、操作實踐、探索發現，感受保護色的特點和神奇
1. 組織“找找看”游戲，為每個小學生提供動物隱藏的圖片，引導小學生仔細觀察、發現、交流自己找到的動物。
2. 出示課件、交流分享，鼓勵小學生說出動物身體的顏色、形狀、花紋與環境相似的特點，理解隱藏的含義。
提問：你發現了什么動物？是什么樣子的？（引導小學生說出動物的身體輪廓與周圍環境的相似）
小結：大自然是非常神奇的，動物的保護色也是很神奇的，不單單是顏色的相近，他們的花紋、形狀也和周圍的環境十分的相像，動物適應周圍環境的能力非常強。
提問：你還知道哪些動物會用保護色的辦法保護自己？
3.播放變色龍視頻，感知變色龍隨環境變化改變自身顏色的本領。
三、創設游戲、提升經驗，運用保護色的方法解決問題
1. 創設“捉迷藏”的游戲情景，請小學生觀察自己選擇的動物特點，思考把動物隱藏到最安全的地方。
2.小學生把動物藏好后，教師開始找；根據情況將沒有隱藏好的動物找出來，和小學生一起分析被發現的原因。
3.根據小學生遇到的問題：斑馬顏色和周圍環境不太一致，怎樣保護自己。引發小學生討論“斑馬有沒有保護色？”
播放斑馬的視頻，引導小學生了解群體中的斑馬是用身上的黑白花紋，混淆視線，起到保護自己的作用。
4.引導小學生說說動物還可以怎樣保護自己，并結合視頻驗證。
小結：動物們除了可以用保護色的方法保護自己外，還可以用切尾、噴墨等方法保護自己。
四、活動延伸
我們人類模仿動物朋友保護自己的方法，有很多發明創造，你們知道哪些呢？回家后和爸爸媽媽一起從書中找一找，然后一起分享吧。
活動評析：
《動物保護色》是大班主題“多彩的秋天”主題活動中的一個科學活動，小學生關于“動物保護色”的知識比較零散、直接生活經驗也不多，但小學生對動物有一種天然的親近感和興趣?！毒V要》指出：“教育活動內容既符合小學生的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近小學生的生活來選擇小學生感興趣的事物和問題，又有助于拓展小學生的經驗和視野?！痹诒敬位顒又?，朱教師通過創設情境，激發小學生發現探索動物身上不同的皮膚顏色、花紋，了解它們獨特的保護功能；并通過小學生互動、師幼互動和多媒體課件，使小學生進一步了解動物怎樣改變自身以適應環境的變化,認識到動物與環境之間密切的生存關系,引導小學生自主探索動物自我保護的辦法，激發小學生保護環境和熱愛大自然的情感。
本活動運用了多種教學策略。一是運用多媒體課件，激發小學生探索動物保護色的興趣。在探究動物保護色的過程中，一直以引導小學生觀察實物圖片、觀看視頻為主，讓小學生真切體會什么是動物保護色，感受變色龍顏色變化的神奇。二是動手操作實踐，引導小學生理解保護色的含義和作用。在“找找看“游戲情景中，朱老師給每個小學生提供了動物隱藏的圖片，引導小學生仔細觀察，找一找小動物是怎樣用保護色隱藏、保護自己的。在“捉迷藏”情境中還預設了“斑馬”這一具有特殊保護色的動物，引發小學生發現問題、進行討論，最后再通過視頻印證猜想、提升經驗。三是結構層層遞進，引導小學生自主建構保護色的知識。教師從情景游戲入手，從青蛙、蝴蝶、壁虎的顏色與環境相似，到竹節蟲、枯葉蝶的形態與環境相似；再到變色龍的神奇變色，幫助小學生在已有經驗的基礎上建構新的經驗；并提煉斑馬的斑紋是一種特殊的保護色，拓展了小學生的已有經驗；最后討論“動物自我保護辦法多”，激發小學生進一步探索的興趣，了解動物還有很多獨特的自我保護的辦法。

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