資源簡介

綜合實踐活動： 《綠色出行》
教材分析
隨著科技的不斷發展，各種各樣的交通工具給人們的生活帶 來更多的便利，然而在方便出行的同時，卻給環境帶來了污染與 危害。《指南》中指出：“應引導小學生初步了解人們的生活與自 然環境的密切關系，知道保護環境”。中班小學生已經初步了解“綠 色出行”的好處，但對不同生活情況下如何選擇正確的出行方式 還缺乏更深入的理解和思考。
教學策略
1.通過多媒體渲染法，感受環境污染對人們的危害，理解 綠色出行的意義。直觀的影音能有效激發小學生的興趣，本活動通過小汽車對我們生活有什么影響等影音材料，讓小學生直觀感受環境污染對我們人類生活的危害;播放新能能源汽車、地鐵等環保交通工具"的視頻，引導感受科學技術的發展為出行帶來的便利，萌發創造美好生活的愿望。
2.借助情境體驗法，了解綠色出行的方式，并根據不同情 況調整出行方式。社會性經驗的獲得是通過親身體驗而獲得的， 為了讓小學生將綠色出行的方法運用到生活實踐中，通過創設童話小鎮的生活情境，引發小學生對綠色出行方式的思考和討論，嘗試根據不同的情況自主的選擇合適的出行方式。
3.通過經驗遷移法，樹立綠色出行的理念。
貼近小學生生活的教育才是真教育，本活動，遷移小學生的已有 生活經驗，引導小學生通過同伴間互相討論的形式，內化對綠色出 行”的理解，并將綠色出行”的概念進一步延伸到日常生活中， 樹立綠色出行的意識。
活動目標
1.知道人們常用的出行方式與環境的關系，了解綠色出行好 處多。
2.大膽表達自己的看法，能用自己喜歡的方式向周圍的人宣 傳綠色出行。
3.愿意選擇綠色的出行方式，樹立初步的環保意識。
活動重難點：
活動重點： 知道人們常用的出行方式與環境的關系，了解綠 色出行好處多。
活動難點： 大膽表達自己的看法，能用自己喜歡的方式向周 圍的人宣傳綠色出行。
活動準備
1.有與家人出行的經驗，向家人進行出行方式調查。 2.課件、尾氣排放對比圖等
活動過程:
1.討論、交流，喚起小學生已有經驗，了解人們日常出行的方 式。
提問：你今天是怎樣來小學生園的 你的爸爸媽媽上班時會選 擇哪種出行方式
小結：步行、私家車、公交車、電動車等都是我們常用的出 行方式。
2.創設情境故事，引導小學生討論、交流，初步感受什么是綠 色出行。
(1)結合情境引導小學生進行第一次出行方式的選擇。
提問：這是哪里 你想選擇哪種出行方式 (請小學生自主選 擇出行方式進行圖片粘貼)。
(2)結合小學生的選擇進行分享交流： 你剛才選擇了哪種出 行方式 為什么
(3)創設“小明小美出去玩”情境，引導小學生了解私家車 出行對生活和環境的影響。
提問：小美和小明分別選擇了哪種出行方式 小明在路上發 生了什么事 堵車時你心里有什么感覺 小美和小明的心情是 怎樣的 為什么小明不開心 私家車出行對環境有什么影響
小結：私家車出行不僅容易堵車，而且還會排放尾氣、形成 噪音，污染環境，不是環保、綠色出行的方式。
(4)觀看公交車的視頻，了解公交出行的優點。
討論：公交車是不是綠色環保的出行方式呢 乘坐公交車出 行有什么好處 (播放公交車和私家車尾氣排放對比視頻)
小結：公交車有專用的車道和停車場，而且只排放一份尾氣，
可以運送很多乘客，所以它是綠色出行的方式。
3.討論，了解多樣化的綠色出行方式及其原因，并能根據不 同的情況選擇出行方式。
(1)提問： 你還知道哪些出行方式是綠色出行 步行有什 么好處 為什么騎自行車是綠色出行
(2)提問： 新能源汽車為什么是綠色環保的出行方式 為 什么
小結： 能夠節約能源、減少污染又有益于健康的方式就是綠 色出行，步行、自行車、公交車、新能源汽車都是綠色出行的方 式。
(3)調整第一次選擇的出行方式，并嘗試根據不同的情況 選擇出行方式。
小結：外出時要根據距離的遠近和天氣等情況選擇出行方式， 最好選擇環保、綠色的出行方式。
(4)播放視頻，了解地鐵也是綠色出行的方式。 4.談話交流，引導小學生選擇自己喜歡的方式宣傳綠色出行。
(1)出示世界無車日宣傳海報，進一步樹立環保意識。 提問： 可以怎樣向周圍的人宣傳綠色出行
(2)引導小學生選擇自己喜歡的方式向身邊的人宣傳綠色出 行。
活動延伸：
將綠色出行的好處向小學生園的小朋友進行宣傳。

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