資源簡介

綜合實踐活動：《樹葉分類》
設計意圖：
《樹葉分類》是山東省教材一年級上學期《擁抱秋天》主題下的一節數學活動。讓小學生在嘗試按照不同特征給樹葉進 行過角度分類的過程中，探索統計、記錄的方法，提高小學生 的細致觀察能力、動手操作能力和創造性思維能力。大班幼 兒已經能夠辨別不同圖形的特征并準確地進行分類，但是按 照兩種以上的特征進行分類他們平時涉及的較少，雖然有一 定的挑戰性，但是作為最近發展區在教師的引導和鼓勵他們 完全可以獨立完成。
《指南》中強調：應注重引導小學生通過直接感知、親身體驗和實際操作進行學習。所以在設 計本次活動時，我為小學生提供了豐富的操作材料，用互動白 板設計了分類的游戲，激發了小學生的興趣，為小學生營造寬松 自由、積極參與的氛圍。運用觀察比較、小組合作、游戲竟 賽等方法引導小學生在動手操作中去發現、去理解、去感受， 由淺入深、層層遞進感受多角度分類的奇妙。并鼓勵小學生大 膽地用語言和符號多種方式清楚、有條理地表征自己的發現, 讓小學生的思維不斷調動、打開，體驗到物品按不同特征進行 多角度分類不僅有趣，還可以解決生活中的問題，更充分地 感受到分類給生活帶來的方便，從而在生活中愿意繼續探究 不同物品的多角度分類方法。
活動目標:
嘗試按照樹葉的不同特征進行多角度分類，探索統計、 記錄分類結果的方法。
能用準確的語言表達分類的方法和結果。
積極與材料互動，體驗與同伴合作進行數學活動的樂 趣。
活動重難點：
嘗試按照樹葉的不同特征進行多角度分類，并探索統計、 記錄分類結果的方法。
活動準備：
經驗準備：進行區角材料的分類整理，有初步的分類 經驗。
物質準備：三種不同大小、顏色、形狀的樹葉卡片每 人一套、分類記錄卡、筆、希沃白板課件。
活動過程：
一、出示希沃白板游戲情境導入，激發小學生分類興趣。
L創設樹葉灑落的情境，請小學生幫忙分類，激發小學生活
動興趣。
出示樹葉，引導小學生觀察發現樹葉的不同特征。
提問：這些樹葉有什么不同？
小結：樹葉有許多不同的特征，有不同的顏色，形狀也 不一樣。
二、操作樹葉卡片，引導小學生按照樹葉的不同特征進行 多角度分類，并學習統計記錄方法。
（一）小學生根據樹葉的1種或2種特征進行多角度分類。
提問：按照樹葉的不同特征，你會怎樣給樹葉分類？ 請小學生仔細觀察盤子里的樹葉，按自己的分類方法進行
分類，教師拍照記錄分類結果。
匯報交流、分享成果。
請小學生介紹自己是按樹葉的哪些特征進行分類的？每 一類樹葉有幾片？鼓勵小學生大膽、連貫地講述。
小結：小朋友都有分類的好方法，我們可以按照形狀分 成兩類；按照樹葉的顏色分成三類；還可以根據樹葉的形狀、 顏色兩種特征把樹葉分成六類。分類很有趣，分類的方法不 同，結果也不同。
小學生探索統計、學習記錄分類結果的方法。
提問：你有什么好辦法能又快又清楚的把分類結果記錄 下來？
師幼共同總結統計、教師示范記錄分類結果的方法，幼 兒進行學習。
(二)小學生根據樹葉的3種特征，分組合作進行多角度 分類，并記錄。
出示圖片，請小學生觀察這次樹葉發生了哪些變化？ 小結：樹葉有大有小，樹葉的形狀、數量也變多了。
小學生按小組進行樹葉分類、統計計數活動。
提問：你們小組想根據樹葉的什么特征進行分類？
小學生自行討論分類方法及各自分工，小組合作進行樹葉 分類、統計計數。
匯報交流、分享成果。
(1)請每組一名代表根據分類記錄卡，給大家講講是按 什么特征進行的樹葉分類及統計情況。
(2)分享分類方法，共同驗證統計結果。
三、小學生操作希沃白板游戲，鞏固對多角度分類方法的 掌握。
(一)游戲：《樹葉分類接力賽》
演示樹葉分類希沃課件，引導小學生觀察樹葉的不同特 征，根據分類筐的大小、圖案、顏色的提示了解游戲規則。
四人一組接力進行樹葉分類，根據分類速度及正確率 計分。
小結：小朋友在挑戰賽中不僅取得了好的成績，也明白了同 一堆樹葉我們可以根據它的大小，顏色、形狀多種不同的分 類，其實生活中解決問題的方法也是多種多樣的。
（二）游戲：《我的朋友在哪里》
游戲玩法小學生分兩組，一組玩、一組猜。《找朋友》 音樂開始，小學生隨音樂節奏拍手，找朋友的小學生邊拍手邊找 和自己有相同特征的小學生手拉手成為好朋友。音樂結束時， 請小學生說一說你找到的朋友是誰？你們之間有什么相同的 地方？
（2）游戲可進行兩次，教師提醒小學生按衣著性別、頭發等 特征來找好朋友。
四、結合小學生生活中的分類現象，遷移分類、統計經驗。
播放PPT引導小學生關注生活中的分類現象。
小結：這些分類的方法在我們的生活中經常會用到，如 垃圾分類、家庭中櫥柜物品、小學生的書包、文具擺放等。 學會了分類整理會讓我們提高效率，我們也會變得越來越聰 明，做事井然有序，希望小朋友在生活中也多嘗試多運用。 活動延伸：
關注生活中的分類現象，如超市中各種商品擺放、農 民伯伯分類種植蔬菜、水果等。
在家打掃衛生時，請小學生分類收拾整理自己的玩具和 圖書。

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