資源簡介

《五彩石頭路》
一、設計意圖：
《小學生園教育指導綱要》中指出：小學生藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐 漸發展起來的，教師的作用應主要在于激發小學生感受美、表現美的情趣，豐富他們 的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。《五彩石頭路》選自山東省小學生課程指導教師用書下主題四《快樂寶貝》,本活動以生活中常見的石頭為切入 點，貼近小學生生活，符合小學生的年齡特點。小學生的認知水平處于直觀行動 思維階段，本活動通過創設情境，引發小學生興趣，在情境中自由的創作。美術活動 《五彩石頭路》幫助小學生在親身體驗、觀察中了解石頭路的特點，學會欣賞和感 石頭路的美，在自由創作中感受美、發現美，用自己的方式去表現和創造美，并通過小組合作的形式，幫小兔子設計五彩石頭路、齊心協力鋪路，讓小學生體驗局部組 合成整體的新奇感及幫助別人給自己帶來的快樂。
二、活動目標：
1.認識石頭小路，了解石頭的不同排列方式。
2.嘗試體驗用紙團印畫、手指點畫的方法畫大小不同的石頭并大膽表達自己的創 作想法。
活動重難點：體驗局部組合成整體的新奇感，體會幫助別人帶來的快樂。
三、活動準備：
經驗準備： 了解石頭小路的排列方式。
物質準備：ppt 課件、背景音樂、自制三條石頭小路、紙團、顏料、畫紙、調色 盤、濕毛巾、自制教具小兔的家。
四、活動重難點：
活動重點： 了解石頭的不同排列方式。嘗試體驗用紙團印畫、手指點畫的方法 畫大小不同的石頭。
活動難點： 大膽表達自己的創作想法，體驗局部組合成整體的新奇感，體會幫 助別人帶來的快樂。
五、活動過程:
(一)情境導入，了解石頭小路的排列特點。
師 ：小朋友們，今天天氣真好，我們一起去郊游吧!
提問： 1.公園里有幾條小路 小朋友們摸一摸這 3 條小路上面的石頭，有什么 感覺
2.我們在公園里看到了3 條小路，這三條小路上面的石頭有什么不同 你最喜 歡哪一條小路
小結：這三條小路都是石頭做成的，有的排列很緊密，有的隔得很遠，有的五 顏六色很漂亮，把五顏大色的石頭匯集到一起變成了一條漂亮的五彩石頭路。
(二)創設小兔子想邀請朋友去家里過生日的情境，小學生嘗試印畫。
師 ：聽，是誰哭了呀 小兔子為什么會哭，你們猜一猜它發生什么事情了 小 兔子一定是發生了不開心的事情，我們一起來聽一聽吧!(小兔子： 我快過生日了 可是我家門前的路還沒有修好，小動物們沒有辦法來我家里了，我好想有一條漂亮 的五彩石頭路呀。)小朋友愿意幫助她嗎 我們今天就用小巧手來幫助小兔子設計一 條五彩石頭路吧!
1 .介紹材料：紙團、顏料、濕毛巾等
2.教師和小學生示范：
(1)紙團印畫： 拿起一個紙團蘸一蘸顏料，用力的壓在紙上。
(2)手指點畫：伸出小手指，蘸一蘸顏料，用力按到紙上，小手指變出小石頭。
提問：你想設計一條什么樣的石頭路 引導小學生互相討論。
3.印畫要求：
(1)印畫時不要把顏料弄到衣服上，保持桌面整潔。
(2)用手指印畫后用濕毛巾擦一擦手。
(3)音樂停止的時候，請小朋友們把材料收好放回筐子里，回到前面的小椅子
坐好。
(三)小學生印畫，教師巡回指導。
師：請小朋友們自由分組為小兔子設計小路吧。
引導小學生自由分組，用紙團和手指進行印畫，教師巡回觀察指導。
(四)欣賞作品，體驗由局部組合成整體的新奇感。
師 ：小兔子已經著急了，我們一起把你們剛剛設計的小路鋪到小兔子家門前 變成一條長長的五彩石頭路吧。引導小學生合力鋪路，將4 副作品連接在一起變成長 長的五彩石頭路。
提問：最喜歡哪一段路 為什么喜歡 鼓勵小學生大膽表達自己的想法，教師點 評小路的排列特點。
師：我們一起來聽-聽小兔子是怎么說的吧。
小結：每個小組做了一部分五彩石頭小路，我們合作力量大，齊心協力幫助小 兔子設計了一條漂亮的長長的五彩石頭路。
小兔子得到了小朋友們的幫助非常開心，你們幫助了小兔子也很開心，看來幫 助別人是一件開心的事情呢!
六、活動延伸：
小兔子家門前也有漂亮的五彩石頭路了，她剛剛告訴我，為了感謝小朋友們， 她想邀請小朋友們去她家里做客，我們一起去小兔子家給小兔子慶祝生日吧!

展開更多......

收起↑