資源簡介

綜合實踐活動《畫爸爸》教學設計
活動意圖：
《畫爸爸》是一節引導小學生感受漫畫表現手法，用漫畫方式表現人 物主要特征的綜合實踐美術活動。《指南》中指出“小學生藝術領域學習的關鍵 在于讓小學生接觸多種藝術形式和作品，豐富其想象力和創造力。教師應鼓勵小學生用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。”本次活動中正是通過肖像漫畫為切入點，讓孩子首先建立興趣，發現漫畫的有趣之處，然后了解漫畫表現手法，并嘗試通過夸張的手法表現人物形象和特征，本活動中漫畫夸張、抽象的表現形式正有利于孩子想象力和創造力的發展，也能打開孩子多方面、全方位的藝術視角。
活動目標： 1.了解漫畫夸張的表現手法，會用漫畫方式表現爸爸的主要特征。 2.能關注到爸爸的明顯特征，能展開想象用夸張的手法呈現作品。 3.體驗漫畫創作的樂趣，加深對爸爸的了解，大膽表達對爸爸的愛。 活動重難點：
重點： 了解漫畫夸張的表現手法，會用漫畫方式表現爸爸的主要特征。 難點： 能關注到爸爸的明顯特征，能展開想象用夸張的手法呈現作品。
活動準備：
1.經驗準備：
(1)小學生有看漫畫的經驗
(2)小學生對爸爸的特點有一定觀察了解
(3)掌握基本的繪畫技能和方法
2.物質準備：
(1)具有代表性的“爸爸漫畫”
①嗓門大→大嘴巴
②耳朵靈→大耳朵
③力氣大→單手舉超大杠鈴
④愛讀書→大書、大眼鏡
⑤聰明→燈泡腦袋、聰明草、想法泡泡
(2)用于布置“畫展”的畫架、畫布等
(3)彩色馬克筆/水彩筆、帶畫框的畫紙
(4)多媒體課件(音頻、背景音樂、孩子與爸爸的照片視頻等)
活動過程：
一、漫畫欣賞，初步感知漫畫夸張的手法以及幽默詼諧的特點;并通過 分析、猜想、互動對話等方式，了解“漫畫通過夸張的手法表現人物特 征”的獨特繪畫方式。(坐著)
(一)布置“神秘漫畫展”,引導小學生欣賞漫畫
1.提問： (1)小朋友們，你們看過畫展嗎
(2)什么是畫展
2.指導語： 今天，我們這里就要舉行一個小型畫展，我們來看看今天畫 展的作品吧!
3.揭開幕布，出示“我的爸爸”漫畫，共同欣賞。
4.提問： (1)看了這些畫你有什么感覺
(2)為什么覺得很有趣 (說哪幅就拿下哪幅作品放到中間)
(3)你知道畫面中的這些人是誰嗎
(二)分析圖片
1.出示圖片1(大聲唱歌) — — 互動交流
(1)指導語： 讓我們一起來采訪一下這幅畫的小作者吧!
(2)小學生自發提問/教師引導提問： 小畫家，這幅畫你畫的是誰呀
(3)播放圖片及音頻： 這是我的爸爸!
(4)小學生自發/教師引導提問： 為什么你的爸爸是這個樣子的呢
(5)播放圖片及音頻：我的爸爸有個最大的特點就是嗓門特別大，我站
在很遠處都能聽見他說話的聲音，而且他還特別喜歡唱歌，所以我把他 的嘴巴畫得很大，還畫了一些音符，讓大家一看就能知道他的特點。小 朋友，你們知道了嗎
(6)小結： 原來，她把嘴巴畫得特別突出來表現了爸爸嗓門大，愛唱歌 的特點。
2.出示圖片2(大耳朵) — — 自主猜想
(1)提問： ①那這幅作品畫的又會是誰呢
②從畫面上你能不能看出這個人的特點呢
(2)指導語： 讓我們一起來聽一聽小作者是怎么說的吧!
(3)播放“作者”圖片和語音進行驗證：這是我的爸爸，我的爸爸的特 點是耳朵特別靈，每次我跟媽媽說悄悄話的時候，爸爸總能聽到，他說： 任何聲音都逃不過他的大耳朵，所以我畫了一個超大號的耳朵來表現他 的特點。
( 4 ) 小 結 ：原來，他通過把耳朵畫得特別大的方式，表現了爸爸耳朵靈 的特點。
3.分別播放強壯、修理、大眼鏡漫畫
(1)指導語：其實這些畫都是小朋友們畫的自己的爸爸，你們能找出其 他爸爸的特點嗎
(2)分別提問： ①這位爸爸有什么 (你從哪里看出來的 )
②有沒有不同的看法
小學生自主分享、交流自己的看法
小結畫法：1)原來，通過一本巨大的書，一副巨大的眼鏡，突出了爸爸 愛看書、愛學習的特點
他通過把爸爸的腦袋放大，變成燈泡，以及腦袋上長出聰明草和想法泡 泡的方式突出了爸爸聰明的特點。
他通過畫一只巨大的杠鈴以及爸爸單手舉杠鈴的方式突出了爸爸的強壯。
4.小結： 原來，還可以用這么有趣的方式畫爸爸，把爸爸的特點進行放 大和突出，讓人一眼就能看出來。這樣既能讓人抓住特點，又覺得很有 趣很好笑的繪畫方式就叫做漫畫。
二、回憶爸爸的特征，構想通過漫畫手法表現爸爸突出特點的方式。
(一)回憶爸爸特點
1.過渡語： 你的爸爸是不是也這么有特點呢
2.提問： (1)你們的爸爸都有什么本領和優點
(2)你們都發現了爸爸的喜好，那你的爸爸哪里與眾不同 有 沒有特殊的本領 他哪里很棒 前面我們看到爸爸很聰明、強壯……的 優點，那你的爸爸哪里很棒讓你很崇拜 3.小學生自主分享交流(單獨說 1/2 個 → 同伴相互分享)教師巡回傾聽 4.小結： 原來平日里你們會這么細心地觀察爸爸，原來在你們心中爸爸 是那么地獨一無二，我也能體會到你對爸爸的愛，感受到你跟爸爸在一 起時的開心和快樂。既然你們的爸爸都這么有特點，那你能不能也用剛 才我們所看到的畫展上的漫畫的方式把爸爸的特點畫出來呢
(二)構想“如何用漫畫手法表現爸爸特點”(提前滲透) 1.提問： (1)漫畫的特點是什么來著 (突出放大和有趣)
(2)你想怎樣把爸爸的哪個特點放大或變形讓它突出出來
2.小學生進行同伴間的相互討論，教師巡回觀察、傾聽想法。
3.請想法獨特的 1-2 名小學生集體面前交流，其余小學生同伴分享。
4.隨機語言提示，幫助小學生梳理： 你想畫一個發著光的大頭表現你爸爸 的聰明/你想畫一個裝滿食物的大肚子，表現你的爸爸熱愛美食……
三、引導小學生大膽進行創作表現，感受漫畫手法表現爸爸特征的樂趣， 教師巡回指導。
1.指導語： 下面，就請小朋友來試一試，將爸爸的特點用漫畫的方式表
現出來，一會兒我們也來互相猜猜看，看能不能從你的畫中認識和了解 你爸爸的特點。 2.小學生創作表現，教師巡回指導(播放幽默詼諧的樂曲)
3.根據進度提示小學生進行色彩填充，并引導創作完成的小學生進行作品的 粘貼展示。
四、欣賞評議——布置“我的爸爸漫畫展”,相互欣賞同伴作品，并了解 多種漫畫形式，感受爸爸獨一無二的愛。(坐下)
(一)欣賞評議漫畫作品，進一步感受漫畫人物的夸張表現(2-3人 ) 1.指導語： 這么多的爸爸組合在一起就是“我的爸爸”漫畫展。 2.提問： (1)快來告訴我你最喜歡哪幅漫畫中的爸爸
(2)你為什么喜歡他
(3)你覺得它哪里有漫畫的效果
(4)這里的漫畫效果突出了他爸爸的什么特點
3.指導語： 那讓我們請小作者來介紹一下吧!
(1)你是怎樣用漫畫的效果表現爸爸特點的
3.隨機評價： 用……的方式突出地表現了爸爸……的特點，特征表現得
很突出，而且整幅畫很有趣，你一定是一個很善于觀察/很有想象力的孩
子……
(二)出示圖片，情感浸潤，萌發對爸爸的愛
1.指導語： 過幾天有一個關于爸爸的節日，你們知道是什么節日嗎 2.過渡語： 從你們一幅幅作品中我能看出，你們的爸爸各有各的本領和
特點，都很厲害。
3.出示“爸爸為我做的事”繪本&真實圖片(播放溫馨音樂)
指導語： 其實每一位爸爸都是專屬于你們的超人爸爸，他有時會陪 你玩耍，有時教你學習本領;他是為你遮風擋雨的百變超人，也是最愛 你，最疼你，最關心你的人!他也是世界上最溫暖的人，每時每刻都在 照顧著你;他還是世界上最勇敢的人，不管遇到什么困難或危險，他都 會第一時間來到你身邊保護你。
4.提問： 此刻你最想對爸爸說些什么呢 (2-3 個 )
5.小學生自由分享
6.指導語： 那就讓我們回到教室把你的祝福記錄下來，然后把這幅漫畫 當作父親節禮物送給你的爸爸吧!
活動延伸：
用自己的方式記錄對爸爸的祝福，結合漫畫作品一起送給爸爸。
2.欣賞漫畫形式的繪本，進一步了解漫畫的不同呈現方式。

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