資源簡介

綜合實踐活動： 欣賞自畫像
設計意圖：
綜合實踐美術活動《欣賞自畫像》選自《山東省小學生課程指導-教師用書》之《我就是我》。自畫像是小學生比較喜歡的一個繪畫主題，生活中隨處可見 孩子們的自畫像表征作品，但是欣賞大師的自畫像對于小學生來說有一 定的難度。小學生雖然已經具有一定的鑒賞能力，但是他們缺乏細 致賞析的方法以及領悟作品內涵的能力。 《指南》中指出“引導小學生用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表達和創造美”。在此活動 中想讓孩子們進行一次挑戰，通過欣賞大師的自畫像，了解大師自畫 像不同的創作背景，感受自畫像的不同繪畫風格，提高小學生對美術作 品的鑒賞及表現能力。
活動目標及重難點：
1.欣賞大師的自畫像，了解大師自畫像不同的創作背景。(重點) 2.在觀察交流中，感受自畫像的不同繪畫風格。 (難點)
3.能大膽向同伴介紹自己的外貌特點和愛好特長，嘗試用自己喜 歡的方式為自己畫像。
活動準備：
1.課件《欣賞自畫像》
2.每人一面鏡子
3.畫架、毛筆、顏料、宣紙、白板筆、蠟筆、勾線筆、水彩筆、 油畫棒、畫紙。
活動過程：
一、感知大師——欣賞大師自畫像，了解大師自畫像不同的創作 背景。
1.欣賞齊白石的自畫像
介紹： 這是中國著名畫家齊白石老爺爺85 歲時的自畫像“老當 益壯”。
提問： 在這幅自畫像上，你看到的齊白石爺爺是什么樣子的 從 哪看出來的
小結： 齊白石老爺爺有點禿頂駝背，胡須眉毛都白了，但他雙腳 分立、面色紅潤、手拿竹竿，一副很有勁不服老的神態，所以叫老 當益壯。
2.欣賞梵高的自畫像
介紹： 這是荷蘭印象派畫家梵高。
提問： 看一看梵高的神情，你感覺梵高是個怎樣的人 從哪看出 來的
小結： 梵高先生有一種與生俱來的憂郁氣質，他非常注意自己的 形象，胡須修剪得很整齊，喜歡穿西裝戴禮帽，非常有精神。
3.欣賞畢加索的自畫像
教師出示畢加索三幅不同時期的自畫像，引導小學生觀察。
提問： 這是同一個人嗎 為什么 你從哪看出來的
小結：這三幅自畫像是同一個人，他的名字叫畢加索，是西班牙 現代派畫家。畢加索一生中給自己畫過很多幅自畫像，第一幅是他 15 歲畫的，第二幅是他中年時期畫的，最后一幅是他91 歲畫的。畢加 索在這三個時期模樣有了很大的變化，但他深邃的大眼睛和他高聳的 鼻梁一直沒有變。
二、走進大師——在對比中感知自畫像的創作形式和繪畫風格。
1. 出示齊白石和梵高的自畫像，引導小學生對比觀察。
教師：齊白石和梵高的自畫像有哪些不同 這兩幅畫分別是用什 么材料畫的 濃墨淡墨分別是怎樣使用的 梵高自畫像上為什么沒 有明顯的輪廓線
這幅半身的自畫像，他采用了點彩法來繪畫。
2. 出示3 位大師的5 幅自畫像，引導小學生對比觀察。
教 師 ：在這幾幅自畫像中除了水墨畫和點彩畫，還有那些繪畫方 式
小結： 自畫像不僅有不同的繪畫方式，還有全身、半身、面部特 寫這幾種呈現方式。它既可以是真實的、也可以是夸張的、甚至于表 達自己低落的情緒、美好的愿望。
3.啟發小學生討論： 你想為自己畫一幅什么樣的自畫像 和旁邊的 小伙伴交流一下你想用的繪畫方式。
三、模仿大師——給自己畫一幅自畫像
1.引導小學生用小鏡子觀察自己的外貌特征，與同伴講述自己的外
貌特點、興趣愛好。
2.引導小學生自由選擇畫具進行自畫像創作，教師巡回指導，鼓勵 小學生大膽借鑒大師的作畫風格進行想象創作。
四、對話“大師”—— 同伴間互相交流欣賞自畫像。 1.教師引導小學生進行自評互評。
猜一猜： 這是誰 你是從哪看出來的
評一評：這幅作品用了哪位大師的作畫風格
2. 同自畫像一起合影留念。
活動延伸： 引導小學生賞析更多的大師級自畫像作品，與同伴分享
交流。

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