資源簡介

綜合實踐活動： 《我會整理書包》
設計意圖：
“大自然、大社會就是活教材?！睍目钍礁鞑幌嗤?，充 滿童趣的圖案、許多功能深受小學生喜愛。在生活中，小學生的書包 是經過成人的提示或是由成人幫助整理書包的，自己不會主動有 序整理書包，進入小學了，對于如何整理小學生的書包， 小學生的經驗比較零散，生活當中常常出現把學習用品、生活 用品隨便塞到書包中的現象。本次活動讓小學生懂得整理書包是自 己的事情，應由自己完成，引導小學生在觀察書包結構、討論物品 歸放位置、觀看視頻、嘗試整理、快樂游戲的過程中，學會合理 使用、整理書包。
活動目標：
1. 了解書包的構造及各部分的功能，知道各種物品應分類放置 在書包中。 2.會按書包的不同結構合理放置書本、文具盒、水壺、跳繩、 紙巾等物品。 3.懂得整理書包是自己的事情，養成獨立做事的好習慣。
活動重難點：
重點： 了解書包的構造及各部分的功能，知道各種物品應分類放
置在書包中。
難點：會按書包的不同結構合理放置書本、文具盒、水壺、跳繩、
紙巾等物品。
活動準備：
1.準備書包、水壺、文具盒、跳繩、書、本子等;給小學生每人 一個小筐，盛放上述物品。
2. 課程表，視頻(一個小學生很長時間找不到本子;整理書包 視頻),兩張照片(一張是小學生站一邊，媽媽在給他整理書包; 另一張是小學生自己整理書包)。 3.活動前引導小學生學會看課程表。
活動過程：
1. 了解不同形狀的書包及其功能。
(1)請組內小學生相互介紹自己的書包，感知書包的多種多樣。 師：今天呀，每個小朋友都有一個自己的書包，現在拿下你的書 包看一看吧!
誰愿意介紹一下你的書包呢 (前面、側面、后面)
小結： 我們的書包有自己顏色、有兩層有大有小、有背帶、側面 還有兜兜。
(2)引導小學生觀察書包的內部結構，了解物品放置的適宜位置。 組織小學生討論： 書包的里層和小口袋放什么物品更合適
小結： 書包內部大多有兩層，可以放文具盒、書、本子等學習用 品。書包外側還有一些小口袋，可以分類放置紙巾、水壺、跳繩 等小物品，這樣取起來很方便。可是有個小學生他就沒有這樣做，
讓我們看一下。 2.播放視頻，引導小學生學習分類整理、放置物品。
(1)討論： 這個小學生為什么找了很長時間才找到本子 那要怎樣整理、放置呢 你們來試一試好不好
請小學生將小筐中的物品分類，自由整理書包，介紹自己的整理方 法。
哪位小朋友來說一說你的書包是怎么整理的
(3)通過視頻和小學生一起梳理整理書包的方法。
第 1 步： 收拾好需要裝進書包的物品。例如： 根據課程表準備好 書本，還有水壺、紙巾、跳繩等。討論： 上學時，哪些用品一定 別忘了帶 哪些物品沒必要帶
第 2 步： 將物品分類，如文具類、書本類、生活類、玩具類。 第 3 步：書包一般有兩層，大的、重的物品放在下層，小的、輕 的物品放在上層，同一類的物品最好放在同一層。例如： 書和本 子按由小到大的順序摞好，放在書包最下層;文具全部放到文具 盒里，把文具盒單獨放在最上面的一層;書包外面的小口袋可以 放其他的物品，如跳繩等。
第 4 步： 將書包的拉鏈拉好。
(4)請小學生根據以上步驟再次整理書包，引導小學生記住各類物 品存放的位置。
(5)組織小學生玩“看誰找得快”游戲，引導小學生體驗分類整理 書包，查找物品的方便，感受成功的喜悅。
小結： 分類放置物，找起來會很快、很方便。 3. 出示兩張照片，幫助小學生理解自己整理書包的意義。
師：這兩張照片有什么不一樣 應該由誰來整理書包 為什么
小結：整理書包是自己的事情，應該自己完成。自己整理的物品， 放在什么位置記得更清楚，找起來更方便。 4.請小學生背一背小書包，嘗試調整書包的背帶，知道書包帶的 長短要合適，兩條帶子要一樣長，這樣書包背起來更舒服。
活動延伸：
小朋友們今天都背來了自己喜歡的書包，知道了書包里面這 么多功能，那書包里還可以設計哪些功能呢 讓我們和其他小朋 友一起來討論設計一下吧!

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