資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第二節 細菌 教學設計
課題 細菌 單元 第五單元 學科 生物 年級 八年級
教材分析 教材介紹了細菌的發現史，以及巴斯德的有名實驗，詳細說明細菌的形態和結構，最后講解細菌是靠分裂生殖的。
學習目標 探究實踐：課本中的“巴斯德的實驗”，雖然我們沒有做，但我們可以在思想上感受，理論上感悟，使我們對細菌的產生有了一個更深刻的認識，對我們實踐能力的培養和探究意識的增強大有裨益。科學思維：通過學習，了解細菌的發展史，明白細菌的形態和結構，逐步發展自己的科學思維能力。態度責任：通過學習，了解到了細菌的的微小，形態結構以及生殖特征。這也是科學！作為一合格的中學生，我們要學習！而且態度要端正，這也是我們的責任！生命觀念：通過本課的學習，使我們認識到學習知識，永無止境！要用學習來充實自己的生命里程！
重點 ①細菌的形態和結構②細菌的生殖
難點 ①細菌的形態和結構②細菌的生殖
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 由想一想，議一議，導入新課……人體的傷口較深時，容易得破傷風，而皮膚表面劃破一般不會得破傷風，這是為什么？ 討論，思考 疑惑進入課堂，興趣盎然
講授新課 一細菌的發現17世紀后葉，荷蘭人列文虎克用顯微鏡發現細菌。19世紀中葉，法國科學家巴斯德設計了巧妙的實驗，證明肉湯的腐敗是由來自空氣中的細菌造成的。巴斯德還發現乳酸菌、酵母菌，提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手術感染的方法，后人稱他為“微生物學之父”啟發思維讀了這個故事，你對科學的發現過程有什么新的認識？談談看。二細菌的形態和結構細菌的個體十分微小，大約10億個細菌堆積起來，才有一顆小米那么大。用高倍顯微鏡可觀察到細菌的形態，大致可以分為三類：球菌，桿菌，螺旋菌。細菌都是單細胞的，有些細菌雖然相互連接成團或長鏈，但是其中每個細胞都是獨立生活的。球菌，桿菌、螺旋菌雖然具有不同的形態，但是他們的基本結構是相通的通過上面的活動可以知道，細菌具有細胞壁、細胞膜、細胞質等結構，與動植物細胞的主要區別是，細菌雖有DNA集中的區域，卻沒有成形的細胞核。這樣的生物稱為原核生物。此外，有些細菌的細胞壁外有莢膜，有些細菌有鞭毛。細菌沒有葉綠體，大多數細菌只能利用現成的有機物生活，并把有機物分解為簡單的無機物，它們是生態系統中的分解者。小資料莢膜對細菌具有一定的保護作用,通常與細菌的致病性有關;鞭毛有助于細菌在液體中游動。三細菌的生殖細菌是靠分裂進行生殖的，也就是一個細菌分裂成兩個細菌（圖5-45）。分裂完的細菌長大以后又能進行分裂。在環境適宜的時候，不到半小時，細菌就能分裂一次。有些細菌在生長發育后期，個體縮小，細胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是細菌的休眠體，對不良環境有較強的抵抗能力。小而輕的芽孢還可隨風飄散各處，落在適宜環境中，又能萌發成細菌。細菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它們幾乎無處不在。
課堂練習 ①皮膚表面劃破不會的得破傷風上分的原因________________________________（提示：破傷風是厭氧菌）②17世紀后葉，荷蘭人______發現了細菌。③1864年，_____展示了他的實驗結果，向世人證實了__________________________________④法國科學家巴斯得被譽為________________⑤巴斯得還發現了____ _____’提出了保存酒和牛奶的_________以及防止手術感染的方法。⑥細菌的個體______,大約10億個細菌的堆積起來才有一粒小米起來，才有一粒小米粒那么大。⑦細菌的形態大致有：______ _____ ____⑧細菌是___生物，具有____ ____ ____等結構。與動植物細胞的主要區別是_________________..此外，有些細菌的細胞壁外有_______,具有保護作用()有些細菌有___.（可以游動）。細菌沒有______,不能制造有機物，是生態系統中的_____。⑨細菌是靠______進行生殖的。____不是細菌，是休眠體。⑩計算·假設你手上此刻有100個細菌，細菌的繁殖速度若按每30分繁殖代計算，在沒有洗手或其他影響細菌生活繁殖的情況下，4小時后你上的細菌數目是多少？這對你搞好個人衛生有什么啟示？
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板書 1細菌的發現2細菌的形態和結構3細菌的生殖
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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