資源簡介

《去小熊家的路》
設計意圖：
基于小學生年齡特征和認知特點，設計、組織一些簡單的科學 領域教學活動是適宜并且需要的，考慮到小學生年齡和生理心理的 特點“好游戲、好動”,結合主題，創設情境，使小學生在游戲中快樂 而又有效地掌握。并且小學生缺乏對周圍同伴的關心和幫助意識， 通過創設幫助小熊修路的情境，使小學生感知圖形的排列規律并按照一 定的規律進行排序，也讓小學生感受幫助他人的快樂。
活動目標：
1.鞏固對圓形、正方形和三角形的認知。
2.能進行簡單地規律排序。
重難點：
重點： 鞏固對圓形、正方形和三角形的認知。
難點： 能按一定規律進行簡單地圖形排序。
活動準備：
1. 圓形、正方形、三角形卡片若干。
2.操作卡片人手一份。
活動過程：
一、談話導入，激發興趣
指導語： 小熊住進了一座漂亮的小房子里，他想請它的好朋友們 來家里做客，可是啊，他家門前的路還沒有鋪好，想請小朋友們來幫 幫忙，那我們一起來幫他鋪路吧!
二、出示圖形，鞏固特征
指導語： 小熊家鋪路需要用到這幾種圖形，你看認識嗎
1. 出示圓形、正方形、三角形，說說它們的名稱。
2. 教師描述某種圖形的特征，請小學生說出圖形的名稱。
3. 教師說出圖形名稱，小學生舉起相應的圖形卡片。
三、鋪路游戲，尋找規律
指導語： 小熊想要用這幾種圖形鋪一條有規律的小路，我們一起 來看一下有什么規律呢
1.分別出示幾種規律排序：
(1)圓形、正方形、圓形、正方形、( )( )…… 提問： 看這條小路都有什么圖形 (圓形、正方形)
是按照什么規律排列的
小結： 這條小路是按照一個圓形、一個正方形的規律排序的。
(2)圓形、三角形、正方形、圓形、三角形、正方形、( )、 三角形、( )……
提問：這條小路都用到了哪幾種圖形 (圓形、三角形、正方形) 你有發現規律嗎
小結： 這條小路是按照圓形、三角形、正方形的規律排序的。
(3)圓形、三角形、三角形、圓形、三角形、三角形、 ( )……
提問： 這條小路用到了什么圖形 是按照什么規律排序的
小結： 按照一個圓形、兩個三角形的規律排序的。
2.觀察并說出規律。
四、動手操作，幫小熊鋪路。
五、進行展評，
請小學生說說是按照怎樣的規律進行排序的。
六、創設情境，自然結束
小熊對我們大家給他鋪的路非常滿意，他特別的開心，想要 邀請我們去家里做客，我們坐上小火車出發吧!

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