資源簡介

西瓜船
設計意圖：
《西瓜船》選自教材下冊主題五次主題二“熱鬧的夏天”的一節語言活動，這節活動課讓小學生觀察、表達，鍛煉了小學生的語言表達能力及創編能力。綱 要指出，教師要成為學習活動的支持者、合作者、引導者，同時在語言領域中 《綱要》提出發展語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說 并能得到積極應答的環境。
活動目標：
1.細致觀察圖片，根據自己的理解，嘗試用連貫的語言有條理地講述畫面內 容。
2.能創造性地排列圖片，大膽合理想象角色對話及其心理活動，形成有發展 情節的故事。
3.體會變換圖片順序的樂趣，學會傾聽他人講故事。
活動重難點：
重點： 細致觀察圖片，根據自己的理解，嘗試用連貫的語言有條理地講述畫
面內容。
難點：能創造性地排列圖片，大膽合理想象角色對話及其心理活動，形成有發
展情節的故事。
活動準備：
經驗準備：小學生有閱讀繪本的經驗，能在閱讀的時候對畫面進行一定的描述。
物質準備： PPT;背景音樂。
活動過程：
一、出示謎語啟發小學生大膽想象，引出西瓜船。
西瓜船會給我們帶來什么有趣的故事呢 我們一起來看一看。
二、逐幅觀察圖片，并講述圖片內容。
1.教師逐幅出示掛圖，請小學生認真觀察，師幼一起分析講述。
(1)出示第一幅圖“兩只小老鼠在西瓜船里高興地玩”。
提問： 你看到了什么 你覺得他們在做什么呢
(2)出示第二幅圖“小青蛙推著西瓜船，兩只小老鼠坐在西瓜船里”。
(3)第三幅圖“小青蛙坐在西瓜船里，小老鼠站在岸上和他再見”。
(4)出示第四幅圖“一只小老鼠掉進了水里”,第五幅圖“一只小老鼠在
西瓜船里”。
提問： 兩只小老鼠怎么了 有什么辦法能救它
結合故事經驗，學會自我保護的方法。坐船時不嬉鬧，落水時不慌張，
想辦法自救。
引導小學生自由講述。
啟發小學生有禮貌，要感謝幫助自己的人。
2.請小學生與同伴講述自己看到的畫面內容，嘗試用連貫的語言描述角色 對話及其心理活動。
(1)教師引導小學生在講述時保持故事的完整性，并為故事起名字。提問： 這六幅圖其實是一個好聽的故事，你能用完整的語言來把這個故事分享給大家 嗎
(2)教師完整講述故事，通過豐富的語氣、語調變化，引導小學生 感受故事人物不同的心情。
(3)教師啟發小學生可以顛倒圖片順序進行講述。
提問： 這些圖片如果顛倒位置，故事還會是這樣嗎
三、小學生分組操作，自由排序，大膽合理想象，形成有發展情節的故事，
并完整交流講述故事。
1.請個別小學生嘗試更換順序進行完整講述。
2.引導小學生創造性的發揮想象力并排序。小學生分組描述圖片，鼓勵小學生用語 言大膽與同伴分享自己看到的圖畫，并為故事起名字。
3.每組請一名小學生來講講自己的排序，學習按故事發展的一定順序講述。教 師提醒并指導小學生用恰當的詞語，連貫講述故事。
四、活動延伸
提問：你覺得小老鼠小青蛙之間還會發生什么故事 讓我們用畫筆記錄下來。 為故事寫一個續集!好嗎

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