資源簡介

綜合實踐活動： 《好玩的樹葉》
設計意圖：
樹葉顏色、形狀各異，不僅可以讓小學生感受到大自然的美，還是 小學生進行數學活動的好素材。《綱要》中指出： “科學教育應密切聯 系小學生的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對 象。”本次活動就是結合季節特征，與主題活動中的內容相結合，設 計的一節數學認知活動。
活動目標：
1 . 學習6 的形成，知道 5 添 1 是 6,理解5、6 兩數之間多1 少 1 的關系。
2.發展比較、思考的能力，體驗數學活動的樂趣。
活動重難點：
重點： 學 習6 的形成，知道 5 添 1 是 6。
難點： 理解5、6 兩數之間多1 少 1 的關系。
活動準備：
1.小操作板 16 張，操作盒 16 個： 綠樹葉卡片6 張，各 16 套; 2.紅樹葉、黃樹葉卡片各6 張，數字卡片1-6; 3.課件一個;圓點卡片16 張。
活動過程：
1.熟悉材料，滿足好奇心。
請小學生每人自取操作盒一個，和同伴自由交流： 盒子里有什么 2.玩游戲“看誰找的又對又快”,復習5 以內數的形成。
(1)課件顯示 3 片樹葉，樹葉有幾片 (3 片)3 片樹葉用數字3 來記錄。發出指令： 請取出和3 片樹葉一樣多的樹葉卡片，看誰又對 又快。請小學生相互檢查操作結果。
(2)課件顯示4 個圓點，有幾個圓點 (4 個)數字幾來記錄
(4)發出指令： 請把3 片樹葉變成和圓點數量一樣多，看誰又對又
快。請小學生說說：3 片樹葉添上1 片樹葉，變成了4 片樹葉。
(3)課件顯示數字5,這是數字幾 (5)發出指令： 你能把4 片 樹葉變成和數字5 一樣多嗎 看誰又對又快。請小學生說說：4 片樹葉添 上 1 片樹葉，變成了5 片樹葉。
小結：3 添上1 是 4,4 添上1 是 5。
3. 引導小學生推理、操作，學習6 的形成。
(1)啟發小學生思考：
想一想，如果把5 片樹葉變成6 片，應該怎樣做 引導小學生在5 片樹葉卡片后面再添上一片。
想一想，怎樣把5 個圓點變成6 個 引導小學生說出再添上一個。
想一想，怎樣把5 片黃樹葉變成6 片 引導小學生說出再添上一片。
小結：5 片樹葉添上 1 片就變成了6 片，5 添上 1 是 6。
(2)教師在操作板上一一對應擺放5 張黃樹葉卡片和6 張紅樹葉 卡片，引導小學生感知、理解5、6 兩數之間多1 少 1 的數量關系。
數一數，紅樹葉有幾片 黃樹葉有幾片 比一比，誰的數量多 多 幾片 誰的數量少 少幾片
小結： 紅樹葉多，黃樹葉少。紅樹葉有6 片，黃樹葉有5 片，6 比5 多 1,5 比 6 少 1。
請小學生到操作板前嘗試操作： 試一試，有幾種方法能讓紅樹葉和 黃樹葉變成一樣多
小結： 第一種方法，給 5 片黃樹葉添上 1 片，變成6 片，6 片紅 樹葉和6 片黃樹葉數量是一樣多的;第二種方法，6 片紅樹葉去掉 1 片，變成5 片，5 片黃樹葉和5 片紅樹葉數量也是一樣多的。這兩種 方法都能讓紅樹葉和黃樹葉的數量變成一樣多。
4.玩游戲，鞏固對6 以內數的認識，感受數學的樂趣。
①課件出示骰子，骰子在大屏幕上不停的滾動，當小學生喊停的時 候，說出點子的數量。
②玩“大朋友、小朋友”游戲。
小學生每人身體上貼上不同的圓點數，觀察交流后去找朋友。(規
則： 好朋友是比自己大一個或少一個的)朋友手拉手比大小，誰身 上的圓點數多，誰是大朋友，誰身上的圓點數少，誰是小朋友。
5.結束。我們聽著好聽的音樂，去戶外找新朋友咯!
活動延伸：
引導小學生閱讀學習資源③第2-3 頁，數一數， 畫一畫，進一步 鞏固對6 以內相鄰兩數之間多1 和少1 關系的理解。

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