資源簡介

小兔找太陽
設計意圖
《小兔找太陽》是一篇有趣的童話故事，“太陽是什么 樣的”是故事始終圍繞的主題，故事中有一只愛尋找的小兔， 它在兔媽媽的提示下不斷的尋找太陽，卻總是找錯，原因就 是小兔觀察事物時與小學生一樣比較片面，每次都只關注 到了事物比較明顯的特征。基于他們的這種特點，我將故事中太陽的主要特點提取出來，設計成一條尋找線索，讓小學生在尋找和發現中來了解太陽。借助于豐富生動的課件讓小學生用形象完整的語言來描述太陽的特征，更易于幫助小學生理解故事內容。通過本次活動，不僅可以提高小學生的語言表達，豐富詞句，激發其關注周圍事物的色彩、形狀的興趣，還可以讓小學生在輕松活躍的氛圍中感受活動的樂趣，從活動中自主的習得經驗。
活動目標
1.理解故事內容，感受故事情節的有趣。 2.大膽清楚的表達自己的想法，體驗尋找的樂趣。
3. 了解太陽的基本特征，豐富詞匯： 圓圓的、紅紅的、 亮亮的、暖洋洋的。
活動重點
理解故事內容，感受故事情節的有趣。
活動難點
嘗試用故事中的語言描述太陽的特征。
活動準備
1.知識經驗準備： 活動前有意識的讓小學生多觀察身邊圓 形的物品。
2.課件，圓圓的東西圖片操作卡。
活動過程
1.觀察線索，尋找太陽。
師： 今天老師請來了一位朋友，它是誰呀 小兔子要去 找一樣東西。
(1)第一次尋找。
——小兔子要找什么樣的東西 哪些東西是圓圓的呢
你們找到了這么多圓圓的東西，都是愛思考愛動腦筋的 小朋友。
(2)第二次尋找。
——小兔子要找的是一個怎樣的圓
——這里也有好多圓圓的東西，在這些圓圓的東西中有 又圓又紅的嗎 請你把它們找出來吧。找小學生到前面操作。
你們真是太厲害了，圓圓的紅紅的東西也被你們找到了。
(3)第三次尋找。
—— 圓圓的紅紅的東西有了什么變化 (有云彩，云彩 在哪里 小兔子要找的這個東西在天上)
——在這些圓圓的紅紅的東西中哪些是在天上的
(4)第四次尋找。
—— 圓圓的紅紅的東西不光在天上，還怎么樣 它會發光，亮亮的，會發熱，照在身上暖洋洋的
——小兔子要找的東西是什么 請一名小學生到前面嘗 試找出太陽圖片。
——太陽是什么樣的
引導小學生說出太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身 上暖洋洋的。小朋友們都找到了太陽，也要去找太陽，它能 找到太陽嗎 我們一起看故事《小兔找太陽》。
2.運用課件，嘗試講述。
(1)屋子里的尋找。
師 ：有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的， 便要去找太陽。小兔子來到屋子里，他看到了什么(燈籠) 有幾盞燈籠 燈籠是什么樣的 (紅紅的、圓圓的)
小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠，問： “媽媽， 這是太陽嗎 小朋友你們告訴小兔子，這是太陽嗎 (不是) 是什么呀 引導小學生說出(這是兩盞紅燈籠)。媽媽告訴他。 “不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢!”
(2)屋子外的尋找。
師 ：小兔子來到菜園里，他又看到了什么 有幾個蘿卜 蘿卜是什么樣的 引導小學生說紅紅的、圓圓的蘿卜。這時小 兔，又問： 媽媽，這是太陽嗎 小朋友，誰能替媽媽告訴它， 引導小學生說出，不，這是紅蘿卜，太陽在哪里 太陽在天上 呢。
(3)天上的尋找。
師： 小兔子抬起頭，他看見了什么 (氣球)有幾個氣 球 氣球是什么樣的 小兔子會怎么問 我當兔媽媽，小學生 學說： 媽媽，這是太陽嗎 媽媽說： 不，這是紅氣球，太陽 只有一個，還會發光呢。瞧--
師： 小兔子順著媽媽手指的方向看去，找到太陽了嗎 太陽是什么樣的 誰來說一說 紅紅的、圓圓的、亮亮的， 照在身上暖洋洋的。
3.欣賞故事，理解內容。
小兔子也找到了太陽，下面我們完整的欣賞一遍故事。
—— 故事中小兔子在屋子里找到了什么 菜園里找到 了什么 在天上找到了什么
——小兔子為什么會把他們當成太陽呢 他們都是什 么樣的
—— 太陽是什么樣的 小學生一起說紅紅的圓圓的亮亮 的照在身上暖洋洋的。
4.拓展延伸，感受陽光。
—— 還有誰會需要太陽呢 太陽有什么用 (小花)如果沒有陽光，植物便無法生長。
(小鹿)動物也喜歡太陽，如果沒有太陽，動物會缺少 食物無法生存。
(老人、寶寶)人也需要太陽，經常曬太陽會讓我們變 得更健康。
(被子、衣物)太陽能把濕濕的東西曬干，被子更松軟， 物品也需要太陽。
小結：太陽像一個大火球，能發出很強的光和大量的熱， 給我們帶來光明和溫暖。我們人類和動物植物都離不開太陽。 太陽有這么多的能量和本領，我們一起到外面找太陽吧!

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