資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
1.2思維的形態(tài)和特性
一學(xué)科核心素養(yǎng)
二、核心素養(yǎng)
1.科學(xué)精神：正確認(rèn)識(shí)思維的基本形態(tài)、抽象思維和形象思維的主要特征，明確抽象思維和形象思維的關(guān)系。
2．公共參與：掌握科學(xué)思維的基本條件，樹立正確的思維方式
必備知識(shí)：
思維形態(tài)的分類，思維的基本形態(tài)
抽象思維和形象思維的主要特征
抽象思維和形象思維的關(guān)系
科學(xué)思維的基本條件
抽象思維和形象思維的關(guān)系
關(guān)鍵能力：
通過(guò)發(fā)散思維、辯證思維、形而上學(xué)思維的實(shí)例，認(rèn)識(shí)思維的形態(tài)和分類。
通過(guò)列舉抽象思維和形象思維的事例，認(rèn)識(shí)思維的基本形態(tài)。
二學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
思維的基本形態(tài)
難點(diǎn)
思維基本形態(tài)的特征
三課前預(yù)習(xí)
1．思維的多種形態(tài)。出于不同的目的，依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，人們對(duì)思維的形態(tài)有不同的認(rèn)識(shí)和分類。從思維的方向看，有向不同方向擴(kuò)散的發(fā)散思維和向同一方向收斂的_________；從思維對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的思考角度看，有整體地認(rèn)識(shí)對(duì)象的_________和分別地認(rèn)識(shí)對(duì)象的分析思維；從思維反映認(rèn)識(shí)對(duì)象的方式看，有用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問(wèn)題的辯證思維和用孤立、靜止、片面的觀點(diǎn)看待事物和思考問(wèn)題的_________思維；等等。
2．思維的基本形態(tài)：
(1)劃分依據(jù)：思維運(yùn)行的____________的不同。
(2)內(nèi)容：
①抽象思維：人的思維抽象和概括了事物的____________，通過(guò)語(yǔ)詞鞏固下來(lái)，形成了______，并以______作為思維的基本單元。
②形象思維：人的思維抽象和概括的是事物的____________，并以____________作為思維的基本單元。
3．思維形態(tài)的分類：
(1)從思維的方向看，有____________和____________；
(2)從思維對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的思考角度看，有____________和____________；
(3)從思維反映認(rèn)識(shí)對(duì)象的方式看，有____________和____________。
4．堅(jiān)持科學(xué)的思維方式和工作方法。
(1)類型：戰(zhàn)略思維、________、思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、________思維、底線思維等。
(2)意義：是對(duì)人類________認(rèn)識(shí)方式的高度概括，是人們認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)、把握事物規(guī)律的重要的思維方式，是具有指導(dǎo)性和針對(duì)性的科學(xué)的思想方法和________。
5．體悟思維：只要我們?cè)凇跋搿薄⒃凇翱紤]”，就能切身地體會(huì)到我們?cè)赺_______。
6．思維風(fēng)格的差異。人人都會(huì)思維，不同的人有不同的________。不同風(fēng)格的思維在速度、方式、質(zhì)量乃至結(jié)果上有很大的差異。但不論哪一種風(fēng)格的思維，都包含著思維的________。
7．形象思維：
(1)含義：在感覺(jué)、知覺(jué)和表象的基礎(chǔ)上，運(yùn)用______、______和______等反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律。
(2)主要特征：基本單元的______、運(yùn)行方式的______和思維表達(dá)的______。
8．思維有廣義和狹義之分
(1)廣義的思維與意識(shí)同義。感性認(rèn)識(shí)是人腦對(duì)客觀事物的現(xiàn)象和外部聯(lián)系的反映,是認(rèn)識(shí)的_____階段。
(2)狹義的思維與理性認(rèn)識(shí)同義。“邏輯與思維”中所說(shuō)的“思維”主要是從狹義角度來(lái)講的,指認(rèn)識(shí)的_____階段,是對(duì)事物的本質(zhì)及其規(guī)律的反映。
四自我檢測(cè)
1．在2022年教育工作會(huì)上，教育部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬第一次系統(tǒng)地談到對(duì)中國(guó)教育的判斷與認(rèn)知.他談到∶必須跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)看教育。這一判斷與認(rèn)知主要體現(xiàn)的邏輯思維是（ ）
A．發(fā)散思維 B．綜合思維 C．超前思維 D．逆向思維
2．詩(shī)句“燕山雪花大如席”出自唐代詩(shī)人李白的《北風(fēng)行》。“雪大如席”，既表現(xiàn)出雪花大而密的特點(diǎn)，也寫出了燕地山川的寒苦難耐，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家安危、百姓生死的強(qiáng)烈隱憂。詩(shī)人對(duì)“雪”的認(rèn)識(shí)屬于（ ）
A．形象思維，具有運(yùn)行方式的推導(dǎo)性特點(diǎn)
B．形象思維，具有思維表達(dá)的情感性特點(diǎn)
C．抽象思維，具有基本單元的概念性特點(diǎn)
D．抽象思維，具有思維表達(dá)的形象性特點(diǎn)
3．下列能夠反映思維的間接性和概括性特征的有（ ）
①太陽(yáng)東升西落
②晝夜循環(huán)
③某同學(xué)是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生
④中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系
A．①② B．③④ C．①④ D．②④
4．中國(guó)的改革開放史是一部思想解放史。黨的解放思想、實(shí)事求是的思想路線推動(dòng)了中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷前進(jìn)。這說(shuō)明（ ）
①實(shí)踐是由思維派生的
②思維對(duì)實(shí)踐具有決定作用
③思維要和實(shí)踐相結(jié)合
④正確的思維對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
5．畢加索創(chuàng)作了由少女、和平鴿、橄欖枝構(gòu)成的《少女與和平鴿》，借此表達(dá)了對(duì)和平的祈愿。對(duì)這幅畫體現(xiàn)的思維形態(tài)認(rèn)識(shí)正確的是（ ）
《少女與和平鴿》
①在感覺(jué)、直覺(jué)、表象的基礎(chǔ)上，觸及了事物的本質(zhì)和規(guī)律
②以概念作為思維的基本單元，抽象和概括了事物的形象特征
③運(yùn)用聯(lián)想、想象和幻想反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，體現(xiàn)了思維的能動(dòng)性
④以基本單元形象性、運(yùn)行方式想象性、思維表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)性為特征
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
6．“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。”毛澤東的《七律·長(zhǎng)征》概括了紅軍長(zhǎng)征的戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地贊揚(yáng)了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。這首詞（ ）
①有思維運(yùn)行方式的想象性和思維表達(dá)的情感性特征
②以思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性再現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征的艱難困苦
③以具體的感性形象作為思維的基本單元
④沒(méi)有觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律
A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
7．鄭板橋曾提到他畫竹的過(guò)程：當(dāng)他晨起“看竹”時(shí)，產(chǎn)生了“眼中之竹”；然后，胸中涌起“畫意”，此乃“胸中之竹”；最后，“磨墨展紙，落筆倏作變相”，形成了“手中之竹”。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)“眼中之竹”不同于“胸中之竹”，從邏輯與思維角度看，這是因?yàn)椋? ）
①前者是感性的，后者是概括的
②前者是直接反映，后者是間接、能動(dòng)的反映
③前者有局限性，后者沒(méi)有局限性
④前者是膚淺的，后者是深刻的
A．①② B．①④ C．②③ D．②④
8．通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，人們認(rèn)識(shí)到它是我們黨的最新思想。隨著學(xué)習(xí)深入，人們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到這個(gè)思想實(shí)現(xiàn)了對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律認(rèn)識(shí)的新躍升，集中而深刻地展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人崇高的理想信念與初心使命。下列表述正確的是（ ）
①對(duì)這一思想的認(rèn)識(shí)起于直觀具體的表象，終于思維抽象
②對(duì)這一思想感性具體的認(rèn)識(shí)是零散和片面的認(rèn)識(shí)
③再現(xiàn)這一思想多樣性的統(tǒng)一是思維活動(dòng)飛躍的終點(diǎn)
④對(duì)這一思想思維抽象的認(rèn)識(shí)是對(duì)其某方面本質(zhì)的認(rèn)識(shí)
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
9．“試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。”詞人把心中悒悒不得志的“閑愁”比作一江的煙草，滿城隨風(fēng)飄落的花絮，梅子剛剛黃熟時(shí)的霖雨。詞人對(duì)“愁”的認(rèn)識(shí)從思維形態(tài)上看，主要屬于（ ）
A．形象思維，具有思維表達(dá)的情感性特點(diǎn)
B．形象思維，具有運(yùn)行方式的形象性特點(diǎn)
C．抽象思維，具有基本單元的概念性特點(diǎn)
D．抽象思維，具有思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性特點(diǎn)
10．當(dāng)我們?cè)跁锌吹絼?dòng)物、植物等某一個(gè)具體概念時(shí)，就會(huì)在大腦中立即出現(xiàn)一個(gè)感性的形象與此概念相對(duì)應(yīng)。這表明（ ）
A．感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)相互滲透 B．理性認(rèn)識(shí)比感性認(rèn)識(shí)更為重要
C．感性認(rèn)識(shí)是理性認(rèn)識(shí)的前提和基礎(chǔ) D．感性認(rèn)識(shí)比理性認(rèn)識(shí)更為重要
參考答案：
三課前預(yù)習(xí)
1． 聚合思維 綜合思維 形而上學(xué)
2．(1)基本單元
(2) 共同屬性 概念 概念 形象特征 感性形象
3．(1) 發(fā)散思維 聚合思維
(2) 綜合思維 分析思維
(3) 辯證思維 形而上學(xué)思維
4．(1) 歷史 法治
(2) 理性 工作方法
5．思維
6． 思維風(fēng)格 共同特征
7．(1) 聯(lián)想 想象 幻想
(2) 形象性 想象性 情感性
8．(1)初級(jí)
(2)高級(jí)
四自我檢測(cè)
1．B
2．B
3．B
4．B
5．A
6．A
7．D
8．D
9．A
10．A
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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