資源簡介

(共34張PPT)
“……我，我，我很失望，最高委員會無視中國人民的存在，出賣了作為戰勝國的中國，我很憤怒，我很憤怒，我很憤怒，你們憑什么，憑什么把中國的山東省送給日本人……這樣一份喪權辱國的協約，誰能接受？！所以，我們拒絕簽字，請你們記住，中國人永遠不會忘記這沉痛的一天！”
——顧維鈞的演講
第四單元 新民主主義革命的開始
第13課 五四運動
學習目標
1.找出并識記五四運動的基本史實（時間、地點、口號、主力、結果及意義）。
2.通過史料探究五四運動的歷史意義，提高分析問題的能力。
3.通過學習，理解五四精神,樹立以天下為己任的社會責任感。
一、自主學習，夯實基礎
一、自主學習，夯實基礎
巴黎和會上中國外交的失敗
1919.5.4
北京
P60
罷課、罷工、罷市
上海
工人
取得初步勝利：1.釋放被捕學生2.罷免賣國賊3.拒絕和約簽字
P61-62
第13課 五四運動
一次會議
一場運動
一種精神
——屈辱外交
——青春激揚
—— 代代傳承
整體感知
一次會議
--屈辱外交
材料中的“和會”指的是哪次國際會議？“中國謀求的公平待遇”有哪些？ 結果怎樣？
巴黎和會場景
“即將召開的和會是一次非同尋常的機會，中國可以借此謀求某種程度的公平待遇，并對過去半個世紀以來所遭到的慘痛后果加以改正。” ——顧維鈞
中國代表顧維鈞
材料 北洋政府對人民的壓榨：1912——1919年田賦增加了7倍；鹽稅、煙稅、酒稅增加了3倍。
北洋政府的黑暗統治
一場運動
--青春激揚
五四運動爆發（第一階段） 擴大（第二階段）
時間
地點
主力
口號
領導人
方式
結果
五四運動爆發（第一階段） 擴大（第二階段）
時間 1919年5月4日
地點 北京
主力 學生
口號 外爭主權，內除國賊 誓死力爭，還我青島 廢除二十一條 拒絕在和約上簽字
領導人 陳獨秀等
方式 罷課
結果 被鎮壓
五四運動爆發（第一階段） 擴大（第二階段）
時間 1919年5月4日 6月5日
地點 北京 上海
主力 學生 工人
口號 外爭主權，內除國賊 誓死力爭，還我青島 廢除二十一條 拒絕在和約上簽字
領導人 陳獨秀等
方式 罷課 罷工罷課罷市
結果 被鎮壓 初步勝利
五四運動爆發（第一階段） 擴大（第二階段）
時間 1919年5月4日 6月5日
地點 北京 上海
主力 學生 工人
口號 外爭主權，內除國賊 誓死力爭，還我青島 廢除二十一條 拒絕在和約上簽字
領導人 陳獨秀等
方式 罷課 罷工罷課罷市
結果 被鎮壓 初步勝利
斗爭結果一：北洋政府被迫釋放被捕的學生
斗爭結果二：罷免曹汝霖等人的職務
斗爭結果三：拒絕在和約上簽字
五四運動的直接目標得到實現。
讀圖說史
材料：“學生罷課半月，政府不惟不理，且
對待日益嚴厲。乃商界罷市不及一日，而北
京被逮捕之學生釋；工界罷工不及五日，而
曹、陸、章去。”
據材料分析，五四運動取得初步勝利的決定
性因素是( )
A.青年學生發揮了先鋒作用
B.工人階級登上歷史的舞臺,發揮了主力軍作
用
C.有先進知識分子的指導、推動
D.廣大人民的徹底覺醒
學練結合
外爭主權，內除國賊 !
廢除“二十一條” !
拒絕在和約上簽字 !
誓死力爭，還我青島 !
中國的土地可以征服而不可以斷送!
中國的人民可以殺戮而不可以低頭!
國亡了！同胞起來呀！
材料一：五四運動的杰出歷史意義，在于它帶著辛亥革命還不曾有的姿態，這就是徹底地不妥協地反帝國主義和徹底地不妥協地反封建主義。
材料二：五四運動最突出的思想貢獻就是引進了馬克思主義和俄國十月社會主義革命經驗，一批具有初步共產主義思想的知識分子，開始認識到無產階級力量的偉大，深入到工人當中，宣傳馬克思主義，推動了工人運動的發展。
合作探究：閱讀材料及所學知識，概括五四運動的歷史意義
1.五四運動是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動。
2. 一些初步接受了馬克思主義的知識分子和青年學生，在運動中起了重要的作用。
材料三：此次參加罷工的：紡織廠方面……金屬業方面……運輸業方面等方面……總共大概有六七萬人……中國工人階級開始以獨立的姿態登上政治舞臺，這又是中國歷史上破天荒的大事。
材料四：五四運動是中國革命史上的里程碑事件，它們揭開了中國新民主主義革命的篇章，改變了中國20世紀的命運，是“偉大的開端”。
合作探究：閱讀材料及所學知識，概括五四運動的歷史意義
3.中國工人階級開始登上政治舞臺，展現了偉大的力量。
4.五四運動是中國新民主主義革命的開端。
舊民主主義革命和新民主主義革命異同
名稱 相同點 不同點 革命性質 革命任務 領導階級 指導 思想 發展前途
舊民主主義革命
新民主主義革命
資產
階級
無產階級
三民主義
馬克思列寧主義
建立資產階級共和國，走資本主義道路
實現社會主義
資產階級民主革命
反帝反封建
把五四運動作為中國新民主主義革命開端的標志，其主要依據是 （ ）
A．社會性質的改變
B．革命任務的改變
C．領導階級的改變　
D．革命性質的改變
c
學練結合
一種精神
--代代傳承
生生不息—傳承“五四”之魂
一二、九抗日救亡運動
抗美援朝期間全國青年踴躍參加志愿軍
汶川大地震青年士兵
“救了人再高考”的張文馳
青年志愿者義務美化環境
生生不息—傳承“五四”之魂
憂國憂民
敢于斗爭
不屈不饒。。。
科學
民主
進步
愛國
五四精神
強烈的愛國主義
感悟五四
暢所欲言
弘揚五四精神
課堂總結
導火線
口號
主力
意義
課堂總結
一次會議 屈辱外交
巴黎和會外交失敗
導火線
五四運動
口號
主力
意義
五四精神
一場運動 青春激揚
一種精神 代代傳承
青年興則國家興，青年強則國家強……青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。
謝 謝教師寄語：學而不思則罔，思而不學則殆
第13課《五四運動》導學案 1課時
單位 課型 新授
主備人 審核
姓名 班級
一、學習目標
1. 找出并識記五四運動的基本史實（時間、地點、口號、主力、結果及意義）。
2. 通過史料探究五四運動的歷史意義，提高分析問題的能力。
3. 通過學習，理解五四精神,樹立以天下為己任的社會責任感。
重點：五四運動的歷史意義和五四精神
難點：理解五四運動是中國新民主主義革命的開端
二、學習過程
（一）自主學習，夯實基礎（千里之行，始于足下。相信自己，你能行！）
閱讀課本59-62頁，根據下面的思維導圖學習《五四運動》，把知識點在課本上標注出來。
（二）合作探究，能力提升（海闊憑魚躍，天高任鳥飛！集體的智慧是無窮的！）
一次會議，激起了中國人民的怒火；一句口號，表達了中國人民的訴求；一個階級，宣告了新時代的到來。它就是五四運動。請你根據史料，完成下列探究任務。
材料一 五四運動的杰出歷史意義，在于它帶著辛亥革命還不曾有的姿態，這就是徹底地不妥協地反帝國主義和徹底地不妥協地反封建主義。
——毛澤東
材料二 五四運動最突出的思想貢獻就是引進了馬克思主義和俄國十月社會主義革命經驗，一批具有初步共產主義思想的知識分子，開始認識到無產階級力量的偉大，深入到工人當中，宣傳馬克思主義，推動了工人運動的發展。
材料三 此次參加罷工的：紡織廠方面……金屬業方面……運輸業方面等方面……總共大概有六七萬人……中國工人階級開始以獨立的姿態登上政治舞臺，這又是中國歷史上破天荒的大事。 ——鄧中夏《中國職工運動簡史》
材料四 五四運動是中國革命史上的里程碑事件，它們揭開了中國新民主主義革命的篇章，改變了中國20世紀的命運，是“偉大的開端”。
根據上述材料并結合所學知識，概括五四運動的歷史意義。
三、課堂總結
四、實戰演習，鞏固提升（相信自己，決勝千里！）
（一）單項選擇題
1. (2018·山東濰坊) 1919年5月24日，青州舉行了由社會各界人士參加的萬人大會，各界代表歷數帝國主義罪行，一致聲援北平學生愛國運動。這表明當地的五四運動（　　 ）
A．工人階級是主力軍 B．共產黨員起了領導作用
C．群眾基礎較為廣泛 D．運動中心開始轉向農村
2.1919年在北洋軍閥政府教育部主事的條陳中寫到此次罷學風潮，近因由政治問題發生，條陳中說的“罷學風潮”“政治問題”分別指（ ）
A．上海學生運動，新文化運動 B．五四運動，巴黎和會中國外交失敗
C．五四運動，華盛頓會議 D．上海學生運動，五四運動
3.五四運動能取得初步勝利，最主要的原因是（　　 ）
A. 青年學生的先鋒作用 B.工人階級的主力軍作用
C. 馬克思主義理論的指導 D.李大釗和陳獨秀的指導作用
（二）材料分析題
4．閱讀下列材料，回答相關問題。
材料 五四運動的發起者和學生運動的主力軍，就是北京大學。這所創建于戊戌維新之際的高等學府,到“五四”發生時已有21年的歷史了。在救亡圖存的時代命題下，在民族啟蒙與覺醒的一縷晨光中，新文化運動作為五四運動的思想先導，在北京大學孕育發展起來。北京大學教育改革帶來的學術自由、思想獨立、追求真理的新風，為五四新文化運動的發生培育了肥沃的土壤。五四精神也從此融入北京大學的文化之中，成為這所百年學府催發新生的力量源泉。
——《北京大學與中國共產黨》
（1）根據材料，概括指出北京大學對于五四運動起到了哪些作用？
（2）習近平總書記曾說：青年，是五四精神的繼承者，青年興則國家興，青年強則國家強。請你談談對五四精神的理解。

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