資源簡介

人教版九年級化學（上）導學案
課題 課題3 二氧化碳和一氧化碳（第一課時） 課型 授新 主備人 -
【學習目標】1.知識與技能：（1）了解二氧化碳的性質；（2）了解二氧化碳的用途（3）了解并關注溫室效應。2.過程與方法 （1）通過對實驗現象的觀察和分析，學會歸納整理 （2）用化學知識解釋日常生活中的一些現象，激發學習化學的興趣。 3.情感態度與價值觀 （1）激發興趣，培養學習的自覺性和主動性 （2）培養嚴謹務實的科學作風。
【舊知回顧】1、實驗室制取二氧化碳的反應原理 ；2、收集二氧化碳的方法是 ，選擇該方法的理由是 。3、如何檢驗二氧化碳氣體 。4、如何檢驗二氧化碳已經收集滿 。5、根據以往的學習，你對二氧化碳的性質和用途有哪些了解呢？
【自主探究、合作學習】知識點一：二氧化碳的性質及用途實驗一：教材113頁實驗【6-4】，填寫下表。現象 分析與結論 實驗注意事項交流討論：通過上述實驗的分析可知：1、二氧化碳的性質是：___________________ _________；2、一些久未開啟的菜窖、干井、深洞，怎樣判斷其中的二氧化碳含量是否對人造成威脅？你能設計一個簡單實驗嗎？3、你能設計出哪些實驗來比較二氧化碳和空氣的密度大小呢？實驗二：教材114頁實驗【6-5】，填寫下表。現象 分析與結論 交流討論：1、二氧化碳的物理性質：溶解性 。實驗三：教材114頁實驗【6-6】，填寫下表。（小資料）紫色石蕊試劑是一種色素，與不同的物質反應顯示出不同的顏色，如變紅、變藍等。Ⅰ噴稀醋酸Ⅱ噴水Ⅲ直接放入Ⅳ噴水放入現象分析與結論將經過第四次實驗后的小花放在酒精燈上烘烤，能看到什么現象？說明什么問題 交流討論：1、在小花上噴稀醋酸的目的是什么？2、干燥紙花接觸水與干燥紙花接觸水后又放入二氧化碳集氣瓶中的現象為什么不同？說明了什么問題？3、寫出以上反應的化學方程式？實驗四：設計實驗檢驗二氧化碳，填寫下表。實驗方案 現象化學方程式【交流總結】二氧化碳的性質，并根據實際生產生活了解二氧化碳的用途。 二氧化碳的性質與用途性 質用 途知識點二：二氧化碳對生活和環境的影響閱讀教材115-117，小組交流合作并完成下列問題。什么原因使空氣中二氧化碳的含量越來越高？二氧化碳過多會造成什么后果？可以采取哪些措施防止二氧化碳的溫室效應進一步增強？3.物質變化常伴隨的現象有：_______、_______、_______、_______、_______等。4.能不能通過顏色改變、放出氣體、生成沉淀、發光發熱等現象斷判物質的變化是否是化學變化？5.你還能說出更多的生活中的物理變化和化學變化實例：物理變化:化學變化:歸納與小結：列表對比兩種變化的區別和聯系拓展與延伸：在化學變化中常伴隨一些現象,如發光,放熱.變色.放出氣體.生成沉淀等,我們能不能根據這些現象來判斷一個變化是否屬于化學變化呢 課堂檢測：一、完成教材中習題。二、選擇題1. 生活中經常看到下列變化,其中屬于化學變化的是 ( )A.大米釀酒 B.家庭自制冰塊. C.水變熱沸騰產生水汽. D.用蘋果榨蘋果汁 2.下列各組變化中,一定屬于化學變化的是 ( )(1)固體物質加熱后全部變成氣體 (2)糧食釀成酒 (3)爆炸 (4)碘的升華(5)植物的光合作用A.(1)(2)(3)(5) B.(2)(5) C.(2)(3)(4)(5) D.(5)3.化學變化的本質特征是（ ） A.有能量的吸收和釋放 B.有新物質生成C.有發光.放熱現象產生 D.有氣體放出或顏色變化4.古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財富,下列詩句只涉及物理變化的是（ ） A.野火燒不盡,春風吹又生 B.春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干C.只要功夫深,鐵杵磨成針 D.爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇三、填空題5.日常生活中的下列現象：（1）滴水成冰 （2）鋼鐵生銹 （3）汽油揮發 （4）酒精燃燒 （5）食物腐爛 （6）動植物呼吸 屬于物理變化的是 ；屬于化學變化的是 （填序號）。判斷依據是 。6.以下是有關物質發生變化的問題的研究：（1）將水放入試管中加熱，在管口用干凈的玻璃片收集到水珠，是 變化。（2）將膽礬放在研缽中研碎，是 變化。（3）向膽礬溶液中，滴加氫氧化鈉溶液，試管中發生變化的現象是 ，這是 變化。 （4）將石灰石投入到稀鹽酸中會看到 現象，發生了 變化。四、簡答題7.化學變化與物理變化有什么關系？為什么說蠟燭燃燒既有化學變化又有物理變化？
課后反思：

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