資源簡介

初三化學課堂教學設計
《第六單元 課題2 二氧化碳制取的研究》
教學目標 知識與技能 1、學生能說出在實驗室里制取氣體的方法和設計思路；能用化學方程式表示出實驗室制取二氧化碳的化學反應原理，能說出實驗裝置的一起名稱及操作要點；初步學習制取二氧化碳的實驗操作。2、通過二氧化碳的實驗室制法的研討，提高學生分析問題和解決實際問題的能力；通過實驗，培養學生觀察能力、實驗能力和主動獲取知識的能力，不斷增強學生的參與意識、合作意識、探索意識。
過程與方法 通過實驗室里制取氣體的方法和設計思路，探索實驗室制取二氧化碳的化學反應原理和實驗裝置，讓學生初步學習科學探究的基本過程（提出假設，實驗探究，獲得結論）和方法，體驗化學實驗的方法的科學性；能進行初步的科學探究活動。
情感態度與價值觀 1、通過實驗、問題的討論，培養學生求實、創新、合作的科學品質。2、通過教師與學生、學生與學生之間的合作學習、研究性學習，體驗探究成功樂趣，激發學生的求知欲，形成持續不斷的學習化學的興趣。
教學重點 實驗室制取二氧化碳的化學反應原理、實驗裝置和制取方法的學習。
教學難點 從實驗室制取氫氣的設計思路和方法出發，學習二氧化碳的實驗室制法。
教學方法 實驗探究法
儀器藥品 儀器：注射器、錐形瓶、平底燒瓶、燒杯、試管、集氣瓶、長頸漏斗、雙孔（單孔）帶直導管（彎導管）的導管、水槽、酒精燈、鐵架臺。藥品：大理石、石灰石、稀鹽酸、稀硫酸、澄清的石灰水 。
課堂活動 學生反應 設計目的
【知識再現】請大家思考，我們學習過哪些化學反應可以生成二氧化碳氣體？寫出化學方程式。看誰寫得多。要求：1．思考后自主、自由地到前面書寫化學方程式，并評價他人。2．所列出的反應是否合適用于實驗室氣體的制取？ 回憶、思考。書寫化學方程式學生主動展示、到黑板上板演化學方程式。歸納實驗室氣體制備的要求，評價實驗方案的優劣 不僅使所學知識系統化，而且加強了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補知識的缺陷，使基本技能進一步熟練。讓學生學會主動評價他人的觀點，全面認識和坦誠評價他人，學會真誠關心和幫助他人，學會合作。學會根據實驗要求設計實驗，為解決新知做鋪墊。
【實驗探究一】①大理石 + 稀鹽酸②大理石+ 稀硫酸 ③碳酸鈉+稀鹽酸【問題】1．哪種方法合適用于實驗室二氧化碳的制取？2．你能用化學方程式表示該反應嗎？ 通過攝像頭，觀察演示實驗觀察產生氣體的速度、固體的溶解情況通過觀察產生氣泡的快慢，分析、思考。書寫化學方程式。CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑ 引起學生濃厚的學習興趣及強烈的求知欲。生動的、新奇的、鮮明的化學現象引起學生的直接興趣，有助于培養學生的觀察能力和積極主動地去獲得感性認識的意向。通過信息的獲得，尋找解決問題的依據，學會解決問題的方法。
【教師點撥】指導學生通過有關信息的分析，選擇最佳方案：選擇化學反應原理、反應物易找且價廉、反應條件易控制、易于收集、有利于環保等等。【學生小結】藥品：大理石或石灰石和稀鹽酸【問題討論】1．通過學習氧氣實驗室制取的實驗裝置，請大家思考實驗時選擇實驗裝置的依據是什么？2．畫制取CO2的裝置圖，并展示。點評學生方案，評價各套裝置的優劣 討論、假設、設計實驗方案探究適合實驗室制取二氧化碳的化學反應原理。思考、討論、回答。1、反應物的狀態。2、反應條件。3、生成物的物理性質（密度、溶解性）。上臺展示自己的設計的裝置圖（通過攝像頭），說明設計意圖和原因從幾套裝置的分析中，歸納出氣體制取裝置的選擇依據 提出探究課題。培養比較能力、鍛煉思維能力、動手操作能力，學會科學的學習方法，如比較法等。通過交流活動，使學生在發表自己的探究成果和方法、傾聽他人的探究經驗的過程中進行客觀的比較和鑒別，從不同的角度改進自己的經驗和認識，克服原先獨立探究中的片面性和局限性，最終完成對所學知識意義的完整建構。學會對已有知識的歸納、小結設計問題。培養學生分析、歸納能力。積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心理素質，促進創新意識的勃發水到渠成的點評能使知識升華，讓學生形成合適的知識體系
【實驗探究二】請大家用提供的實驗儀器，結合化學反應原理，設計探究制取二氧化碳的實驗裝置？連接實驗裝置。如沒有儀器選擇，畫出簡圖即可。 學生討論后根據提供的儀器，提出最佳設計方案，連接裝置，展示成果。并簡要說明裝置連接的理由。 在實驗的過程中發現科學方法探索科學問題的基本過程：發現問題 → 提出假設 →設計方案 → 實驗探究 → 得出結論。
【問題討論】如果用你們設計的實驗裝置制取二氧化碳，你如何檢驗和驗滿二氧化碳氣體呢？ 回憶舊知識，討論方法。用澄清的石灰水檢驗。用燃著的木條靠近集氣瓶口驗滿。 復習舊知識，解決實際問題。鍛煉學生的動手操作的實驗能力、體驗成功的樂趣。不斷增強學生的參與意識、合作意識。
【實驗探究三】【體驗實踐】請大家用你們設計的實驗裝置制取、收集、驗證二氧化碳 學生動手實驗，體驗成功。小結、匯報自己的收獲。 學生最能理解的是自己雙手實踐的東西。動手實驗，能變隱為顯，化靜為動，豐富學生的感性認識，充分體驗知識的發生、發展，明白動態形成的過程，促進學生思維的發展，提高學生主動學習的自覺性和深刻性。
【總結】總結我們今天討論的實驗，從現象到本質，我們是用怎樣的方法，開展學習過程的？這樣的學習給你有什么收獲？ 總結實驗室二氧化碳制取的原理、制取裝置、收集方法和檢驗方法。 引導學生對知識、技能、過程的再認識。簡單扼要的梳理、概括，能將所學知識系統化，并能使新知識牢固地注入學生的認知結構中，是只留下深刻印象，讓學生有獲取到新知識的喜悅
【作業】請大家利用課余時間寫出探究活動報告。
課題2 《 二氧化碳制取的研究》課堂評價
1、下圖分別二氧化碳的制取、干燥，收集和性質檢驗的裝置圖。其中錯誤的是 （ ）
2、下列儀器中，不能用來組裝實驗室制取二氧化碳裝置的是（ ）
A、長頸漏斗、集氣瓶、酒精燈 B、長頸漏斗、集氣瓶、試管
C、長頸漏斗、錐形瓶、集氣瓶 D、平底燒瓶、長頸漏斗、集氣瓶
3、某氣體的密度比空氣小，易溶于水，實驗室收集該氣體的方法是 （ ）
A、排水法 B、只能用向上排空氣法
C、向下排空氣法或排水法 D、只能用向下排空氣法
4.檢驗一瓶用排空氣法收集的二氧化碳是否已集滿的方法是（ ）。
A.把燃著的木條放在瓶口 B.把燃著的木條伸入瓶內
C.加入澄清石灰水 D.用托盤天平稱其質量
5、下列方法適用于實驗室里制取二氧化碳的是（　　）
A.燃燒木炭　 B.稀鹽酸與大理石反應
C.煅燒石灰石 D.稀硫酸與大理石反應
6.實驗室制備并收集ＣＯ２，通常有以下操作步驟：
①檢查裝置氣密性　　②連接裝置　③加入大理石　④加入稀鹽酸　　⑤收集　⑥驗滿 其中排列順序正確的是（ ）。
A.①②③④⑤⑥ B.②①④③⑤⑥
C.②①③④⑤⑥ D.②③④①⑤⑥
7、請結合圖10所示實驗裝置回答有關問題：
（1）寫出裝置中標號儀器的名稱。a ；b 。
（2）寫出一個實驗室制取氧氣的化學方程式 ，根據該反應原理，可選擇圖10中 (填標號，下同)與 組裝一套制取氧氣的裝置。
（3）實驗室制取二氧化碳的化學方程式為 。你所組裝的上述制取氧氣的裝置 （填“能”或“不能”）用于實驗室制取二氧化碳，理由是 。
8、實驗室現有高錳酸鉀、稀硫酸、稀鹽酸、石灰石、棉花
及以下儀器：
(1)利用上述藥品實驗室制取氧氣所需要的儀器是 (填序號)；制取該氣體的化學方程式為
(2)請寫出實驗室制取二氧化碳的化學方程式： 將制取二氧化碳的發生裝置圖畫入方框內，并與A裝置連接：

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