資源簡(jiǎn)介

(共26張PPT)
走近老師
人教版七年級(jí)上冊(cè)
教學(xué)目標(biāo)
1.政治認(rèn)同:了解老師工作的特點(diǎn)，弘揚(yáng)尊師重教的中華文化價(jià)值取
向。
2.道德修養(yǎng):傳承尊師重教的中華民族傳統(tǒng)美德，增進(jìn)師生情誼。
3.法治觀念:樹立正確對(duì)待老師表揚(yáng)與批評(píng)的態(tài)度，尊重老師人格和
維護(hù)老師權(quán)利
4.健全人格:學(xué)會(huì)與不同風(fēng)格老師相處，增強(qiáng)與老師的交往能力。
5.責(zé)任意識(shí):培養(yǎng)熱愛老師、尊敬老師的情感。
自主學(xué)習(xí)
1、教師是什么？
2、現(xiàn)代教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)？
4、如何尊重和接納不同風(fēng)格的
教師？
3、造成不同風(fēng)格教師的原因有
哪些？
新知導(dǎo)入
運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn).............................................................................................
在學(xué)校，你們天天和老師打交道，你們對(duì)老師了解多少呢？
張桂梅 ，女，滿族，中共黨員，1975年12月參加工作，1998年4月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)書記、校長(zhǎng)、中共二十大代表。
2020年——2021年期間先后榮獲 ：全國(guó)婦聯(lián)授予張桂梅全國(guó)三八紅旗手標(biāo)兵、“全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、中宣部授予時(shí)代楷模、“感動(dòng)中國(guó)2020年度人物”、“全國(guó)脫貧攻堅(jiān)楷模”榮譽(yù)、“七一勛章”和全國(guó)道德模范榮譽(yù)稱號(hào) 。
你知道習(xí)近平總書記旁邊的這個(gè)人是誰嗎？
這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)——《走近老師》
新知講解
探究與分享一......................................................................................................
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解教師職業(yè)
1、教師是什么？
大家知道歷史上是如何稱呼老師的嗎？
同學(xué)樣回答得很好，指出古代的老師任務(wù)是：傳授文化知識(shí)、技能和做人做事的道理。由此可以得出：教師不僅是一門古老的職業(yè)，而且還是人類文明的主要傳承者之一。
夫子、師傅、
恩師、先生等
古代的老師，他們的全部任務(wù)是什么？
.......？
教師點(diǎn)評(píng)
探究與分享二...................................................................................................
教師是什么？
這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校的教師隊(duì)伍新增加一員，你可知道怎樣才能成為一名光榮的人民教師？
首先得有大學(xué)以上文憑、其次還得有教師資格證。其他的 . . . . . .？
同學(xué)們了解得挺多，在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。
教師點(diǎn)評(píng)
現(xiàn)代教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)？
古代：是人類文明的傳遞者，是傳道授業(yè)解惑也。
現(xiàn)代：是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人
員，承擔(dān)教書育人的使命。
春秋時(shí)期的思想家，教育家孔子，他創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒，相傳弟子三千。
現(xiàn)代教育家陶行智他主張：生活是教育的中心，教育應(yīng)當(dāng)培植學(xué)生的生活力、創(chuàng)造力；教學(xué)相長(zhǎng)，教學(xué)做合一
學(xué)高為師身正為范
現(xiàn)代學(xué)高就能為師？身正就能為范嗎？
教師是什么？
歸納
閱圖感悟...................................................................................................
2、現(xiàn)代教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)？
要想成為一名教師，首先必須取得相應(yīng)的從業(yè)資格證書
普通話水平
學(xué)歷水平
道德素養(yǎng)
教育教學(xué)水平
法律法規(guī)知識(shí)
教育心理學(xué)
……
教師資格證
規(guī)定
閱圖感悟...........................................................................................
現(xiàn)代教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)？
要想成為一名教師，首先必須取得相關(guān)的從業(yè)資質(zhì)證書
任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等資質(zhì)證書
資格、任用
明確權(quán)利義務(wù)
受到法律保護(hù)
受到法律約束
……
專業(yè)學(xué)習(xí)期
教育實(shí)習(xí)期
教師成繼續(xù)教育
……
學(xué)科素養(yǎng)
教學(xué)技能
有愛心
多媒體應(yīng)用能力
綜合能力
……
相關(guān)的法律
長(zhǎng)期的培養(yǎng)
從業(yè)的能力
閱圖感悟...................................................................................................
現(xiàn)代教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)？
欣賞完視頻后，
想一想
從張桂梅老師身上可以看到現(xiàn)代老師還要具哪些素質(zhì)？
理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心
2、現(xiàn)代教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)？
共同歸納
①現(xiàn)代教師必須符合《中華人民共和國(guó)
教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任
用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求
②現(xiàn)代教師必須具有理想信念、道德情
操、扎實(shí)學(xué)識(shí)和仁愛之心。
新知講解
3、造成不同風(fēng)格教師的原因有哪些？
視頻感悟.....................................................................................
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：風(fēng)格不同的老師
不同的老師，表現(xiàn)出不同的風(fēng)格
本段視頻向我們傳遞一個(gè)什么樣的信息？
同學(xué)們回答得很好，歸納起來就是：由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。
學(xué)生討論
教師點(diǎn)評(píng)
................................................................................................................
造成不同風(fēng)格教師的原因有哪些？
我就喜歡語文老師講課，他幽默風(fēng)趣，總是讓我們開心。我就不喜歡數(shù)學(xué)老師，他的課真無趣，除了做題就是做題
①學(xué)校能不能把你喜歡的老師都安排到你班上課？
②如果不能，你將如何面對(duì)不同風(fēng)格的老師？
在我們生活和學(xué)習(xí)中是否存在以下現(xiàn)象呢？
我喜歡嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真政治老師，我很不喜歡總是告狀的語文老師，她勢(shì)力眼，我很討厭她，也不愿意學(xué)習(xí)她這一科
討論
探究與分享..................................................................................
共同歸納
4、如何尊重和接納不同風(fēng)格的教師？
①我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的
不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。
②無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老
師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入
地了解老師。
課堂練習(xí)
1.我國(guó)唐代文學(xué)家韓愈在《師說》中寫道:“師者所以傳道授業(yè)解惑也。”這說明教師的職業(yè)特點(diǎn)是( )
①人類文明的主要傳承者之一
②只履行教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員
③承擔(dān)教書育人的使命
④我們獲取知識(shí)的唯--來源
A.①③ B.①② C.①④ D.③④
A
課堂練習(xí)
2.江聲發(fā),云南大山深處的一位老師，他用殘缺的雙臂在三尺講臺(tái).上書寫著平淡而偉大的人生。他用嘴翻書,把粉筆綁在10厘米的殘肢上寫字，用衣服擦黑板....用生命堅(jiān)守在大山深處整整18年,希望孩子們能用知識(shí)改變命運(yùn)!江聲發(fā)老師.( )
①有理想信念 ②有法律意識(shí)
③有生活常識(shí) ④有仁愛之心
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
B
課堂練習(xí)
3.同學(xué)們對(duì)“我喜歡的老師”描述各不相同。小峰說:“我喜歡的老師真實(shí)坦誠(chéng)。”小麗說:“我喜歡的老師見解獨(dú)到。”小靜說:“我喜歡的老.
師幽默開朗。”他們的不同表述說明( )
①老師是人類文明的傳承者
②好老師之間不應(yīng)該存在差異
③每個(gè)人心目中都有好老師的形象
④每個(gè)人 喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
D
課堂練習(xí)
4.我們發(fā)現(xiàn)有的老師幽默開朗，上課很有激情;有的老師講課慢條斯理,嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心;有的老師知識(shí)淵博，講課經(jīng)常引經(jīng)據(jù)典,讓學(xué)生徜徉其
中。面對(duì)不同風(fēng)格的老師,我們應(yīng)( )
A.尊重每位老師的“不同”
B.只喜歡幽默開朗的老師
C.勇于指出老師的不足
D.正確對(duì)待老師的表揚(yáng)
A
課堂練習(xí)
5.上初中后,小賈發(fā)現(xiàn)班主任管理特別嚴(yán)格,時(shí)常感嘆:“還是以前的老師好.....”下列給予小賈的建議正確的是( )
①想辦法換班,否則會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)
②向老師說明情況,讓老師寬容自己
③了解老師的用意,理解老師背后的關(guān)心.
④接納老師的風(fēng)格,發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
D
課堂練習(xí)
6．進(jìn)入初中后,小宇的語文成績(jī)?cè)絹碓胶茫鴶?shù)學(xué)成績(jī)卻下降了。媽媽問他原因,他說語文老師講課他很喜歡,而數(shù)學(xué)老師的講課方式他不太適應(yīng),上課時(shí)就不想聽。針對(duì)這一情況，小宇應(yīng)該( )
①找數(shù)學(xué)老師抗議,要求數(shù)學(xué)老師改變教學(xué)方式
②主動(dòng)與數(shù)學(xué)老師交流,尋求老師的指導(dǎo)與幫助
③順其自然,用語文成績(jī)來彌補(bǔ)數(shù)學(xué)成績(jī)的不足
④改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,盡快掌握學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律
A.①④ B.②④ C.①③ D.②③
B
課堂總結(jié)
一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，滴滴汗水誠(chéng)滋桃李芳天下，這就是我們的老師，希望同學(xué)們能夠全面地了解老師、尊重老師，最后，師生團(tuán)結(jié)一心。
板書設(shè)計(jì)
走近老師
了解老師職業(yè)
教師的含義
現(xiàn)代教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)
風(fēng)格不同的老師
教師不同風(fēng)格的原因
尊重和接納不同風(fēng)格的教師
作業(yè)布置
預(yù)習(xí)下一節(jié)課知識(shí)內(nèi)容《師生交往》
完成同步練習(xí)
魔鬼
天使
PK
當(dāng)今時(shí)代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)習(xí)知識(shí)的方式有了很大變化。學(xué)習(xí)者可以自主選擇的空間越來越大，獲取知識(shí)的渠道越來越多，甚至在某些方面，我們比老師知道得還多。那么，我們還需要老師嗎
謝謝

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