資源簡介

【課前使用說明】1、課前預習、自主學習：結合學習目標和學案，自學課本P24----27頁內容，用鉛筆在課本上標記重點。并獨立完成《自主學習》內容。2、小組討論、合作探究：組長組織組員對學案進行討論，幫助有展示、點評任務的同學高效完成任務。
【學習目標】初步了解人身權利的內容，知道生命健康權是最根本的人身權利；知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護.
【重難點預設】公民的人身自由不受侵犯。法律對未成年人生命健康的特殊保護。
【知識梳理】
1.人身權利是公民最基本、最重要的權利，公民的人身權利包括人格權和身份權。
2.人格權是人們與生俱來的做人的權利，包括健康權、人身自由、姓名權、肖像權、名譽權、隱私權等。
3.公民的人身自由不受侵犯。法律賦予我們廣泛的行動自由權，任何組織和個人都不得侵害公民的人身自由，類似非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等限制或剝奪公民人身自由的行為，都為法律所禁止。
4.生命健康權是公民參加一切社會活動、享有其他一切權利的基礎。生命一旦喪失，任何權利都失去了意義。生命健康權是公民最根本的人身權利。
5.保護未成年人的生命健康，是全社會的共同責任。我國法律對未成年人的生命健康權給予了特殊的保護。
【自主學習】
1、人身權利是公民________、________ 的權利，公民的人身權利包括________和________ 。
2、公民參加一切社會活動、享有其他一切權利的基礎是________。
3. ________是公民最根本的人身權利。
4.例舉保護未成年人生命健康權的部分法律（不少于3部）
________、________________、________。
【達標檢測】
八年級學生小劉與小趙因小事發生矛盾，小劉便約了幾個“鐵哥們”將小趙打傷。小劉和其“鐵哥們”侵犯了小趙的（ ）
　A 生命健康權 B 名譽權 C 人身自由權 D 肖像權
2、下列屬于非法侵害他人的生命健康權，應負法律責任的行為是（ ）
A 某青年在反抗歹徒實施搶劫行為時將歹徒擊成重傷 B 人民警察在圍捕武裝販毒分子時將販毒分子擊成重傷 C 高速公路某施工處負責人將當地農民打成重傷 D 某精神病患者將鄰居打成重傷
3、據報載，山西洪洞縣黑磚窯驚現未成年“包身工”，他們被迫做苦力，拉不動磚車時，監工就在后面用鞭子抽打他們。虐待未成年人、使用童工是我國法律明令禁止的行為。經法院審理，29名“黑磚窯”犯罪嫌疑人分別受到了應有的法律制裁。
（1）這些“黑磚窯”的行為侵犯了未成年人的什么權利？
（2）假如在日常生活中你的這一權利遭到了非法侵害，你會怎樣做？
【課后反思】本節課我的收獲是：【學習目標】
了解維護正義的要求，具有自覺維護正義的實際行動能力；自覺遵守社會規則和程序的能力；樹立以自覺遵守各項社會制度和規則為榮的意識。
【學習重點】
正義感的定義、表現及具體要求。
【學習難點】
引導學生自覺維護正義，做一個有正義感的人
【知識梳理】
1、為什么要維護社會規則和秩序
正義和正義制度是面向全體社會成員的，它要求每一個人都必須遵守制度，沒有人可以例外。規則和程序反對歧視，不允許特權。作為社會成員，我們要遵守社會規則和程序，就是在維護正義。
2、以實際行動維護正義：
3、正義感的具體內容：
一個有正義感的人，會對正義行為表現出贊賞和崇敬之情，對正義充滿向往和追求，會樂于把對正義的崇尚之情付諸行動。而面對非正義的行為，則會產生不安、不滿、憤怒等情緒，乃至采取行動來維護正義。
4、社會發展需要有正義感的人：
5、正義感對個人品格的重要性：
6、如何做有正義感的人：
有正義感的人，應該做到：如果非正義的事情發生在自己身上，自己能夠采取方式，奮起抗爭；如果看到非正義的事情發生在他人身上，能夠見義勇為、匡扶正義，及時對受害者給予聲援和救助。當然，我們是未成年人，既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，要盡量在不傷害自己的前提下，維護正義。
總之，做有正義感的人，不僅要求我們明辨什么是正義行為，什么是非正義行為，更重要的是去感悟，以升華道德境界；去踐行，以伸張正義。在這個過程中，我們不僅會為自身、為他人的正義去努力，更會為集體的正義去奔走，為國家的正義而奮斗。
【 自主學習】
1、我們應該怎樣自覺維護正義？（p112--113）
2、正義感的具體內容有哪些？（p113）
3、教材第113頁：（1）分析上述情境中的正義和非正義行為。
（2）如果你看到上述情景會有什么感受？
4、為什么要做一個有正義感的人？怎樣做一個有正義感的人？
【合作探究】
1、教材第112頁：（1）保送為什么要通過綜合考試的方式來確定人選？ （2）吳敏得到保送名額會帶來什么影響？
2、辨別分析（辨別以下觀點是否正確，簡要說明理由。）：遵守社會規則和制度是個人道德素質問題，與維護正義無關。
【反饋檢測】
一．單選
1．正義和正義制度是面向全球社會成員的，它要求每一個人都必須遵守制度、規則和程序．作為社會成員，我們遵守社會規則和程序，就是在（　　）
　Ａ．維護正義　　Ｂ．捍衛公平　　Ｃ．反對歧視　　Ｄ．不允許有特權存在
2．初中生李宣在路上看到一輛貨車違章高速行駛，把一騎自行車的中年婦女撞倒．李宣見狀高喊停車救人，貨車司機卻加大油門逃跑．李宣幾下了肇事貨車的車號，立即攔一輛汽車，將中年婦女送往醫院．對此，下列表述錯誤的是（　　）
Ａ．肇事司機侵犯了中年婦女的生命健康權Ｂ．李宣的行為是見義勇為、匡扶正義的行為Ｃ．李宣的行為是及時對受害者給予救助的行為　Ｄ．李宣之所以這樣做是想得到社會和學校的表彰
　3．做有正義感的人，不僅要求我們明辨什么是正義行為，什么是非正義行為，更重要的是（　　）
　①去感悟，以升華道德境界　②去踐行，以伸張正義　③去思想，以書寫理論
Ａ．①②③　　Ｂ．①②　　Ｃ．②③　　Ｄ．①③
4．有正義感，為人正直，這是做人應該具有的優良品德．一個人可以沒有某種能力，但　（　　）
　Ａ．不能沒有知識，不能沒有文化 Ｂ．不能沒有社會交往的技巧和方法
Ｃ．不能沒有正直的骨氣，不能沒有浩然的正氣
Ｄ．不能沒有進取心，不能不成為國家棟梁之才
二、閱讀材料，回答問題
　　 從古至今，無數仁人志士為民族的振興和社會的進步“殺身成仁”、 “舍生取義”。他們有的為救國救民嘔心瀝血，有的為抗御外敵血染疆場，有的仗義執言為民請命，有的清正廉潔、剛直不阿。他們代表了中華民族的正氣，體現了中華民族的尊嚴。當然，歷史上也有賣身求榮，甚至賣國求榮的失節者，如秦檜、汪精衛，這些人出賣自己的人格尊嚴， 出賣中華民族的利益，使人民飽受屈辱，他們是千古罪人。為了堅持正義事業，就要臨危不懼， 臨難不茍，甚至不惜犧牲寶貴的生命。 中國古代有屈原、岳飛、文天祥這些盡忠報國的民族英雄，今天也有董存瑞、黃繼光、焦裕祿、孔繁森、任長霞等祖國的英雄兒女，他們的事跡突出體現了對正義事業的追求，對祖國尊嚴的捍衛。
　　學習了這一課，請你談談：你如何做一個富有正義感的中學生
【課后反思】本節課我的收獲是：（一）我們享有“上帝”的權利
【學習目標】
情感態度與價值觀：增強保護自身合法權利的積極性和主動性，樹立誠信的道德觀，提高對自覺履行義務的重要性的認識，自覺做一個文明的消費者。
過程與方法：通過“問題—探究”教學途徑，促使學生進行主動探究學習。在尊重學生認知規律基礎上，更好地發揮學生的主觀能動性，更好地理解運用知識解決問題。
知識與能力：知道消費者依法享有的合法權益，理解保護消費者合法權益的必要性。學會自主地發現問題、分析問題、解決問題，能夠運用關于消費者的九個基本權利的知識來指導實際消費。
【學習重、難點】
學習重點：消費者依法享有的權利。
學習難點：增強保護消費者權益的意識和能力。
【知識梳理】
1.在經營者與消費者的關系中，經營者處于有利地位。在現代社會，商品生產規模擴大，花色品種繁多，構造日益復雜，這使得消費者難以從直觀上了解商品的性能和質量，從而在選購上處于被動地位；相對于有高度組織和強大實力的經營者來說，消費者往往勢單力孤，容易發生“店大欺客”的現象，這些都導致消費者處于不利的地位。還有個別經營者見利忘義，利用自己所處的有利地位損害消費者的利益。
2.保護消費者權益，有利于促進生產的發展，保證社會再生產的順利進行，維護社會的正常秩序，讓人們過上更美好的生活。
3. 消費者應享有安全權。人身、財產安全，是公民在社會中生存的基本條件； 消費者應享有知情權。有權知悉其購買、使用的商品或者接受的服務的真實情況； 消費者應享有自主選擇權。消費者有權自主選擇提供商品或者服務的經營者；自主選擇商品品種或者服務方式；自主決定購買或者不接受任何一項服務； 消費者應享有公平交易權。消費者在購買商品或者接受服務時，有權獲得質量保障、價格合理、計量正確等公平交易條件，有權拒絕經營者的強制交易行為。
4.消費者享有安全權、知情權、自主選擇權、依法求償權、結社權、獲得教育權、人格尊嚴權與民族風俗習慣獲得尊重權、監督權等九項權利。
5.我們作為消費者也要履行自己的義務，維護市場秩序，做有修養、守秩序、道德高尚的“上帝”。
【導學流程】
【 自主學習、小組合作】
一、閱讀教材P86圖片，請你思考：
1、消費方式有哪些？
2、消費者與經營者的關系（顧客是上帝的原因）
二、觀察教材P87漫畫分析：顧客為什么處于如此不利的地位？（原因）
三、“國際消費者權益日”：
保護消費者權益的組織：
專門性法律：
四、結合教材P89圖片分析：
消費者權利的合理性，保護消費者權利的重要性。
五、你知道上帝享有哪些權利嗎？
【探究與展示】
一、 閱讀教材P88情境材料思考：現實生活中侵害消費者利益的行為種類以及表現。
二、 閱讀教材P89—91的四組材料：你能區分出它們嗎？
安全權：
知情權：
自主選擇權：
公平交易權：
三、 閱讀教材P92的漫畫：你認為“上帝”該不該如此？為什么？
【反饋檢測】
1．消費者依法享有的最重要、最基本的權利是 ( )
A.自主選擇權 B．公平交易權
C.求償權 D．人身、財產安全權
2．我們的生活離不開消費，消費包括 ( )
A．物質方面的消費和精神文化的消費 B．旅游消費
C.購買食品的消費 D.購買住房的消費
3．下列情況中，不屬于侵犯消費者權益的是 ( )
A.某商場規定，購物白備零錢，恕不找零
B．某房屋銷售商規定：定購房者若中途退房，無權要求返還定金
C.某商店規定，本廟出售的商品終身免費維修
D.某電信局規定，安裝電話必須購買由電信局銷售的電話機
4．某顧客在購買皮鞋時要求商家提供皮鞋的產地。該顧客是在行使 ( )
A.對商品的自主選擇權 B.對商品情況的知悉權
C.公平交易權 D．依法求償權
5、利用虛假廣告欺騙消費者的行為，侵犯了消費者的（ ）
A．自主選擇權 B.知情權 C.依法求償權 D.安全權
6、我們享有上帝的權利，所以我們在消費時應該（ ）
①為所欲為，想怎么做就怎么做　②維護市場秩序　　　③態度謙和，有禮貌　　　④對營業員的優質服務表示感謝
Ａ．①②③④　　　　Ｂ．①②④　　　　Ｃ．②③④　　　　Ｄ．①②③
７、現實生活中的“霸王條理”（　　　）
①侵犯了消費者的合法權益　　　②是破壞經濟秩序的犯罪行為　　　③影響了正常的生活秩序　　　④是弄虛作假，不講誠信的行為
　Ａ．①②　　　Ｂ．①③④　　　Ｃ．①④　　　Ｄ．②④
【課后反思】本節課我的收獲是：【課前使用說明】1、課前預習、自主學習：結合學習目標和學案，自學課本P40----44頁內容，用鉛筆在課本上標記重點。并獨立完成《自主學習》內容。2、小組討論、合作探究：組長組織組員對學案進行討論，幫助有展示、點評任務的同學高效完成任務。
【學習目標】知識目標：識記肖像權和姓名權的具體內容，記住肖像權和姓名權，合法權益受到侵害要用法律武器進行維護，明確每個公民都不得侵犯他人的名譽權、肖像權和姓名權。能力目標：提高運用法律手段維護自己和他人人格尊嚴權的能力，能夠運用法律武器追究侵犯者的法律責任。情感態度價值觀：能夠自覺地尊重他人，承擔維護他人人格尊嚴的義務。加強法制觀念，增強依法維權意識。
【重難點預設】法律保護公民的肖像權和姓名權，侵害公民肖像和姓名權的行為應承擔相應的責任。難點：公民在依法維護自身權利的同時要履行維護他人肖像和姓名的義務。
【知識梳理】
1、肖像權的內容，侵犯公民肖像權的行為：
法律確認公民的肖像權。公民依法享有對自己肖像的支配權，包括肖像制作權、使用權和獲酬權。公民有權決定是否允許他人給自己畫像、照像或錄像等；有權決定是否使用或如何使用自己的肖像，有權就使用自己的肖像獲取報酬。未成年人在使用自己肖像和獲取報酬方面須由監護人代理或同意。
侵犯公民肖像權的行為，例如，不準擅自將他人的肖像用作廣告或雜志封面、或印在掛歷上，否則構成侵權。除此之外，毀損、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民肖像進行人身攻擊等，也屬于侵害肖像權的行為。
2、什么是姓名權，侵犯姓名權的行為有哪些：
姓名權是公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權利。
盜用、冒用他人姓名，是侵害公民姓名權的兩種具體表現。
【自主學習】
預習填空1.公民依法享有對自己肖像的______權，包括肖像_______權、_____權和_____權。侵犯肖像權的具體表現：以營利為目的使用公民的_____；惡意毀損、玷污、丑化公民的_____；利用公民的肖像進行___
2.姓名包括正式姓名、筆名、藝名等，它作為將人區別開來的文字符號，傳達了一個特定的個性化________，是每個人人格的____________。
3.姓名權是公民依法享有決定、使用、_______姓名，并且排除他人侵害的權利。年滿____周歲的成年人有權自主決定自己起什么名字，有權決定使用自己的姓名或筆名、藝名，有權依照規定變更姓名。未成年人和精神病患者的姓名權由其____________代為行使。
4.盜用他人姓名是只指未經他人 ，擅自以他人的名義實施某種活動，以抬高自己身價或謀取不正當利益。冒用他人姓名是指使用他人的 ，冒充他人進行活動，以達到某種目的。（侵犯姓名權一般表現干涉他人使用姓名權｛決定、使用、變更｝、盜用、冒用）
【達標檢測】 單選1．小馬為了表示對你的不滿，當著你和其他同學的面，撕毀你的照片，并扔在地上亂踩。小馬的行為( )
A.是合法行為 B．侵犯了他人的名譽權 C．侵犯了他人的肖像權 D．侵犯了他人的姓名權
2．名譽權主要表現為( ) ①名譽獲得權②名譽利益支配權③名譽維護權④名譽收益權 A．②③ B．①② C．③④ D.①④
3．( ) 是將人區別開來的文字符號，是每個人人格的基本標志。
A.名譽 B．姓名 C．學歷 D．肖像
4．侵害公民姓名權的具體表現是 ( ) ①盜用他人姓名②冒用他人姓名③給他人起外號④阻礙未成年子女更改姓名 A.①② D．③④ C．②③ D．①④
5．張祥是八年級(4)班學生，經常遲到早退，他在學校設立的考勤記錄卡上從來不寫真實姓名和班級，有時填寫“七年級(8)班陸某”，有時填寫“八年級(1)班李某”。張祥同學的行為侵犯了陸某、李某的( ) A.．榮譽權 B．名譽權 C．隱私權 D．姓名權
多選6．下列行為屬于侵犯姓名權的有 ( )
A．干涉成年人更改姓名 B．假冒他人的姓名簽訂合同
C．盜用他人的姓名實施不正當的行為 D．非法剝奪公民已經獲得的榮譽稱號
7．公民依法享有對自己肖像的支配權，包括 ( )
A．肖像制作權 B．肖像使用權 C.肖像維護權 D．肖像獲酬權
8．下列屬于侵犯公民肖像權的行為有 ( )A．未經本人同意，以營利為目的的使用公民的肖像 B．丑化公民肖像 C．擅自將他人的肖像用作廣告 D．以肖像進行人身攻擊
9．下列行為中合法的是 ( )
A．老師要求多次遲到的小剛在同學面前承認自己走路比烏龜爬得還要慢
B．雜志編輯在征得小立的同意下，把小立的相片刊登于封面，并支付相應的報酬
C．警方發布通緝令，使用犯罪嫌疑人的照片 D．年滿18周歲后，牛平更改個人姓名
辨析10. 我國公民都有權自主決定自己起什么名字，有權自主依法規定變更姓名。
【課后反思】本節課我的收獲是：【學習目標】
知道公平有利于社會穩定，樹立公平意識，理解維護社會公平對于社會穩定的重要性，樹立公平合作意識，努力培養合理真切的社會公平感和對待社會生活中不公平現象的理智感。
【學習重點】社會公平對于社會穩定的個體發展的重要性
【學習難點】如何看待種種不公平現象，公平的相對性和社會性
【知識梳理】
1.不同的時代，面對不同的問題，對公平有著不同的理解。公平體現著人們對自由的追求、對權利的尊重、對自身力量的肯定。
2.公平的含義：公平是得到自己該得的，公平是分擔自己該做的。人們心目中的公平，意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某個人，即參與社會合作的每個人承擔他應承擔的責任、得到他應得的利益。
3.人們在社會合作交往中，如果受到不公平對待，產生不公平的感覺，就會感到冤枉、氣憤，甚至導致報復行為。這種心理和行為使人與人之間信任感降低，導致彼此關系惡化，合作難以為繼；會對經濟發展產生不利影響，甚至會由此帶來一系列社會問題，影響社會的長久治安。
4.有了公平，社會才能為人的發展提供平等的權利和機會，每個社會成員的生存和發展才有保障；有了公平，我們才可能通過誠實勞動，得到自己應得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調動自身的積極性。
【 自主學習】
一．預習填空
1、公平體現著 、 、 。
2.公平是在 中產生的。一般來說，人們心目中的公平，意味著 ， 　， 即參與社會合作的每一個人 。
3、一個良好的社會，應該能夠使人們穩定、持久地進行合作，而只有 才能實現這一點。不公平的心理和行為使人
。
4、有了公平社會才能為人的發展提供 ，每個社會成員的生存和發展才有了 ；有了公平，我們才可能通過誠實勞動， ， ， 。
二、學習研討：
活動一：觀賞三個和尚的故事，你有何感想？
活動二：眾說紛紜話公平：公平是什么？
賞析圖畫，分析公平是如何產生的？評判公平與不公平現象？
活動三：小組合作：你身邊有哪些不公平的事情？任其發展會有什么影響？
【達標檢測】
1、請你為三個和尚設計一個公平、合理的方案，解決他們的矛盾。
2、活學活用：以下事件中哪些體現公平？
①某地方政府每年重獎突出貢獻的科技人才
②某銀行在招聘職員時規定了身高條件
③國家為貧困大學生提供助學貸款
④國家規定：對外地農民工子女免收借讀費
【課后反思】本節課我的收獲是：
第九課（二）維護社會公平
【學習目標】
正確認識公平意識是道德的重要內容，以公平為基礎的合作才是良好的合作，樹立公平合作意識的重要意義。
【學習重難點】
重點：樹立公平互惠的合作意識。
難點：公平合作意識和社會不公平問題。
【知識梳理】
1.公平總是受到一定社會條件的制約，任何社會都會存在一些不公平現象。公平總是相對的，無論我們如何努力，都不可能達到絕對公平。
2.對待不公平現象的正確做法：①.我們應增強權利意識，善于尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平；②.調整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念，或許我們會更加客觀地對待生活中的“不公平”現象。③.崇尚公平、主持公道，要求我們同破壞公平的行為作斗爭，對受害者伸出援助之手。
3.公平與否的判斷，受到個人價值觀念、思維方式的制約。
4.合作是社會生活正常進行的必要條件。以公平為基礎的合作才是良好的合作。 公平的合作，必然是互惠的合作。樹立公平合作的意識，有助于我們順利地融入社會，為社會作出貢獻。
【 自主學習】
請你談一談公平觀念發展的軌跡是怎樣的？
公平與否的判斷，主要受哪些因素的制約？
公平合作有什么重要性？
如何理解公平的合作？
講述家庭生活、學校生活、社會生活中的不平事，并談一談面對不公平，今后應該怎么做？
【合作探究】
辨析題：八年級學生小明在學習了公平的相對性這一知識之后，認為：“社會中沒有絕對的公平，不公平現象經常出現，所以我們就不需要維護公平了。”你是否贊同此觀點，請說明理由或用事實來說明。
結合課本103、104頁案例，回答課本案例的問題。
問題：面對不公平，我們該怎樣采用公平合理的方法解決？
根據“不公平事情”種類，制作“不平事應對手冊”和設計應對“不公平事情”方法：
為“公平合作”寫兩條廣告語或宣傳標語。
【課后反思】本節課我的收獲是：【學習目標】
情感、態度與價值觀：提高學生餓自我保護意識，增強法制觀念，在生活中主動依法維護自己的合法權益。
過程與方法：創設情境，將學生的探究活動與老師的點撥相結合，培養學生的消費者權利意識和自我保護意識。
知識與能力：了解做一個合格的消費者，維護自身合法權益的前提；掌握正確的維權途徑和方法。
【教學重難點】
教學重點：維護消費者合法權益的途徑。
教學難點：增強消費者維護自身合法權益的意識和能力。
【知識梳理】
1.擁有一雙“慧眼”，即增強自己的判斷能力和選擇能力，會在林林總總的商品信息中進行比較、鑒別，不盲目追隨其他消費者，從而充分行使消費者的權利，選擇適當合理的消費行為。
2.維權意識：主動學習和掌握有關消費的知識；獲取消費知識有助于我們作出正確的消費選擇；掌握有關消費者權益保護的知識，如相關法律、法規的規定及消費者維權途徑等。
3.在交易過程中，我們要充分運用自己的消費知識和法律知識，保持應有的警惕，盡量不給經營者以可乘之機，防止侵權行為的發生。在侵權行為發生后，我們則應勇敢地拿起法律的武器，維護自己的合法權益，也使不法經營者顯露原形、受到懲罰。
4.維權途徑：與經營者協商和解；請求消費者協會調解；向有關行政部門申訴；根據與經營者達成的仲裁協議，提請仲裁機構仲裁，向人民法院提起訴訟。究竟采取哪種方式維權，要根據具體情況而定。
【導學流程】
【 自主學習、小組合作】
一、觀察教材P93漫畫思考：你能說出身邊的消費陷阱嗎？
二、教材P94漫畫分析：你會識別廣告的真假嗎？你最欣賞哪一類廣告？為什么？
四、 教材P95 的醫患糾紛：這個情境反映了什么問題？你認為患者該作出何反應？
五、 閱讀教材P96、97的材料：你認為消費者的合法權益受侵害時，其維權的正確途徑有哪些？
【探究與展示】
一、一個聰明的消費者需要具備哪些素養？為什么？
二、 消費者維權的意識應如何表現？
【反饋檢測】
1、每到重要的節假日，各大商家都進行打折促銷活動，打出“揮淚大甩賣”的牌子，并告知“打折商品概不退換”。對此我們的正確看法是 ( )
①打折促銷是商家的一種促銷經營手段，但消費者有自主選擇權 ②“打折商品概不退換”侵犯了消費者的依法求償權 ③打折促銷是”’—種欺騙行為，應該取消 ④打折商品都是偽劣商品
A．②④ D．①③ C.③④ D．①②
2．山西一位鄉村中學教師，在北京某書店買了一本缺頁的書籍，于是當天坐公共汽車返回該書店換書并要求書店承擔其1元錢的公交車費。被拒絕后就為這1元錢打起了漫長而又艱辛的官司。前后—年多，往還京晉數次，花費3000多元，最終勝訴，但只獲賠1300多元。對這件事的看法是 ( )
①消費者的合法權益受到侵害時，唯一的途徑是向法院起訴 ②消費者的合法權益受到侵害時，要通過法律維護自己的合法權益 ③不是錢多錢少的問題，關鍵是公民的依法維權意識 ④書店出現缺頁的書籍，沒有過錯
A.②③ B．①③ C.②④ D．①④
3．下列說法是商家的常用語或土規定。你認為其中屬于侵犯消費者合法權益的表述是 ( )
①顧客是上帝 ②超市存包丟失“概不負責” ③百挑不厭，百選不煩 ④謝絕白帶酒水、飲料入店 ⑤商品出門，概不退換
A.②③④ B.①③⑤ C.②④⑤ D．②③④
4．學生小李與父母去商場準備購買電風扇。小李與父母在購物時，正確的做法是 )
A．請服務員介紹電風扇的使用方法，挑服務員服務不周
B．父子倆購買廠電風扇后，向服務員要保修單和產品說明書
C.父子倆挑選幾種品牌的電風扇進行比較，對品牌產品進行挑剔
D．父子倆剛買完電風扇，不滿意要求退貨，故意與服務員爭吵
5．劉某從商場購買了一臺電腦，使用不久電路就被燒壞，經專家鑒定，是電腦門身質量問題引起的。你認為劉某維權應采取的正確方法是 ( )
①與商家協商解決 ②到商場強行搬走—臺價格相同的電腦 ③向法院起訴 ④請求消協解決
A．②③④ B．①③④ C①②③ D．①②④
6、近年來，市場上出現了摻有工業用油的毒大米、毒瓜子，使用瘦肉精的毒豬肉，劣質嬰兒奶粉，含有致癌危險的工業染色劑---“蘇丹紅一號”的辣椒制品，以及紅心鴨蛋、多寶魚事件，消費者深受其害。請問：
（1）制售假冒偽劣商品的行為侵犯了消費者的哪些權益？
（2）假如你購買到假冒偽劣商品，你將通過哪些合法途徑來解決？
（3）為有效消除食品安全隱患請你提出一些合理化建議。（至少三條）
【課后反思】本節課我的收獲是：【課前使用說明】1、課前預習、自主學習：結合學習目標和學案，自學課本P14-----17頁內容，用鉛筆在課本上標記重點。并獨立完成《自主學習》內容。2、小組討論、合作探究：組長組織組員對學案進行討論，幫助有展示、點評任務的同學高效完成任務。
【學習目標】知識目標：公民在享受權利的同時必須履行義務；我國憲法規定的公民基本義務的內容；道德義務含義，法律義務和道德義務的關系；能力目標：增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。情感態度和價值觀目標： 明確履行法定義務和道德義務的重要意義，明確忠實履行應盡的義務的要求；增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。
【重難點預設】公民為什么在享受權利的同時必須履行義務？
【知識梳理】
1.這些義務來自親情、道德、紀律、法律等各個方面。其中，法定義務是憲法和法律規定公民必須履行的。
2.為什么要履行法定義務？①.我們不能只享受權利而不履行義務。對于法定義務，我們必須履行；②.在我國，公民的權利和義務具有一致性。我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體；③.自覺履行這些義務，是我們的“天職”，也是愛國的重要表現。我們要弘揚愛國主義精神，以履行法定義務的實際行動，表達我們的愛國之情。
3.我國憲法規定的公民義務是公民的基本義務。具體包括：維護國家統一和全國各民族團結；保守國家秘密；愛護公共財務，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德；維護祖國的安全、榮譽和利益；依法服兵役和參加民兵組織；依法納稅；等等。
4.所謂道德義務，是指社會成員根據社會道德規范，自覺自愿地承擔對他人、對社會的道德責任。廣大社會成員自覺自愿地履行道德義務，既利于形成溫馨、和諧的人際關系，又能夠促進整個社會的文明進步。
5.我們要弘揚中華民族的傳統美德，遵守“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，積極履行方方面面的道德義務。（八榮八恥）
【自主學習】
1.這些義務來自_______、__________、__________、____________等各個方面。其中，__________________是憲法和法律規定公民必須履行的。
2.為什么要履行法定義務？①.我們不能只享受權利而不 ______ 。對于法定義務，我們必須履行；②.在我國，公民的權利和義務具有_____________。我們每個人既是享受權利的_______，又是履行義務的________；③.自覺履行這些義務，是我們的“天職”，也是___________的重要表現。我們要弘揚愛國主義精神，以履行法定義務的實際行動，表達我們的愛國之情。
3.我國憲法規定的公民義務是公民的基本義務。具體包括：維護________和全國_________；保守_________；愛護公共財務，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德；維護祖國的____ _、______和______；依法__________和參加民兵組織；__________；等等。
4.所謂道德義務，是指社會成員根據社會___________規范，自覺自愿地承擔對他人、對社會的_______責任。廣大社會成員自覺自愿地履行道德義務，既利于形成溫馨、和諧的_________ _，又能夠促進整個社會的_________________。
5.我們要弘揚中華民族的傳統美德，遵守“愛國守法、___________、團結友善、勤儉自強、_____________”的基本道德規范，積極履行方方面面的道德義務。（八榮八恥）
【達標檢測】單選 1、我國公民的權利和義務之間具有一致性，因此每個公民應該： （ ）
A．行使權利不超過合法權利的范圍 B．要依法維護自己的一切權益
C．依法行使權利，自覺履行義務 D．凡是憲法和法律對公民提出具體要求的就必須做
2、作為中華人民共和國的公民，不僅享有廣泛的權利 , 還要積極履行法定義務。下列屬于公民法定義務的是 ( )
A．在網絡上聊天時必須使用自己的真實姓名
B．王經理年薪達到 20 萬, 他自覺去稅局申報繳納個人所得稅
C．公共汽車上人多擁擠初中生小明主動將座位讓給老人
D．丹丹拿出自己的壓歲錢 , 買來書本和文具寄給災區的小朋友
3、賈奇在放學路上撿到一個裝有2萬元的錢包，他想失主一定很著急，于是一直等到失主領走了錢包后才回家。下列觀點正確的是 （ ）
①他的行為與法定義務無關②他的行為有利于形成和諧的人際關系，促進社會的進步③他沒有必要交給失主④ 他履行了的定義為 A、①② B、②③ C、②④ D、①④
4、權利、義務和我們生活息息相關。下列說法中能正確體現公民權利義務關系的是（ ）
A、兩者是不可分割的，權利就是義務，義務就是權利
B、兩者具有統一性，享有權利要以履行義務為條件，履行義務才能享有相應的權利
C、兩者是相對獨立的，沒有必然聯系 D、權利可以多享受，義務可以少履行
5、班長小宋總能盡職盡責做好班級工作。他尊敬老師，關心同學，帶領同學們積極創建優秀班集體，被評為省級“優秀學生干部”。以上材料說明了 ( )
A、我們要增強權利觀念，依法行使權利 B、我們要增強義務觀念，自覺履行義務
C、我國公民的權利和義務具有一致性 D只要履行義務就能獲得榮譽
【課后反思】本節課我的收獲是：【課前使用說明】1、課前預習、自主學習：結合學習目標和學案，自學課本P46-----50頁內容，用鉛筆在課本上標記重點。并獨立完成《自主學習》內容。2、小組討論、合作探究：組長組織組員對學案進行討論，幫助有展示、點評任務的同學高效完成任務。
【學習目標】知識目標：認識穩私的內涵，隱私權的內容，識別隱私即丑事的錯誤觀念，記住法律對公民個人隱私包括未成年人的個人隱私予以明確的保護；能力目標：能自主地用所學的法律知識分析教材或日常生話中的相關案例，初步記住保護個人隱私的技巧和法律手段，實踐中能運用法律維護自己的隱私權。情感態度和價值觀目標：樹立人格獨立觀念，具有隱私意識，培養尊重他人隱私的信譽感和責任感。
【重難點預設】重點：隱私的內涵。難點：隱私權的概述。
【知識梳理】
1、隱私的含義和內容：
　　人生在世，總有一些不愿為人所知、侵擾的個人秘密；總有許多與公共利益、群體利益無關的純個人私事，這些都屬于隱私。具體包括：私人信息，如家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關系、財產狀況等；個人私事，如日常生活、社會交往等；私人領域，如住宅、個人行李、書包等。
2、保護隱私的必要性：
當今世界，信息技術和傳播媒介越發達，個人隱私被披露的可能性就越大，人們對自身安寧和安全的需要也就越迫切。這是因為人人有隱私，如果個人隱私被非法公布于眾，就無異于生活在玻璃屋里，只能在眾目睽睽之下惶惶不可終日。
3、隱私權的含義：
隱私權，是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權利。
4、法律保護隱私的意義：
法律保護公民的隱私權，能夠促進社會和諧，維護社會的安定。
5、隱私權的內容：
隱私權的真諦是私生活的自由與安寧，保護正常生活不受干擾，內心世界不被侵擾。公民的住宅屬于公民個人的生活領域，未經本人允許，任何人不得擅自侵入或非法監聽、監視，執法有員不得無視法定程序非法搜查。
公民有權對個人信息保密。如依法不公開自己的身體狀況、家庭關系、儲蓄密碼等，并禁止他人非法搜集、傳播和利用自己的私人信息。
公民有權對個人通信內容保密，對的信件、電話、傳真、電子郵件等禁止他人擅自查看、刺探或公開。公民有權自己決定利用自己的個人信息從事有益于社會的活動，如將自己特殊的生活經歷寫成自傳，公開自己的信件等。
6、侵犯隱私權的后果：
侵擾他人隱私的行為，既是違反社會道德的行為，也是違法行為。　　侵犯他人隱私權的行為，要受到法律的追究。
【自主學習】
預習填空 1.與公共利益無關的純個人私事。這些都屬于________。它具體包括：私人信息，如 ________、________ 、 ________ 、家庭關系、財產狀況等；個人私事，如________ 、社會交往等；私人領域，如住宅、________、________ 等。
2.隱私權，是指公民依法享有___________和___________的權利。
3.公民有權對個人信息保密，如依法不公開自己的身體狀況、家庭關系、儲蓄密碼等，并禁止他人非法收集、傳播和利用自己的___________。
【達標檢測】單選 1．甲同學偷看乙同學日記，并傳播日記內容，甲同學的行為侵犯了乙同學的( ) A.榮譽權 B．名譽權 C．隱私權 D．姓名權
2.下列行為，屬合法搜查的有（ ）
A.偵查人員出示搜查證對某犯罪嫌疑人進行搜查
B.商場懷疑某顧客有偷竊行為，對其身體進行搜查
C.企業害怕產品失竊，保安人員對下班出廠的工人都要進行搜身檢查
D.小張懷疑同學小李偷了他心愛的鋼筆，對小李進行搜身檢查
3.人與人之間要相互尊重彼此的隱私。這樣做的好處是 （ ）
A.能保護公民的隱私權，有助于樹立良好的社會道德風尚 B.有利于樹立人的威信
C.能使隱私成為真正的隱私 D.具有十分重要的經濟意義
4.某校學生張某為了集郵，竟然大量私拆、毀棄他人信件，張某的行為侵犯了他人( )
A．人身自由 B．隱私權和通信自由 C．名譽權 D．社會經濟權利
5.個體醫師李某于應某制藥廠要求，為該廠提供曾在他診所看病的方女士等6名患者的姓名、電話、住址、所患病及治療效果等資料。此后該廠不斷向她們寄發宣傳資料并派人多次上門推銷藥品，致使左鄰右舍議論紛紛。方女士等人得知真相后憤然起訴，要求李某停止侵害并賠償每人精神損失費2000元。對本案的正確理解是（ ）
A.公民依法享有名譽維護權 B.李某侵犯了公民的隱私權
C.李某侵犯了公民的姓名權 D.李某應承擔民事法律責任
6．當個人隱私權受到侵害時，以下做法錯誤的是(　 )
A．自行與侵權人協商，要求停止侵害、賠禮道歉 B．拿起法律武器，請求司法保護
C．以其人之道還治其人之身 D．對造成較大的精神痛苦的，可要求精神損害賠償
7．下列屬于不尊重他人隱私或侵犯他人隱私權的行為 有 （ ）
①在銀行柜臺前設置1米線。②網站將其注冊會員的照片、電話號碼、家庭住址等信息整理成冊，賣全信息公司。③警方為盡快抓捕犯罪嫌疑人，將某通輯犯的照片、姓名及相關信息，通過媒體進行公開。④進別人房間要先敲門。⑤為防止各類違法犯罪事件的發生，某市在大街小巷裝了許多電子攝像頭。⑥小林的媽媽偷看他的日記。
A、①③⑥ B、②⑥ C、①④⑥ D、②④⑤
【課后反思】本節課我的收獲是：【課前使用說明】1、課前預習、自主學習：結合學習目標和學案，自學課本P51----55頁內容，用鉛筆在課本上標記重點。并獨立完成《自主學習》內容。2、小組討論、合作探究：組長組織組員對學案進行討論，幫助有展示、點評任務的同學高效完成任務。
【學習目標】知識目標：記住個人隱私受侵害時的法律救濟方法以及侵權者所應承擔的法律后果。能力目標：能自主地用所學的法律知識分析教材或日常生話中的相關案例，初步記住保護個人隱私的技巧和法律手段，實踐中能運用法律維護自己的隱私權。情感態度價值觀：樹立人格獨立觀念，具有隱私意識，培養尊重他人隱私的信譽感和責任感。
【重難點預設】：重點：掌握保護個人隱私的技巧和法律方式，強化責任與信譽意識。難點：如何運用法律維護自己的隱私權。
【知識梳理】
1、如何尊重他人隱私權：
尊重他人隱私，就要樹立隱私意識。明確每個人都是獨立的個體，破除我國傳統文化中“父為子綱、夫為妻綱”這類宣揚人格依附的陳舊觀念；不干涉他人私人空間，不搬弄是非、揭人短處、擾人安寧；不因好奇而熱衷于打聽別人私事、傳播別人的秘密。我們要矯正不尊重他人隱私的若干陋習。
2、尊重他人隱私權要強化責任與信譽意識。
尊重他人隱私權，需要強化責任與信譽意識。個人隱私權里無不包含著兩種最忠實的守護――責任和信譽。責任保證個人隱私的安全，信譽體現對他人的忠誠。親人、朋友、同學之間常常會分享一些個人秘密，這是基于彼此信任。此時，我們要承擔塌對這份隱私的責任和信譽，這不但能保護自己的隱私，也是對他人隱私的保護和尊重。
3、隱私權受侵犯時的做法：
當隱私權受到侵害時，我們應勇敢地拿起法律武器，采用自行與侵權人協商、請示司法保護等方式，要求侵權人停止侵權、賠禮道歉；若因此造成較大的精神痛苦，還有權要求精神賠償。
4、隱私權的其它保護方法：
5、維護隱私不等于自我封閉。
保護隱私不等于自我封閉、與世隔絕。當自己遇到麻煩、產生困惑、出現煩惱時，應學會與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長所需的理解和幫助。
【自主學習】
預習填空1. 我們應該如何尊重別人的隱私？第一、尊重他人的隱私，就要樹立________。我們要明白每個人都是獨立的________，每個人都有自己的 ________ ，我們不能_______他人的私事，不打聽、不傳播別人秘密，________ 不尊重他人隱私的陋習。第二、尊重他人的_______，需要強化________ _______ 。
2.監視、窺視他人私生活，以偷看日記、私拆信件等手段千方百計刺探他人的秘密，道聽途說傳播他人的隱私，非法利用他人的個人信息等，都屬于 ________ 的行為。
3.當隱私權受到侵害時，我們應勇敢地那起__________，采用自行與 ________ 協商、請求司法保護等方式，要求侵權人________侵害、賠禮道歉；若因此造成較大的精神痛苦，還有權要求精神損害______ 。（還應增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。）
【達標檢測】 單選1．小紅近來學習成績明顯下降，書信來往頻繁。班主任懷疑小紅在“早戀”，便私拆了小紅的信件，并在班上公開批評小紅“早戀”，告誡同學們要正確處理男女同學的交往，專心學習。該班主任的做法（ ）
A.是關心學生的表現，合情合理 B.是在行使班主任的權利，雖有不妥，但未違法
C.侵犯了公民的隱私權 D.是侵犯公民名譽權的具體表現
2．初中生曉微喜歡上了高年級的男生，并有了一定的交往。她很苦惱，向自己的同班好友冰冰傾訴了這份感覺。這時，冰冰比較適合的做法是（ 　 ）
①征得曉微的同意，以適當的方式向老師匯報 ②不管曉微是否同意，向她的父母匯報③直接向曉微作勸導，中學生當以學業為重 ④直接找該男生，勸阻他同曉微的交往
A、①② B、③④ C、①③ D、②③
3．在網絡高速發展的今天，少數人為達到個人企圖，經常在網上竊取他人的電子郵件。這種行為侵犯了公民的（ ）
A.名譽權 B.榮譽權 C.人身權 D.隱私權
4．下列行為中，不屬于違法行為的有 ( )
A、郵遞員懷疑某人信件有問題,進行扣壓 B、某領導對懷疑私藏槍支的職工家進行搜查
C、在電話機上安裝竊聽器，偷聽他人電話 D、父母適當限制未成年子女的通信自由
5．某晚上，小張看到小曾鬼鬼祟祟地從鄰居家走出來，邊走邊把一些東西往口袋里塞，而此時鄰居家卻沒有人在。第二天，小張把他所看到的告訴了鄰居。小張的做法( )。
A．不合法，因為侵犯了小曾的隱私權
B．合法且應提倡，因為有利于保障鄰居家的財產安全
C．合法但不值得提倡，因為這是愛管閑事的表現 D．不合法，因為侵犯了小曾的名譽權
非選擇6．開學至今，文華的媽媽都還沒見文華把測驗的成績告訴過她。向文華了解學習情況時，文華也總是支支吾吾，從不正面回答。一天，文華的媽媽還是忍不住向班主任老師了解文華的學習成績，才發現文華的學習成績有所下降。晚上，媽媽就文華的學習問題跟文華談時，文華生氣地說： “媽媽，你怎么可以向老師打探我的學習成績，我的成績是我的隱私，你這樣做侵犯了我的隱私權。”
文華的說法正確嗎 為什么
【課后反思】本節課我的收獲是：【學習目標】
了解正義的內涵及表現；了解社會發展需要正義；正義與公平之間的關系。（正義的含義、表現、作用及正義與公平的關系）；了解正義對社會發展的重要作用，嘗試做一個正義的人。
【學習重難點】
　對正義全面的認識（含義、表現及作用）。
【知識梳理】
1、什么是正義：
①正義是存在于現實生活中，期盼正義、維護正義，是所有善良人的共同心聲，實施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。②正義要求我們尊重人的基本權利，公正地對待他人和自己。
2、正義的行為和非正義的行為：
在社會進程中，凡促進人類社會的進步與發展，維護公共利益和他人正當利益的行為，都是正義的行為；凡阻礙人類社會的進步與發展、損害公共利益和他人政治權益的行為，都是非正義的行這。
3、正義制度的作用：
公平的對待，必須有正義的制度來保證。制度是以公開宣布的程序和規則組成的系統。制度的正義性在于，它的程序與規則不是為少數人制定的，而是為社會所有成員的利益制定的。每個人都能從制度規則的正常運行中受益，也都受正義制度的約束。如果沒有正義規則的支持，就難以實現社會公平。
4、制度的正義性的表現：
制度的正義，有的表現為懲罰違法行為，對非正義進行矯正，即矯正的正義；有的表現為對資源和利益的恰當分配，保證社會公平，即分配的正義；有的則通過制定嚴格的程序，主大家都來遵守，以保證正義的實現，即程序的正義。
5、正義和正義制度的作用：
我國相關制度的規定體現了正義，正義因制度而有保證。有了正義和正義制度，即使處在社會最底層的群體，也可以得到基本的生存保障，即使是處于社會最不利地位的群體，也能得到社會的關愛，而不會成為被遺忘的角落。正義　民的生命和財產安全，使人民得以生存和發展，推動社會的進步。
6、我國現有條件下的有中國特色的社會保障制度、法律援助制度。
7、正義與公平的關系：
當我們參與社會合作競爭的時候，正義的制度給予人們公平合作的支持和保障；當我們遇到不公平的事情時，公平的獲得也需要正義的制度作為支撐。從這個角度來說，沒有正義的制度就沒有真正的公平。
8、正義對社會制度和人際關系的重要價值。
公平為人們提供了發展的權利和機會，而正義則可以通過制度的制約來避免嚴重的社會分化，便利我們的社會健康、持續地發展，最終造福每一個社會成員。
可以說，如果缺少正義的支撐，那么社會必須土崩瓦解。正義使得人與人之間的紐帶更為緊密，使得人與人之間的關系更為和諧。
【 自主學習】
1、什么是正義？你如何理解“正義”？
2、__________、________ 是所有善良人的心聲，__________、________ 是做人的基本要求。
3、如果沒有正義，社會會變成什么樣子？
4、什么是正義行為？什么是非正義行為？
5、正義要求我們每個人應該怎樣對待自己和別人？
6、如何理解制度的正義性？你能列舉出一些體現正義的制度嗎？
【合作探究】
1.完成教材108頁中的活動內容。有同學想我不是法官，也不是公安局長，我可以為正義做些什么呢？。（正義可體現在思想、行為和制度等方面）
歸納：什么是正義？
2.對一些貧窮地區實行優惠的經濟發展政策是正義嗎？為什么？
　　歸納 正義的制度與公平有何關系
3.閱讀教材111頁小欄目“公正的國家政策”。
　　討論以下問題：
　　（1）國家為什么制定這些政策？
　　（2）制定這些政策體現了什么追求？
　　（3）列舉你所了解的類似體現正義要求的國家特殊政策？
　　（4）請你設想一下，如果沒有這些正義的制度我們的社會會怎么樣？
　　歸納 正義對社會發展的意義
【課后反思】本節課我的收獲是：【課前使用說明】1、課前預習、自主學習：結合學習目標和學案，自學課本P28----32頁內容，用鉛筆在課本上標記重點。并獨立完成《自主學習》內容。2、小組討論、合作探究：組長組織組員對學案進行討論，幫助有展示、點評任務的同學高效完成任務。
【學習目標】1、明確每個公民都不得侵犯和危害別人的生命和健康2、逐步形成正確行使生命健康權的能力，提高運用法律保護自己和他人生命能力3、熱愛生命、尊重、關愛他人的生命和健康，遠離暴力
【知識梳理】
1、積極行使生命健康權
（1）行使生命健康權的主要方式：珍愛生命，維護健康，積極鍛煉身體，提高健康水平，是自己擁有強健的體魄和煥發向上的精神；在患病時及時醫治，恢復健康，增強體質；當自身生命健康受到他人非法侵害時，有權依法自衛好請求法律保護。
（2）損害生命健康權造成的危害。
2、關愛他人的生命和健康
（1）不得侵害他人的生命健康權：侵害他人的生命健康權，既損害了他人的生命和健康，也損害了自己，行為人要依法受到相應的制裁。
（2）遠離暴力，守法助人。
【自主學習】
1、每個人都有生命健康權。我們有權 ；
； 。
2、注意自身生命健康和安全，不僅是 ，也是 。因為人具有 ，生命一旦誕生就具有 。
3、我們在享有生命健康權的同時，負有 的道德義務和法律義務。
4、我們要關愛生靈，關愛 ，做一個 。
【達標檢測】
1、 積極行使生命健康權
(1)請同學列舉行使生命健康權的表現對生命健康權作出歸納（提示：使用課文中的語言）
(2) 一天晚上，田華從同學家歸來，路過一條偏僻的胡同時，從胡同口處跳出一個持刀青年黃某。黃某把刀逼向田華并讓他交出錢和手表。田華扭頭就跑，結果跑進了死胡同，而黃某持刀緊隨其后，慌亂害怕中，田華拿起墻角的一根木棒。向黃某揮去，黃某應聲倒下。田華立即向派出所投案，后經查驗，黃某已死亡。你對田華的行為有什么看法？
2、 關愛他人的生命與健康
(1)2004年11月14日，云南省昆明市官渡區人民法院審理了一起故意傷害案，父親李普能因兒子吸毒、盜竊，恨鐵不成鋼，情急之下竟將其活活打死，結果被判了刑。李普能是官渡區某村村民，其子李彪于2000年染上毒癮，當時年僅14歲。從那時起，家里不管把錢放在哪里，都難逃李彪的魔掌。2004年7月6日，沒錢的李彪又偷了本村村民的拖拉機后斗板。李普能找到一個月未回家的李彪后，將其弄回家中進行毒打，致使李彪死亡。李普能是大義滅親嗎？為什么？
　(2)最近，廣州警方抓獲了一名光天化日下攔路搶劫的少年。據這位少年講，他在網吧里整整打了一天一夜游戲，出來后渾渾噩噩，腦子里想的還是游戲里的砍砍殺殺。這時正好遇見一位衣著入時的婦女走過，就動了搶劫的念頭，于是遏制不住，操起路旁水果攤上的西瓜刀就朝那個婦女的手提包砍了過去。。。。。。這位少年就因一念之差，造成受害人右小臂嚴重受傷，他自己也被依法刑事拘留。從上述案例中你有何啟示？
【課后反思】本節課我的收獲是：【學習目標】
態度、情感、價值觀目標：
努力學習，積極創新，為自身謀幸福，為社會做貢獻。
保護自己智力成果，尊重他人智力成果。
能力目標：培養學生依法維護、保護智力成果的能力
知識目標：
智力成果及其表現
智力成果權（知識產權）的內容
未成年人知識產權的法律保護
依法維護智力成果權
【學習重點】：智力成果權
【學習難點】：智力成果權
【知識梳理】
1.所謂智力成果，主要指依靠人類腦力勞動所創造的勞動成果，表現為科學技術成就、發明創造以及文學藝術作品等。
2.給予創新成果權保護，是對創新精神的最有效的鼓勵。為了激勵人們創造無形財產，各個國家先后通過立法保護智力成果所有人的權利。
3.智力成果權，也稱知識產權，通常包括著作權、專利權，以及反不正當競爭中的商業秘密等。
4.公民創造智力成果沒有年齡限制，享有知識產權當然也不受年齡限制。如果未成年人的智力成果權遭到非法侵害，可以由父母或監護人要求有關機關予以法律保護，要求侵權人承擔法律責任。
【自主學習】
一．學生自讀課文，自主探究本節課知識目標并完成以下練習：
（1）智力成果主要是指依靠人類 所創造的勞動成果，表現為 、 以及 等。
（2）智力成果權也稱 ，是對自己創造性的腦力勞動活動成果依法享有的權利，通常包括 、 和 ，以及反不正當競爭中的 等。
（3）國家依法保護未成年人的 權、榮譽權不受侵犯；對有特殊天賦或有突出成就的未成年人， 、 、 和學校還應為他們的健康發展創造有利條件；如果未成年人的智力成果權遭到非法侵害，可以由父母或其他監護人要求有關機關予以 ，要求侵權人承擔 。
（4）保護智力成果權，有賴于公眾的 意識。作為一個公民，當自己的智力成果受到侵害時，要運用 來維護自己的合法權益。我們還要積極參與社會對智力成果的保護，尊重他人的 ，不做侵害他人智力成果的事情。
二、學生分小組合作探究：
1、默讀課文81頁兩個故事，小組合作探究：
（1）兩個故事中，智力成果具體指什么？
（2）兩個故事說明了什么？
（3）結合生活實際，你能列舉智力成果創造美好生活的佳話嗎？
2、看課文82頁六幅圖，小組合作探究：
（1）這六項創造分別屬于智力成果的哪種表現形式？
（2）這些智力成果對人們的生活有什么影響？
3、看讀課文83頁《丁丁的故事》，小組合作探究：
（1）丁丁有版權嗎？
（2）假如你是丁丁，你會怎么做？你能講出理由嗎？
4、小組合作探究：盜版書籍、光盤應該不應該買？
補充：正版和盜版的本質區別
正版：是智力成果，享有著作權，在發行和銷售過程中依法向國家納稅。
盜版：是對智力成果所有人辛勤勞動的剽竊和侵害，不享有版權，在銷售流通過程中造成國家稅款的大量流失。
【達標檢測】
1．在2008北京奧運會舉辦前，針對市場上已出現——些非法指定、推薦“奧運產品”的現象，北京市加強了對侵犯奧林匹克知識產權商品的查處力度，特別是街頭的無照商販。對此，我們的理解是 ( )
①當自己的智力成果受到侵害時，要運用法律武器來維護自己的合法權益 ②要積極參與社會對智力成果的保護，尊重他人的腦力勞動，不做侵害他人智力成果的事情 ③知識產權即智力成果權 ④享受智力成果是自己的事，保護智力成果是別人的事
A.②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③
2．關于智力成果權下列說法正確的是 ( )
A.未成年人年齡小不享有智力成果權
B．智力成果權包括知識產權、著作權、商標權、專利權以及反不正當競爭中的商業秘密
C．我國法律保護公民的智力成果權不受侵犯
D．未成年人的智力成果權受到侵犯，可以直接要求有關機關予以法律保護，要求侵權人承擔法律責任
3．中國內地不少企業商標在海外申請注冊時遭搶注，五糧液集團正是因為錯過“異議期限”，耗時長達15個月，花費數萬元，終于奪回被—韓國人搶注的品牌價值達269億元的“五糧液”商標權利。—些內地企業的商標如拉芳、舒蕾、雕牌在香港地區遭搶注。這說明 ( )
①我國企業對知識產權的重視程度不夠 ②我國企業應該強化商標注冊意識，保護自己的商標權 ③只要產品質量過硬，知識產權無所謂 ④應該加強對企業在知識產權方面的宣傳和教育，盡量避免不必要的損失
A.①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
4．電視劇《金粉世家》的主題曲《暗香》深受大家喜愛，某歌手在未經該曲詞作者同意的情況下演唱該歌曲，被法院判決禁止演唱該歌曲。這表明我國法律保護公民的 ( )
A.名譽權 B.智力成果權 C.依法求償權 D．隱私權
5．2007年8月1 日，由國家版權局、公安部、信息產業部三部委聯合下發了《關于開展2007年打擊網絡侵權盜版專項活動的通知》，加強對網吧侵權盜版行為的監管，查處網吧通過互聯網非法下載電影、游戲，并向公眾傳播以此來牟利的行為，這已成為今后的工作重點之一。這進一步說明了 ( )
①網吧經營者對知識產權的重要性缺乏足夠的認識 ②網吧侵權盜版行為損害了智力成果所有人的合法權益 ③網吧侵權盜版行為損害了法律的尊嚴 ④我國只需在網絡方面加強對知識產權的保護
A.①② B．①③ C．②③④ D．①②③
6.幾年來，我國有關執法部門依法銷毀了上千萬張盜版光盤和軟件及盜版書籍，并對制假售假的犯罪分子予以嚴懲。銷毀盜版光盤、軟件和書籍表明（ ） A．我國法律保護公民的智力成果權
B．法律由國家制定的
C．我國法律代表公民的意志
D．維護智力成果權是公民的責任
7.學生小明喜愛寫作，他的作品經常見報。一天他在一本作文選中發現他的文章，可是署著別人的名字，他應該（ ）
A.置之不理 反正不是什么大不了的事情
B.與該作文選編者大吵大鬧
C.要求有關部門對侵權者進行處理
D.要求追究對方的刑事責任
【課后反思】本節課我的收獲是：【課前使用說明】1、課前預習、自主學習：結合學習目標和學案，自學課本P34-----39頁內容，用鉛筆在課本上標記重點。并獨立完成《自主學習》內容。2、小組討論、合作探究：組長組織組員對學案進行討論，幫助有展示、點評任務的同學高效完成任務。
【學習目標】知識目標：初步識記人格尊嚴權的內容，記住公民享有的名譽權，記住法律保護公民的名譽權，合法權益受到侵害要用法律武器進行維護；能力目標：提高分辨是非的能力，能夠正確區分哪些行為是侵犯公民人格尊嚴權的行為。情感態度和價值觀目標：懂得珍愛自己的名譽，維護自己的尊嚴，增強自尊心，能夠自覺地尊重他人，承擔維護他人人格尊嚴的義務。
【重難點預設】人人享有尊嚴權，法律維護我們的名譽權。難點：我們享有法律規定的名譽權的同時要履行維護他人名譽權的義務。
【知識梳理】
1、人格尊嚴權的地位、含義、內容。
我們每個人都有人格和尊嚴。任何人，無論其年長還是年幼、聰慧還是愚鈍、富有還是貧窮，也無論其是高官還是平民、是自由人還是在押犯，都享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權利，這種權利就是人格尊嚴權。這一權利表現為自尊與他尊兩個方面，
人格尊嚴權是人格權中的核心權利，集中體現為名譽權、隱私權、肖像權、姓名權。其他人格權如生命健康權、自由權等均從不同方面維護、保證人的尊嚴。
2、什么是名譽權，名譽權的表現。我國維護名譽權的有關法律規定。
所謂名譽權，中人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價排除他人侵害的權利。
名譽權主要表現為名譽利益支配權和名譽維護權。
我國法律規定公民的名譽權不受侵害，任何組織和個人都不得侮辱或誹謗他人。
【自主學習】
1.公民作為一個“人”享有的最起碼的_______和受到他人與社會最起碼________的權利，這種權利就是________權。表現為 和 兩方面。
2.人格尊嚴權具體表現為_____ _____權、____ ____權、_________權、_ ____權等。
3.人的名譽是對特定人的_____、____、____等方面的客觀的社會評價。客觀公正的社會評價可以使我們獲得____上的滿足，有良好名譽者不僅可獲得社會的更多____，還可獲得___
4.良好名譽首先取決于個人的__________。不過品行優良者并不總是受到相應的客觀評價，人的名譽權常常會受到侵害，使 _________降低，精神異常痛苦。侵害名譽權的行為不僅踐踏了他人的_________，而且混淆是非、顛倒黑白、破壞 _________、危害_________。
5.所謂名譽權，是人們依法享有的對自己所獲得的客觀________排除他人侵害的權利。名譽權主要表現為名譽利益_____權和名譽____權。我們有權利用自己的良好名譽獲得更多的利益；有權維護自己的名譽免遭不正當的貶低；有權在名譽受侵害時，依法追究侵權人的____。
6.公然謾罵他人，大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上潑贓物等，都屬于__ __行為；無中生有、捏造事實中傷害他人等行為，是______行為。都是侵權行為，輕則受到______的譴責，嚴重的要承擔_____________。
【達標檢測】單選1．人格權中的核心權利是 ( )
A.肖像權 B．人格尊嚴權 C．人身自由權 D．榮譽權
2．我國憲法第38條規定：中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。這說明 ( )①我國法律維護我們的人格尊嚴②人格尊嚴權在公民的人格權中居于首要地位③人格尊嚴不可辱④侵犯他人的人格尊嚴權，要承擔相應的法律責任 A.②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③
3．濱江一中高二學生林強想競選學校學生會主席，但他的“威望”不及何輝同學，為了競選成功，他道聽途說，添油加醋，捏造事實背后中傷、詆毀何輝，林強的行為侵犯了何輝的( ) A.政治權利和自由 B榮譽權 C．隱私權 D．名譽權
4．良好的名譽首先取決于個人的( ) A.地位身份 B．良好表現 C．學歷D．學業成績
5．人格尊嚴權集中體現為( )①生命健康權 ②自由權 ③名譽權 ④肖像權 ⑤姓名權 ⑥隱私權 A.①④⑤⑥ D．①③④⑤ c．③④⑤⑥ D．②③⑤⑥
多選6.侵犯公民名譽權的表現有 ( )
A．公然辱罵他人 B．無中生有，捏造事實在背后中傷他人
C．往他人身上潑臟東西 D．大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、挖苦別人
【課后反思】本節課我的收獲是：【學習目標】1.了解社會財產的分類和個人財產的內容及財產所有權的含義。
了解社會財產的分類和個人財產的內容及財產所有權的含義。
學會運用法律手段維護自己的經濟權利。　法律保護公民合法財產的所有權;當財產所有權受到侵害時,掌握維權方式。
【學習重點】：公民合法財產的所有權受法律保護。
【學習難點】：公民合法財產的所有權受法律保護。
【知識梳理】
1、財產所有權：
財產所有權是指所有人依法對自己的財產享有占有、使用、收益和處分的權利。它是財產歸誰所有在法律上的表現，是一種直接與經濟利益相聯系的民事權利。在我國，公民合法財產的所有權受法律保護。
2、財產所有的歸屬劃分：
社會上的財產十分豐富，按照歸屬劃分，有的屬于個人所有，有的屬于集體所有，有的屬于國家所有。
3、公民合法財產的范圍：
根據法律規定，公民的個人財產包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產資料經及其它合法財產，
4、保護財產所有權的途徑：
民法、刑法、依法行政。
【自主學習】
預習填空 1、根據法律規定，公民的個人財產包括：公民的合法收入、房屋(
)　以及其他合法財產。
2、財產所有權是指所有人依法對自己的財產享有( )的權利，是一種直接與經濟利益相聯系的民事權利。
3、公民個人的合法財產，是實現公民其他權利的( ) 。切實保護公民個人所有的合法財產及其所有權，對于( )具有重要意義。我國的( ) ，是保護公民合法財產及其所有權的重要武器；我國的( ) 是保護公民合法財產及其所有權的銳利武器。
4、( ) ，是實施法律規定的其他各種保護合法財產所有權方式的前提。
【達標檢測】　
出租車司機李某應旅客王某的要求將其送往火車站。王某下車時不小心將錢包丟在了出租車上。李某發現后，打開一看，內有5000元現金。此時，他正好從收音機里得知某大學的學生因患白血病而向社會求助。李某就產生了將這筆意外之財捐給患病的學生的想法，于是就將這拾到的5000元現金寄給了這位大學生用以治病。你會怎樣評價這位出租車司機的行為？
王某上了火車后發現錢包不見了，經回憶，錢包可能丟在了出租車上，于是他根據票上的車號找到了李某，要求返還錢包中的5000元現金。李某說錢已經捐給了患白血病的大學生，自己并沒有得到利益，并拿出匯款存根為憑證，因而拒絕返還錢款.王某向人民法院提起了訴訟，要求李某返還5000元現金。法院依據《民法通則》的有關規定，經調解后，李某自愿返還王某3000元，王某愿意放棄剩余的2000元。拾金不昧為什么還要賠償，這是否有悖情理，法院做出如此處理的依據是什么？
【課后反思】本節課我的收獲是：【學習目標】1.知道受教育權受到侵犯時采取各種合法方式予以維護，明確履行受教育義務的主要內容。2. 提高學生依法維護自己受教育權的能力，增強學生履行受教育義務的自覺性。　3.培養學生珍惜自己的受教育機會，履行自己的受教育義務的意識和決心；幫助學生樹立終身學習觀，培養學生自覺學習的態度。引導學生認同自覺履行受教育的義務。使學生認識到，接受教育，既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利；既是道德責任，也是法律義務。
【學習重點】：如何維護自己的受教育權。
【學習難點】：履行受教育的義務。
【知識梳理】
1、如何維護自己的受教育權：
受教育是法律賦予我們的基本權利，是我們成長和發展的基礎。我國法律保護公民享有的受教育權。當我們的受教育權受到他人剝奪或侵犯時，我們可以采用非訴訟方式或訴訟方式予以維護。
2、珍惜受教育的機會：
3、如何履行受教育的義務：
作為正在接受九年義務教育的學生，履行教育的義務，最主要的有三項：其一，認真履行按時入學的義務；其二，認真履行接受規定年限的義務教育的義務，不得中途輟學；其三，認真履行遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規定的學習任務的義務。
4、怎樣完成規定的學習任務：
在學習過程中，我們要積極開展自主學習、合作學習、探究學習，注意培養成良好的學習習慣，提高學習能力。
5、現代社會應具備終身受教育的觀念。
【自主學習】
預習填空1、當我們的受教育權被他人非法剝奪或侵害時，我們可以（
）。
為了自己的發展，更為了國家的富強、社會的進步，我們一定要（
）。
3、我們履行受教育的義務，最主要的有三項：其一，（ ）；其二 ，（ ）； 其三，（
）。
4.初中階段是人的身心和智能發展最為，也是我們的黃金時期。我們要 （
）。
【達標檢測】
閱讀教材p62材料并完成材料后練習。結合身邊實際舉例，現實生活中存在的侵犯中學生受教育權的行為有哪些。（至少舉兩例）面對不法侵害應該采取什么行動？
2.　“如果沒有希望工程，我很可能連高中都上不了。我和數百萬貧窮家庭的孩子，都因希望工程而改變了命運。”中國希望工程形象代言人蘇明娟說。 1991年，蘇明娟專注求知的眼神，被攝影記者定格后，這雙明亮的大眼睛，曾經刺痛過億萬中國人的心靈，人們從這雙眼睛中讀出了貧困地區面臨的教育困境，讀出了所有失學兒童的無助與渴望。
　你珍惜自己的受教育權了嗎？你有什么想法？
3.閱讀教材P64材料并完成練習。總結，“作為接收九年義務教育的學生”，我們應該怎么樣履行受教育的義務。
【課后反思】本節課我的收獲是：【學習目標】
了解繼承權，遺產繼承的條件、方式、方法和繼承人的資格的相關知識。學會運用法律維護自己的繼承權。樹立正確的金錢觀，在遺產繼承中既要有法律意識，又要弘揚中華美德
【學習重點】：當繼承權發生爭議的時候。
【學習難點】：遺囑在什么情況下是有效遺囑。
【知識梳理】
1.法律上將遺留財產的死者稱為被繼承人，被繼承人遺留的個人合法財產稱為遺產。
2.作為遺產必須具備三個條件：其一，必須是公民死亡時遺留的財產；其二，必須是公民個人所有 的財產；其三，必須是合法的財產。
3.法律上將依法繼承死者遺產的人，稱為繼承人。被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權。
4.所謂繼承權，指的是繼承人依法取得被繼承人遺產的權利，根據血緣關系、婚姻關系和撫養關系確立。
5.第一順序繼承人包括：配偶、子女、父母。第二繼承人包括：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。繼承開始后，由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不繼承。沒有第一順序繼承人或第一順序繼承人放棄繼承權的，由第二順序繼承人繼承。
6.所謂法定繼承，是指既由法律直接規定繼承人的范圍和繼承順序，又由法律直接規定遺產份額分配原則的繼承方式。
7.遺囑繼承是指繼承人所立遺囑，繼承被繼承人遺產的方式。遺囑繼承的最大優點在于被繼承人能夠充分按照自己的意愿處分財產。
8.法定繼承人以外的人獲得遺囑中指定的遺產，不屬于遺囑繼承，而屬于受遺贈人依據遺贈人（立遺囑人）的遺贈取得遺產。
9.在遺產繼承中，要摒棄那種不顧別人、自己多占的心理。作為繼承人的家庭成員之間，應該相互關愛、相互尊重、相互寬容，而不要見利忘義、斤斤計較。我們在遺產繼承中，除了要嚴格遵循法律規定外，還要大力傳承和弘揚中華傳統美德，踐行社會主義道德。
10.當我們的繼承權受到侵犯時，不要忍氣吞聲，要增強維權意識，要學會依靠社會力量，運用法律武器，維護自己的正當權益。
【導學流程】
【自主學習、小組合作】
一、閱讀教材P76曉軍家的故事，思考課后問題以及遺產的必備條件：
二、閱讀教材P77的內容思考一下：
曉軍的爸爸如果已辭世，你認為哪些人有繼承權？分別是依據什么關系確定的？誰不能繼承？為什么？
三、閱讀教材P78 王教授的故事完成下面的任務：
⑴ 繼承權的實現方式有：
⑵ 故事中的遺產繼承方式是：
⑶ 如果王教授沒有立下遺囑，該以什么方式繼承遺產？遺產分配時應注意什么？
⑷遺囑繼承優先于法定繼承的原因何在？
四、閱讀教材P79 寶柱的故事，明確：
有效遺囑的必備條件：
【探究與展示】
一、八年級學生佩佩因為父母雙亡，一直和叔叔一家生活在一起。叔叔因為患癌癥，怕不久于人世，于是立了一份遺囑：把自己的財產中的現金3萬元留給佩佩，其余財產分別留給自己的妻子和兒子。佩佩的嬸嬸覺得這樣做不符合法律規定，她認為佩佩不是法定繼承人，不應該分到叔叔的遺產。
作為佩佩的同齡人，你怎樣看待此事？
二、閱讀教材P79金家案例，你得到了什么啟示？
三、閱讀教材P80案例，你認為張倩該怎么辦？
【反饋檢測】
1．按照法律規定，我國遺產繼承的方式有 ( )
①法定繼承 ②贈與國家 ③遺囑繼承 ④遺贈
A.①③ B．②③ C．①② D．①③④
2．張先生從小跟隨爺爺奶奶生活，成家后一直承擔著照顧爺爺奶奶的責任，兩位老人
生前立下遺囑，去世后由張先生繼承他們的一套私房。后來兩位老人去世后，張先生的叔叔提出要繼承該私房。對此，大家有不同見解，說法正確的是 ( )
A.應該由叔叔繼承，因為叔叔是第一順序繼承人
B．應該由張先生繼承，因為張先生是第—順序繼承人
C.應該由張先生繼承，因為遺囑繼承優先于法定繼承
D．該房產由張先生和叔叔共同繼承
3．公民徐某有一兒兩女，妻子早逝，幾年后徐某也因病去世。留下遺囑把自己的一套房產和3萬元錢留給一直悉心照顧自己的小女兒繼承。這種繼承方式屬于 ( )
A．遺囑繼承 B．法定繼承 C.饋贈繼承 D.遺贈繼承
4．下列不屬于我國繼承法所確認的遺產范圍的是( )
A.公民著作權專利權中的財產權利
B．公民正當工作所得到的工資
C．公民合法的股息、紅利、房租等收入
D．公民承包的土地
5．下列關于法定繼承兩個順序的關系描述沒有錯誤的是 ( )
A.由第一順序繼承人開始繼承，第二順序繼承人不繼承
B．沒有第——順序繼承人繼承的，由第二順序繼承人繼承
C.第一順序繼承人都放棄繼承或喪失了繼承權，由第二順序繼承人繼承
D.兩個順序繼承人同時繼承并且份額相等
(二）非選擇題
魏某是一名老干部，素有收藏郵票、古玩、字畫的愛好。最近身體不適，查出患重病。魏某想對自己的藏品進行處理。老人將自己的郵票留給大孫子，字畫留給二兒子，一副古畫留給照顧自己的侄兒。并說：“這是我的遺產，你們提前繼承了吧 ”
請你運用所學法律知識，對魏某的言行進行評析。
【課后反思】本節課我的收獲是：【課前使用說明】1、課前預習、自主學習：結合學習目標和學案，自學課本P8----12頁內容，用鉛筆在課本上標記重點。并獨立完成《自主學習》內容。2、小組討論、合作探究：組長組織組員對學案進行討論，幫助有展示、點評任務的同學高效完成任務。
【學習目標】知識目標：我國公民享有的基本權利；如何正確行使公民權利。能力目標：認清公民可以享有的憲法和法律規定的權利的能力；提高正確行使權利的能力；自覺遵紀守法，學會尋求法律保護。情感態度和價值觀目標：在行使權利時，不能我行我素，要重視他人的權利，要維護國家、社會、集體的利益，要遵循法定程序和法律規定。
【重難點預設】如何正確行使公民權利
【知識梳理】
1.我國公民享有的基本權利：①平等權；②政治權利和自由；③宗教信仰自由；④人身自由權利；⑤對國家機關及其工作人員的批評、建議、申訴、控告、檢舉權，取得賠償權；⑦教育、科學、文化權利和自由；⑧婦女的權利、婚姻、家庭、兒童和老人受國家保護；⑨華僑、歸僑和僑眷的合法權益受法律保護。
2、如何正確行使公民權：公民在行使時要尊重他人權利；公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益；要在法律允許的范圍內行使權利；要以合法方式行使權利。
3、如何行使言論自由的權利：第一，公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人；第二，公民不得利用言論自由教唆、煽動他人實施危害國家安全、破壞民族團結、擾亂社會秩序的行為。誰公開發表了有損于他人、有損于公共利益的言論，誰就要對言論后果負責。
【自主學習】
1.我國是社會主義國家，公民享有廣泛的權利。憲法是公民基本權利的___ __ _書和_____________書。
2.公民在行使權利時要_________________權利；公民在行使權利時，不得損害____________的、____________的、_________的利益；要在_______ __允許的范圍內行使權利；要以_____ _____方式行使權利。
3.言論自由不是無限制的絕對自由。濫用言論自由是法律不允許的。具體說來，言論自由要受到法律的兩方面限制：第一，公民不得利用言論自由來_______、______他人；第二，公民不得利用言論自由_______、_______他人實施危害國家安全、破壞民族團結、破壞社會公德、擾亂社會秩序的行為。
4.如果隨意行使其權利，不僅會破壞_______________ 穩定，而且 ___________的人還會受到__________的懲罰。
【達標檢測】
單選1、某校的午休鈴聲響過后，八年級（1）班宿舍的其他同學都上床休息了。小亮還在大聲朗讀英語。室友提醒他，他確說：“學習是我的權利和自由，任何人都不能干涉。”小亮的言行主要錯在 （ ）
A、沒有和同學搞好關系 B、不知道公民依法享有哪些權利 C、在行使權利和自由的時候，損害了他人的自由和權利 D、不知道未成年人不能享有一切自由和權利
2、李某將自己的汽車借給孫某，孫某未按時歸還。有一天李某看到自己的汽車停在停車場，就拿自己的車鑰匙將車開回家，結果李某因此進了班房。此事說明了 （ ）
A、將自己的車開回家是錯誤的 B、李某超越連自己的合法權利的范圍
C、李某應該采用合法方式、按照法定程序行使權利 D、李某應該把車還給孫某
3、公民不得濫用權利和自由，而應 （ ）
A、依照個人意愿行使權利 B、依照單位領導的意愿行使權利
C、依照政府官員的指示行使權利 D、依照法律正確行使自己的權利和各項自由
材料分析4、大年初二之夜，街上人來人往。“蹦！蹦！”隨著兩聲巨響，人群中有人發出“啊！”的一聲尖叫。人們尋聲望去，只見一個姑娘用手捂住臉露出痛苦的表情，有血從她的手里流出。“炸傷人了，我們趕快報警。”她的同伴打了報警電話。很快，警察來到，欲把放鞭炮的人帶走回去調查。而放鞭炮者不服氣地說：“放鞭炮是我的權利，最多賠償點醫藥費而已，憑什么帶我走……”
（1）假如你是現場的警察，你會跟放鞭炮者講述哪些法律知識？
（2）放鞭炮者的行為屬于什么性質的行為？他需要承擔什么責任？
【課后反思】本節課我的收獲是：【課前使用說明】1、課前預習、自主學習：結合學習目標和學案，自學課本P18----21頁內容，用鉛筆在課本上標記重點。并獨立完成《自主學習》內容。2、小組討論、合作探究：組長組織組員對學案進行討論，幫助有展示、點評任務的同學高效完成任務。
【學習目標】知識目標：忠實履行義務的要求；法律鼓勵做得我們積極去做，法律要求做的我們必須去做，法律禁止做得我們堅決不做。能力目標：增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。情感態度和價值觀目標： 明確履行法定義務和道德義務的重要意義，明確忠實履行應盡的義務的要求；增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。
【重難點預設】公民怎樣忠實履行義務？
【知識梳理】
1.忠實履行義務的具體要求：法律鼓勵做的，我們積極去做；法律要求做的，我們必須去做；法律禁止做的，我們堅決不做。
2.對法律所提倡的，我們要積極去做，這是忠實履行義務的重要表現。
3.我國法律和社會主義道德互相配合、互相促進、互相補充。凡法律所禁止的行為，都是社會主義所譴責的行為；有許多法律上的義務，同時就是社會主義道德的要求。我們積極實施法律所提倡和鼓勵的行為，有利于弘揚社會主義道德，促進社會主義精神文明建設。
4.為了維護公民的合法權益，確保國家的長久治安，我國法律明確規定禁止公民實施某些行為。總之，我們只有做到正確地行使權利，忠實地履行義務，才是一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。
【自主學習】
1.忠實履行義務的具體要求：法律________做的，我們________去做；法律__ ___做的，我們______去做；法律________做的，我們__________不做。
2.對法律所 ______ ，我們要______做，這是忠實履行義務的______表現。
3.我國法律和社會主義道德互相_________、互相________、互相__________。凡法律所禁止的行為，都是社會主義所譴責的行為；有許多法律上的義務，同時就是社會主義道德的要求。我們積極實施法律所______________的行為，有利于弘揚_________________道德，促進社會主義_____________建設。
4.為了維護公民的 ______ ，確保國家的______ ，我國法律明確規定______ 公民實施某些行為。總之，我們只有做到正確地行使__________，忠實地履行___ _，才是一個具有高度____________觀念和高尚_______ ___的合格公民。
【達標檢測】
單選1．在人們廣泛享用計算機網絡的同時，我國政府對網絡的合理使用制定了相應的規定，并要求公民遵守這些規定。這主要表明 ( )
A．權利是技術進步帶來的，義務是國家規定的 B．公民先享有權利，然后才承擔義務
C．公民的權利和義務具有一致性的 D．公民的權利和義務都是政府規定的
2．作為一名八年級的學生，完成規定的學習任務是( )
A．法律鼓勵我們做的，我們要積極去做B．法律提倡我們做的，我們要盡量去做
C．法律要求我介J做的，我們必須去做 D．法律允許我們做的，我們可根據個人意愿去做
3．2010年4月的某一天，某市公交車乘務員李某因提醒乘客注意扒手，遭到四名扒手毆打致傷。當時公交車上擠滿了乘客，卻無一人伸手相助。這些乘客的行為 ( )
①不敢同違法犯罪作斗爭，沒有自覺自愿地履行道德義務②是懦弱、自私的表現，應受道德譴責③沒有履行道德義務，應承擔法律責任④在客觀上縱容和支持了違法行為
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
材料分析4、閱讀《沈芳的一天》，運用所學知識回答問題。
2011年3月15日，早晨6∶00，沈芳吃完早飯，安慰了生病的媽媽，背起書包上學去。她按著綠燈指示，沿著斑馬線穿過十字路口來到學校。老師告訴她，她寫的兩篇小說在《微型小說》雜志上發表了，她聽了很高興。中午，沈芳在學校食堂吃過飯，在回教室的路上，看到幾個同學在欺負畬族同學，立即上前制止，并對幾個男生批評教育，要求他們團結少數民族的同學。下午4時，為了配合“3 15”宣傳，沈芳所在的普法小組在老師的帶領下，走上街頭進行了一次法律宣傳，解答了消費者提出的有關問題。
放學回家，沈芳路過菜市場，看到市場管理人員在維持市場秩序時態度粗暴，回到家馬上寫信給工商局，建議工作人員要文明執法。晚上，沈芳吃完飯，做完功課，給遠方工作的爸爸寫了封信就睡覺了。
1、在沈芳這一天的活動中，她享受的權利和自由有_______________ ______
2.她履行的義務有___________________________________________________________
①普法小組在進行消費者權益保護法宣傳過程中，需要完成以下任務。
出兩條宣傳標語：_________ _________________________________________
②市民：“前天，我到某商場購買的皮爾 卡丹服裝，經鑒定是假冒產品，我該怎么辦？”
________________________________________________________________
③對消費者如何更好地維護自身合法權益進行友情提醒：
3、《沈芳的一天》對你如何做一個合格的小公民有何啟示？
【課后反思】本節課我的收獲是：【學習目標】1、通過學習，懂得教育的涵義、教育的作用、受教育的涵義、義務教育的地位、涵義和特征。
2、樹立終身學習觀，提高依法維護受教育，培養自覺的學習態度。
【學習重點】：教育對個人和民族發展產生的影響。
【學習難點】：義務教育的特征。
【知識梳理】
1、教育的含義：
　　教育，是以促進人的發展、社會的進步為目的，以傳授知識、經驗為手段，培養人的社會活動。教育是人類文化的一種傳承活動和催化活動，是連接過去和未來的中介。
2、教育對個人的作用：
對于一個人的成長，教育起著至關重要的作用。一方面，教育是每個人生活的準備，它通過向個人傳遞文化，幫助人超越一已之見去掌握前人的經驗、分享人類世代積累的知識財富，獲得獨立生活的必要前提，另一方面，它又喚起人的潛能，不能提高和革新自己，從而開辟人類發展的道路，奠定走向未來的基礎。
3、教育對個人、國家的意義：
教育能為人們未來的生活奠基。要讓短暫的生命發光，有尊嚴有意義地渡過一生，必須接受教育。當代科學技術迅猛發展，人類知識迅速增加，社會變化日新月異，社會競爭空前激烈。在這種情況下，只有通過接受教育，喚醒潛力，發展才智，才能擺脫愚昧，增長才干，豐富人生，享受現代文明，在職業活動和其它活動中獲得成功。教育對于個人一生的成敗至為關鍵，從這個意義上說，教育獲取知識，知識改變命運。對于民族、國家來說，教育成就未來。
4、受教育權的含義：
受教育是一項基本的人權依據法律的規定，我國公民享有受教育的權利。所謂受教育權，是指公民有從國家接受文化教育的權利，以及獲得受教育的物質幫助的權利。
5、義務教育的含義：
所謂義務教育，是依照法律規定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校和家庭必須予以保證的國民教育。
6、義務教育的特征：
義務教育不同于高等教育、成人教育等其它教育，它具有自己的顯著特征：具有強制性，由國家強制力保證其推行和實施；具有公益性，即不收學費雜費；它具有統一性。
【自主學習】
自主學習 組內合作
1、請你說說對教育的理解。
2、受教育權指的是（ ）
3、所謂義務教育是指（ ）
4、義務教育具有（ ）性、公益性和（ ）性。
5、“玉不琢，不成器；人不學，不知義”。這句話主要體現是（ ）。
【達標檢測】（一）選擇
1、對“知識改變命運”這句話理解正確的是(　　)
Ａ、只要學習了知識，命運就會變好
B、知識是萬能的，可以改變人的一切
C、知識是改變命運的重要因素
D、知識可以改變所有人的命運
2、近年來，一些地方教育行政部門陸續取消了對進城務工人員的子女義務教育階段入學的一些限制，這樣做的目的是( )
A、促進城務工人員的子女充分享有平等的受教育權利
B、促進城務工人員的子女充分享有政治權利
C、加快城市教育發展的建設
D、提高農民工的素質
3、比爾 蓋茨說：“我們這種企業，如果失去人才的支持，衰敗就在一夜之間。”這充分說明日趨激烈的國際競爭歸根到底是人才的競爭。材料告訴我們（ ）
①人才的培養靠教育 ②教育成就未來 ③教育為幸福生活奠基 ④我們要大力發展教育培養人才
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
（二）展示與探究
1、某學者與陜北一放羊娃的對話：“你放羊做什么？”“掙錢。”“掙錢做什么？”“娶媳婦。”“娶媳婦做什么？”“生娃。”“生娃做什么？”“放羊 ”
(1)上述對話你有何感受？
(2)你認為怎樣改變生存命運，為自己創造一種幸福生活呢？
2、材料一：調查資料表明，實行家庭承包責任制后，農民的致富程度與其文化程度成正比。文化程度高的，致富門路多、致富快；文化程度低的，致富慢。
材料二：我國目前25歲以上的勞動人口中受過高中、中職教育的只有18%；接近9億的勞動人口平均受教育年限僅為7.4年，還不到初中二年級水平。提高25~~64歲勞動人口的文化素質是終身教育要解決的根本問題。
(1)在未來的人生中，我們最不能放棄的是什么？
(2)為完成規定的學習任務，我們應該做什么
【課后反思】本節課我的收獲是：【課前使用說明】1、課前預習、自主學習：結合學習目標和學案，自學課本P4-----7頁內容，用鉛筆在課本上標記重點。并獨立完成《自主學習》內容。2、小組討論、合作探究：組長組織組員對學案進行討論，幫助有展示、點評任務的同學高效完成任務。
【學習目標】知識目標：我國的國家性質；人民和公民的區別；公民基本權利的含義；我國的權利保障體制。能力目標：正確認識自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；認清公民可以享有的憲法和法律規定的權利的能力；自覺遵紀守法，學會尋求法律保護。情感態度和價值觀目標：增強熱愛社會主義祖國的情感和我們是中國公民的自豪感。
【重難點預設】國家的性質；人民和公民的區別
【知識梳理】1、國家性質：我國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。
2、人民的含義：在我國現階段，包括工人、農民、知識分子和其他社會主義勞動者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統一的愛國者在內的全體人民。
3、公民權利的含義：在我國，作為國家主人的人民，享有憲法賦予的管理國家等權力。作為國家的公民，享有憲法和法律確認的公民權利。所謂公民權利，指的是憲法和法律確認并賦予公民享有的某種權益，這種權益受國家保護，有物質保障。由于憲法規定的公民權利，是公民最主要、最根本的權利，所以稱之為公民的基本權利。
4、我國公民權利保障機制：以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內容的權利保障機制，保障公民的權利。
5、人民與公民的區別和聯系：人民是區別于敵人的政治概念，在不同的國家和同一國家的不同時期，有著不同的內容。公民是法律概念，是指具有某種國籍并依據該國憲法和法律規定，享有權利和承擔義務的人。
6、立法保障和司法保障：立法保障，就是將公民的權利以法律的形式確認下來，運用國家強制力加以維護。司法保障，是指通過法律制裁各種侵權行為，保障公民的權利。
【自主學習】
1. 我國是工人階級領導的、
社會主義國家。
2.公民權利指的是 　　　　　　　　　　　　　
，這種權益受國家保護，有物質保障。
， ，被稱為公民的基本權利。
3人民是政治概念，公民是 ，指的是 的人。
4.我們享有的權利需要來自 的保障，其中最重要、最有效的是 。
5．我國法律保障體系以 為核心、以 為主要內容。
6.立法保障是，就是
；司法保障是指
。
7.從某種意義上說，社會進步的重要標志在于 。
【達標檢測】
1．我國是以__ _領導的、以工農聯盟為基礎的_ _的社會主義國家 （ ）
A．工人階級 人民民主專政 B．知識分子 人民民主專政
C．工人階級 人民民主 D．農民階級 人民民主專政
2、雷鋒曾說：“我們是國家的主人，應該處處為國家著想。”這里的“我們”是指 （ ）
①工人和農民 ②社會主義勞動者和社會主義事業的建設者 ③知識分子 ④擁護社會主義和擁護祖國統一的愛國者 A．① B．② C．①②③ D．①②③④
3．下列關于公民和人民的說法中，不正確的是 （ ）
A．公民是法律概念，人民是政治概念 B．公民的范圍大于人民的范圍
C．人民的范圍大于公民的范圍
D．在我國，公民既包括人民，又包括具有我國國籍的被剝奪政治權利的人
4下列不屬于中國公民的是 （ ）
A．居住在中國的美國人 B．我國未滿18周歲的人
C．我國被剝奪政治權利的犯罪分子 D．父母雙方或一方是中國公民，在中國領土出生的人
5．法律是保障我們權利的法寶，有了法律保障 （ ）
①我們就有了維權的利劍 ②就不會再有侵權行為的出現 ③我們享有的權利才不會落空 ④我們就不需要自己去維權了
A．①②③ B．①②③④ C．①③ D．②④
6．公民和人民的區別是 （ ）
A．人民享有政治權利，公民不享受有政治權利 B．人民是政治概念，公民是法律概念
C．人民享有權利多，公民享有權利少 D．人民參與國家管理，公民不參與國家管理
【課后反思】本節課我的收獲是：

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