資源簡介

(共21張PPT)
6.1《我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)》
部編版八年級上冊第三單元
目錄
contents
1
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新知導(dǎo)入
自主學(xué)習(xí)
課堂演練
課堂小結(jié)
新知講解
觀看視頻《責(zé)任和擔(dān)當(dāng)》，給了我們什么啟示？
新知導(dǎo)入
每個人都應(yīng)有自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，我們的生活才會更加美好。
“天下興亡，匹夫有責(zé)”。今天我們來探討有關(guān)責(zé)任的話題 ——《我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)》。
認(rèn)真閱讀課本P64-68頁內(nèi)容，思考下列問題，并在課本上做好標(biāo)記。（時間：5分鐘）
自主學(xué)習(xí)
探究點(diǎn)二 責(zé)任你我他
1.對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義。
2.對他人負(fù)責(zé)的原因、要求。
探究點(diǎn)一 我的角色 我的責(zé)任
1.責(zé)任的含義、來源。
2.責(zé)任與角色的關(guān)系。
探究點(diǎn)一 我的角色 我的責(zé)任
活動一 師生交流
下面的責(zé)任是什么？這些責(zé)任來源于什么？
我是一名教師，我的責(zé)任是 ， 這個責(zé)任來自 。
作為家庭成員，我的責(zé)任是 ，
這個責(zé)任來自 。
我與朋友做好約定，我的責(zé)任是 ，這個責(zé)任來自_________________________。
教書育人
職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定
孝敬父母、尊老愛幼、主動承擔(dān)家務(wù)
道德規(guī)范、法律規(guī)定
遵守諾言
對他人的承諾
新知講解
1.責(zé)任的含義及來源
(1)含義：責(zé)任是一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。
(2)來源：責(zé)任來自對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。
一位父親在給正在外地上大學(xué)的兒子的信中寫道:“……①在家里，你照顧父母，體貼長輩，是父母眼中的好孩子;但你現(xiàn)在長大了……②作為一個有責(zé)任感的中國人，不可不想到國家興衰。當(dāng)今的中國需要一批有志青年，希望你……③你在努力學(xué)習(xí)的同時，在思想品在上應(yīng)嚴(yán)格要求自己，將來發(fā)揮自己的聰明才智，為國家和社會作貢獻(xiàn)……”。
父親信中三處劃線部分分別提到了哪些角色？分別承擔(dān)了什么責(zé)任責(zé)任
活動二 閱讀感悟
角色一 子女：照顧父母，體貼長輩
角色二 中國人：關(guān)心國家興衰
角色三 學(xué)生：努力學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己
角色與責(zé)任的關(guān)系
（1）在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同的角色。
（2）隨著時代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會不斷變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色的行為。
（3）每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
2.角色與責(zé)任的關(guān)系
作為子女，孝敬父母是我們的責(zé)任；作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任；作為社會的一員，我們應(yīng)該遵守社會規(guī)則，維護(hù)公共秩序；作為中華兒女，我們應(yīng)該心系祖國的前途和命運(yùn)……
活動一 故事感悟
探究點(diǎn)二 責(zé)任你我他
東漢時期，有一個人叫陳蕃。他學(xué)識淵博，胸懷大志，少年時代發(fā)奮讀書，并且以天下為己任。 一天，他父親的一位老朋友薛勤來看他，見他獨(dú)居的院內(nèi)雜草叢生、穢物滿地，就對他說：“你怎么不打掃一下屋子以招待賓客呢？” 陳蕃回答：“大丈夫處理事情，應(yīng)當(dāng)以掃除天下的禍患這件大事為己任。為什么要在意一間房子呢？” 薛勤當(dāng)即反問道：“一屋不掃，何以掃天下？” 陳蕃聽了無言以對，覺得很有道理。 從此，他開始注意從身邊小事做起，最終成為一代名臣。
要想承擔(dān)對社會、對國家的責(zé)任，首先要對自己負(fù)責(zé)，從身邊的小事做起。
“一屋不掃，何以掃天下？”，此故事給我們帶來什么啟示？
1.對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義。
1.對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)和意義
（1）表現(xiàn)：小到按時完成作業(yè)、為自己的一次約定守時，大到終身信守承諾、認(rèn)真做事,都是對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
（2）意義：
只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時代和國家所賦予的使命。
人們常說：“哪有什么歲月靜好，不過是有人為我們負(fù)重前行”。
結(jié)合圖片材料，交流分享：
◆我們?yōu)槭裁匆獙λ素?fù)責(zé)？
◆如何做到對他人負(fù)責(zé)？
活動二 交流分享
（1）原因：
①很多人在為我們的成長和幸福承擔(dān)著責(zé)任。
②如果沒有他們的付出，沒有他們履行各自承擔(dān)的責(zé)任很難想象我們的生活會變成什么樣。
③只有人人具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美滿的生活。
2.對他人負(fù)責(zé)的原因、要求
（2）要求：我們應(yīng)該學(xué)會感恩，主動關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗(yàn)對他人負(fù)責(zé)的快樂和幸福。
課堂小結(jié)
我的角色 我的責(zé)任
責(zé)任你我他
對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義。
對他人負(fù)責(zé)的原因、要求
我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)
責(zé)任的含義、來源
責(zé)任與角色的關(guān)系
1.2022年8月6日至8月7日，因美蘭機(jī)場核心部門實(shí)施專班隔離管理，人手緊缺，海南機(jī)場股份團(tuán)委、工會、志愿者協(xié)會立即組織各單位員工志愿者120余人支援一線，志愿者們在美蘭機(jī)場T1、T2航站樓外為旅客答疑解惑，耐心跟旅客講解防疫、離島政策，急旅客之所急、助旅客之所需。志愿者的這種責(zé)任感來自( )
A．對他人的承諾 B．道德規(guī)范
C．職業(yè)的要求 D．法律規(guī)定
B
課堂演練
2.感動中國2021年度人物中國核動力事業(yè)奠基人物彭士祿，從蘇聯(lián)留學(xué)歸來，他決心投身祖國核動力事業(yè)。他隱姓埋名數(shù)十年，為祖國造核潛艇，建核電站。生前他常說:“是人民將我養(yǎng)大，我?guī)纵呑佣歼€不了，只要祖國需要，我愿貢獻(xiàn)一切!“他的事跡啟發(fā)我們( )
①我要對他人負(fù)責(zé)，他人對我負(fù)責(zé)
②每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任
③實(shí)現(xiàn)人生價值必須放棄個人利益
④要心存祖國，自覺承擔(dān)對國家的責(zé)任
A. ①③ B.①④ c.②③ D.②④
D
3.尚未出生時，父母長輩就開始為我們承擔(dān)責(zé)任了;出生時，醫(yī)院的區(qū)生、護(hù)士為我們承擔(dān)責(zé)任;求學(xué)期間，學(xué)校老師為我們承擔(dān)了主要責(zé)任.......我們無時無刻不感受著社會和他人對我們的付出。關(guān)于責(zé)任，認(rèn)識正確的是( )
①我們只需享受他人為我們的付出，自己不需要承擔(dān)責(zé)任
②人在社會生活中是相互聯(lián)系和相互支持的，因而責(zé)任也是相互的
③很多人在為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任
④雖然我們還年輕，但也要盡到對社會、對他人的責(zé)任
A. ①②③ B.①②④ C. ①③④ D. ②③④
D
4.材料分析題：
有一種深情表白，叫做“清澈的愛，只為中國”。這份深沉的愛，是戍邊戰(zhàn)士寸土不讓的守護(hù)，是醫(yī)務(wù)人員逆行出征的勇毅，是科研八員披星戴月的攻關(guān)，是農(nóng)民兄弟風(fēng)雨無阻的勞作，也是扶貧干部日復(fù)一日地堅(jiān)守山河無恙，歲月靜好，只因千千萬萬奮斗者負(fù)重前行，擔(dān)當(dāng)盡責(zé)。
結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識，思考下列問題:
(1)每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。請你選取上述材料中任意兩種角色，并寫出其承擔(dān)的相應(yīng)責(zé)任。(兩個方面即可。)
(2)作為中學(xué)生，向以上材料中的角色學(xué)習(xí)，你能做些什么 (兩個方面即可。)
【答案】
⑴戍邊戰(zhàn)士:保家衛(wèi)國的責(zé)任;醫(yī)務(wù)人員:救死扶傷的責(zé)任;科研人員:科學(xué)研究的責(zé)任;農(nóng)民兄弟辛勤勞作的責(zé)任;扶貧干部:為人民服務(wù)的責(zé)任。
(2)①認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè);②孝親敬長，力所能及的作家務(wù);③信守承諾，認(rèn)真做事;④學(xué)會感恩，主動關(guān)心、幫助和服務(wù)他人等。
感謝聆聽！
謝謝
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