資源簡介

第七節 哺乳動物
教學目標
知識目標
1.描述家畜的形態。
2.舉例說出動物的形態結構、生理機能與其生活環境、生活習性相適應的特點。
3.說出常見哺乳動物與人類生產、生活的關系及其資源價值。
4.概述研究動物科學的一般方法（觀察法、實驗法及資料分析法）的基本含義及過程。
能力目標
1.嘗試觀察、實驗、資料分析等研究動物的基本方法。
2.運用所學的基本知識和技能，嘗試飼養家兔等其他常見的小動物。
情感目標
1.形成動物體的形態結構、生理機能與其生活習性、生活環境相適應的基本生物學觀點。
2.建立愛護動物、熱愛自然、保護環境的意識。
重點難點
動物的形態結構、生理機能與其生活環境、生活習性相適應的特點。
教學媒體
兔子實物及標本、大屏幕、幻燈機、投影儀、多媒體設備等
課時建議
1課時
教學過程
導入：
教師：在農村，農家庭院里飼養著豬、牛、羊、兔等多種動物，這些動物叫作家畜。今天我們就來一同來認識一下家畜。
新課教學：
教師：所謂家畜，是指人類為了經濟或其他目的而馴養的哺乳動物。最常見的家畜有哪些呢？
學生：豬、牛、羊、兔等。
教師：現在我們對照圖示，結合家兔的標本，按照從頭部到尾部的先后順序觀察家兔的外形，分析并討論家兔的外形特點和它的生活環境及習性是如何適應的。
學生：家兔的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分。頭部有一對長長的可以靈活轉動的耳廓，一對不大的眼睛，一張三片嘴，一對鼻孔，還有胡須。
學生：我覺得兔子的長耳朵使它的聽覺很靈敏，可以及時感覺到危險，并及時躲避。
學生：眼睛雖然不大，但視力很好，對它的陸地生活也有幫助。還有它的三片嘴，吃起草來十分方便。
學生：你看它的四肢，前肢短小，但后肢很發達，奔跑起來很快，很難捕捉的。
學生：它不光奔跑快，發達的后肢還能把它的身體支撐起來，它一下子就長高了，觀察起四周來，視野開闊了許多，很容易發現遠處的危險。
學生：兔子的全身幾乎都長著毛，和家鴿的羽毛大不一樣。
學生：家兔和家鴿不是一類動物，體表的覆蓋物當然不一樣了。
學生：家兔身上的毛還不一樣呢！表面的粗硬，里面的很細軟，摸起來好溫暖，好舒服。
學生：它的毛能起保溫的作用，所以冬天不怕冷。
學生：那夏天它不熱嗎？
學生：也怕熱，不過，它應該也能適應吧，比如找個陰涼處。
學生：我知道。家兔到天暖和的時候就開始換毛了，身上細軟的絨毛就稀少了，就容易散熱了；到天開始冷的時候，絨毛又變密變多了。
學生：這是家兔適應陸地生活的一個特性；隨季節的變化換毛，春末換上的毛粗毛多，絨毛少，利于散熱；秋末換上的毛，絨毛多，粗毛少，保溫效果好。
學生：這只兔子是雌兔，它長著乳頭呢。
學生：我的這只沒有，一定是雄兔了。
教師：對照課本67頁圖3-20，觀察家兔的內部結構，看看有什么特點。
學生：有心、肝、肺、腸等。家鴿沒有膀胱，但家兔是有的。
教師：老師，我發現還有一個明顯結構，就是家兔的體腔里有一個叫膈的結構，家鴿是沒有的。
學生：對，我也看見了，膈的上面是心臟和肺，下面是其他內臟。
學生：為什么家兔有膈，家鴿就沒有，膈有什么作用呢？
教師：膈是家兔等哺乳動物特有的結構，它把家兔的體腔分成了胸腔和腹腔。膈的作用是協助哺乳動物完成呼吸。膈是一層肌肉膜，膈肌的收縮和舒張，可以使胸腔擴大和縮小，因此能幫助完成呼吸。
教師：參照課本的技能卡，小心測量家兔不同時間的體溫，記錄結果，并做出解釋。
注意（在測量家兔的體溫時，一定注意不要被家兔抓傷或咬傷，同時也不要弄傷家兔。）
學生：把家兔放在不同溫度的環境中，按技能卡提供的方法，每過15分鐘給它測量一次體溫，連續測量3～4次，將每次測量結果記錄下來。比較家兔的體溫有沒有變化。
教師：在不同溫度的環境中，家兔的體溫有沒有變化？
學生：沒有。
教師：想一想為什么？
學生：它們體被毛。
教師：同學們知道什么樣的動物屬于哺乳動物嗎？
學生：身體被毛；用肺呼吸；體溫恒定；體腔內有膈；胎生、哺乳。凡是具有上述特征的動物，屬于哺乳動物。
教師：哺乳動物是脊椎動物種形態結構、生理功能和行為最復雜的高等動物類群。馬、牛、羊、驢、豬、騾等家畜都屬于哺乳動物。
教師：現在飼養的各種家畜，都是由它們的野生祖先經過長期的人工馴化而成的。人類最早飼養的動物是狗，以后又增加了牛、羊、豬等。近年來，為了滿足生產、生活及科學研究的需要，不少野生哺乳動物不斷被人類馴化。比如，紫貂、北極狐、海貍鼠等的馴化飼養，為我國毛皮生產開拓了廣闊的前景。梅花鹿、麝鼠的馴化飼養，為我們提供了大量的鹿茸、鹿胎、鹿尾、麝香等藥材、香料或滋補品。因此，對于經濟價值較高、有飼養前途的野生動物進行馴化和飼養，是開發和利用野生動物資源的重要途徑。
板書設計
第九節 哺乳類
一、外部形態
二、內部結構
三、測量體溫
四、哺乳動物的概念
五、哺乳動物與人類的關系

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