資源簡介

(共41張PPT)
核心素養目標
政治認同：了解校園生活中的欺凌行為，知道欺凌行為的危害，懂得在欺凌行為面前應該勇敢的說不，學會拿起法律的武器，維護自己的權益。
道德修養:知道我們在和他人接觸時，應當加強自我保護能力，提高警惕，預防性侵害。
法治觀念: 懂得我們的權利在受到侵害時，應該在家長或者老師的幫助之下，尋求法律專業人員的幫助，向有關部門尋求幫助，運用法律武器維護我們的權利。
健全人格：懂得未成年人在維護自身的權利時，要學會保護自己。避免危險發生，以保證自身安全。
責任意識：懂得我們一方面需要運用法律武器捍衛自己的權利，另外一方面，我們也要遵守法律，做守法公民，不違法犯罪。
教學重點難點:
重點:懂得在日常生活中，我們要知曉法律，學好法律，用好法律，依法維權，而不能用違法方式維權。
難點:懂得我們要用法律武器捍衛自己的權利，保護自己，同時也要遵守法律，做守法公民，不違法犯罪。
新知導入
素材：校園霸凌 案例
1.在播放的視頻中你們看到了什么事情？你們有什么感想？
2.假如你是視頻中的那位女同學，你會怎么做？
3.你們身邊也有類似的這種現象發生嗎？
4.用你喜歡的詞語說一說同學之間應該怎樣相處？
新知講解
法律既維護權利人的合法權益，也對違法犯罪行為進行嚴厲懲處。一方面，在我們的權利受到侵害時，需要運用法律武器捍衛自己的權益；另一方面，我們也應該遵守法律，做守法公民，不違法犯罪。
違法犯罪需要擔責
悔恨的淚水 　　杜某某本是一個非?？蓯鄣暮⒆印Ｒ驗樗羌依锏摹蔼毭纭保职謰寢尅敔斈棠?、外公外婆都很疼愛他，什么都依著他。 　　上小學時，杜某某變成了一個招人討厭的孩子，喜歡打架、罵人，欺負其他同學。老師多次批評他，并讓爸爸媽媽管教他。爸爸媽媽雖然答應了老師，背后卻說：“小孩子多一些虎氣才好。”于是，杜某某更加有恃無恐。
15 周歲那年，杜某某因攔截、毆打低年級同學，強行索要財物，被告到派出所，派出所對他進行了治安處罰。后來，杜某某又因盜竊被送入專門學校進行專門矯治教育。那一刻，他流下了悔恨的淚水。
活動園
違法犯罪需要擔責
（1） 由父母、學校管教；
（2）由公安機關治安處罰；
（3） 由政府收容教養；
（4）由法院追究刑事責任。
活動園
未成年人實施不良行為的，法律規定可以采取以下措施
違法犯罪需要擔責
　 說說杜某某實施了哪三類不良行為，分別受到了哪些處理。請按照由輕到重（黃燈、紅燈、褐燈）的順序進行排序，將不良行為和對應的處理措施，填入下列表格中。
程度 不良行為 處理措施
黃燈
紅燈
褐燈
活動園
打架罵人，欺負同學
由父母、學校管教
毆打同學，索要財物
由公安機關治安處罰
盜竊
進行專門矯治教育
違法犯罪需要擔責
　　校園生活中，同學之間相處有許多難以忘懷的愉快時光，但時也會出現不和諧的音符，如孤立自己不喜歡的同學、恃強凌弱、強行向同學索要財物等。隨著科技的發展，網上傳播謠言等網絡欺凌行為也越來越多。這些欺凌行為不僅嚴重侵害了他人的權利，危害我們的身心健康，也破壞了和諧有序的校園生活。
認識校園欺凌行為的性質
打
損壞受害者的書本、衣物等個人財產
毀
罵
嚇
傳
校園欺凌
的主要行為
恐嚇、威脅、逼迫受害者做其不愿做的事
網上傳播謠言，
人身攻擊
打架、斗毆
辱罵、中傷、譏諷、貶抑受害者
認識校園欺凌行為的性質
素材：《未成年人保護法修訂草案》審議遏制校園欺凌是修訂重點之一
活動園
我叫王然，一個月前剛剛從異地轉學到新學校。轉學后的第一天，我就在校門口遇到了身材高大的魯某和另外兩個男生。他們攔住我，逼我叫他們“大哥”，還強迫我給他們背書包，威脅說“不老實，就揍你”，我當時嚇壞了。
　　回家后，我委屈地躲在屋里哭泣。爸爸發現了，問我怎么回事。我把事情的來龍去脈告訴了爸爸。爸爸說：“你要勇敢，不要害怕他們！如果下次他們再欺負你，你就大膽地說‘我不怕你們’。如果仍然不管用，你就告訴老師或者回來跟我說，我去找老師和他們的家長?！?br/>受欺負的王然
故事中的王然遭遇了什么事情？他的感受是什么樣的？爸爸給了王然怎樣的建議？
活動園
受欺負的王然
　 如果你是王然的同學，當你看見魯某攔住王然的時候，你認為怎樣做比較合適？請在恰當的做法前面畫“　 ”。除此之外，你還有其他辦法嗎？ 　　　 趕緊躲開，假裝沒看見　　　
立即上前阻止魯某的行為
　　　 尋求老師的幫助
活動園
想一想
　　
活動園
除此之外還可以告訴父母、把情況報告給公安機關、把情況報告給校園警務室人員。
受欺負的王然
　　魯某為什么欺負王然？如果魯某說出欺負同學的借口，你會怎樣反駁他？
活動園
第二天放學，魯某又攔住了我。盡管我很害怕，但還是鼓足勇氣大聲地對他說：“我不怕你。我不報告老師，是因為我們還可以做朋友。”魯某一下子怔在那里，一會兒，他灰頭土臉地走了。從此，他再也沒攔過我。
受欺負的王然
活動園
我覺得魯某看王然是一個新來的轉校生，仗著自己身材高大就欺負他。我不能接受他欺負同學的理由。
我覺得魯某看王然是一個新來的同學，人生地不熟，比較好欺負，所以就逼他叫“大哥”，威脅、恐嚇他，讓他乖乖就范。
受欺負的王然
　關于欺凌他人的原因，某機構曾發布過一份調查報告。你認為這些說法合理嗎？
7.4%
26.9%
26.9%
38.8%
欺凌他人的原因
被人欺負過，想報復
自己生氣，但不知道該如何發泄
已經習慣了，很難改變
其他：家長怕孩子吃虧，灌輸以牙還牙的錯誤觀念；缺乏法律知識，做事不考慮后果等
認識校園欺凌行為的性質
認識校園欺凌行為的性質
這份報告對欺凌他人的原因進行了分析，帶有報復心理的占38.8%，為了宣泄不良情緒的占26.9%，難以改掉壞毛病的占26.9%，其他原因占7.4%。
我認為這些說法不能作為欺凌他人的合法理由。不能因為個人的原因就欺凌他人，給他人身心造成傷害，侵害他人的合法權利。
素材：常見的校園欺凌行為
校園嚴重欺凌行為對應的刑法罪名
行為 對應罪名 行為 對應罪名
隨意毆打、恐嚇、威脅 尋釁滋事罪 結伙打架 聚眾斗毆罪
辱罵、中傷 侮辱罪 毆打要錢 搶劫罪
敲詐錢財 敲詐勒索罪 捏造貶損他人名譽的事實，在網上傳播，情節嚴重 誹謗罪
認識校園欺凌行為的性質
　我們應該勇敢地對欺凌行為說“不”。對于校園欺凌行為，我們可以向有關國家機關請求追究行為人的法律責任。大家共同努力，構建和諧美好的校園生活。
勇敢地對欺凌行為說“不”
　　針對中小學生欺凌和暴力問題，2016 年 11 月，教育部、最高人民法院、最高人民檢察院、公安部等九部門聯合印發《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》，向校園欺凌和暴力“亮劍”。
向校園欺凌和暴力“亮劍”
加強思想道德教育、法治教育和心理健康教育；開展預防欺凌和暴力專題教育等。
積極有效預防學生欺凌和暴力
向校園欺凌和暴力“亮劍”
保護遭受欺凌和暴力的學生身心安全；強化教育懲戒威懾作用等。
向校園欺凌和暴力“亮劍”
依法依規處置學生欺凌和暴力事件
向校園欺凌和暴力“亮劍”
切實形成防治學生欺凌和暴力的工作合力
避免學生欺凌和暴力通過網絡新媒體擴散演變為網絡欺凌；依托各地12355青少年服務臺，開設自護教育熱線等。
素材：面對校園欺凌,我們應該怎么做需要做到以下五點保護自己
　 我們在和他人接觸時，應當注意自己的身體隱私部位不能被人隨意觸碰。一旦有人侵犯我們的身體，應當設法盡快遠離并告知父母和老師。我們應加強自我保護能力，提高警惕，預防性侵害。
預防性侵害
男孩、女孩的身體隱私部位
預防性侵害
背心、短褲覆蓋的地方不可以讓別人碰！
　　 區分正常的身體接觸和不當的身體接觸 　　人類會用身體接觸表達愛意，犯罪分子也會假借身體接觸實施犯罪，將魔爪伸向無力保護自己的未成年人，實施性侵害行為。在日常交往中，我們應當區分正常的身體接觸和不當的身體接觸。
活動園
正常的身體接觸和不當的身體接觸
下列情境中，哪一個表現的是正常的身體接觸？生活中還有哪些是正常的身體接觸？哪一個表現的是不當的身體接觸？生活中還有哪些是不當的身體接觸？
活動園
正常的身體接觸和不當的身體接觸
活動園
正常的身體接觸和不當的身體接觸
情境1 ：好朋友吳某從美國歸來，何某到機場迎接她時，給了她一個大大的擁抱。
情境2 ：鄰居張某某哄騙朱某到自己家中玩。他趁朱某不注意抱住她，還撕扯她的衣服。
活動園
正常的身體接觸和不當的身體接觸
第一個情景表現的是正常的身體接觸。好朋友從國外回來，為了表達見面后的喜悅之情，擁抱可以增進友誼。生活中我們會和家人抱一抱、親一親面頰、靠一靠身體、牽一牽手等，這樣的身體接觸是溫暖的、舒服的、安全的，讓我們感受到愛與被愛，是正常的身體接觸。
第二個情景表現的是不當的身體接觸。鄰居張某某趁朱某某的爺爺奶奶不在家，哄騙朱某到自己家中玩。他趁朱某不注意，抱住她，撕扯她的衣服，這是性侵害行為。如果有人與我們身體接觸的時候，在我們身體的隱私部位反復觸摸或者摩擦，這就是不當的身體接觸。
媽媽親吻我的臉
爸爸摟著我的肩
觸摸他人身體的隱私部位
強行摟抱他人
老師撫摸我的頭
朋友牽著我的手
強行與他人發生性行為
正常的身體接觸
不當的身體接觸
強行索吻
活動園
正常的身體接觸和不當的身體接觸
怎么能夠防止出現不當的身體接觸或性侵害？一旦出現上述行為后，該如何應對？
活動園
正常的身體接觸和不當的身體接觸
1.首先要盡快逃離現場，以免發生再次傷害。
2.然后趕快告訴家長或者老師，尋求幫助。
3.還需要馬上報警，將壞人繩之以法。
活動園
正常的身體接觸和不當的身體接觸
　性侵害未成年人是非常嚴重的犯罪。刑法規定，奸淫幼女的，構成強奸罪，從重處罰；猥褻兒童的，構成猥褻兒童罪，從重處罰。未成年人要加強自我防護意識，遠離侵害，學會自衛。在出現性侵害事件后，應當立即向父母、學校報告，由有關部門追究其法律責任。
知識窗
遠離侵害，學會自衛
課堂總結
通過這節課的學習，我們認識到在日常生活中，我們要遵守法律，做守法公民，不做違法犯罪的事情。同時我們要向校園欺凌生活和侵害我們權利的行為說不，在維護自身權利的同時，一定要學會保護自己。
板書設計
9.知法守法 依法維權
違法犯罪需擔責
向校園欺凌說“不”
預防性侵害
守法不違法

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