資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
3.5.1 光合作用 學案
課題 5.1 光合作用 章 5 學科 生物 年級 七
【教學重點】 1、說出光合作用的發現過程；2、解釋發現光合作用實驗的原理；3、說明光合作用發現的意義。
【教學難點】 闡明發現光合作用實驗的原理。
【導學方法】 考點精講，講練結合，課后鞏固
【課前預習】 活動1、柳苗生長之迷：1、十七世紀以前：人們認為植物從 中獲得生長需要的各種物質。2、十七世紀上半葉：比利時科學家海爾蒙特實驗：結果柳苗生長所需的物質并不是由 直接轉化的， 才是使植物增重的物質。他是最早通過 來解釋生命現象的學者，而且結論來源于對實驗數據的分析。3、1771年：英國科學家普利斯特利的實驗都是在_________下進行的。根據實驗的結果，他認為蠟燭燃燒會______________，使小鼠窒息而死；____________則能夠凈化因蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁的空氣。4、1782年，瑞士牧師謝尼伯：植物在光下放出 的同時，還要吸收 。5、1864年德國科學家薩克斯：綠葉在光照不僅能釋放 ，而且能合成 等物質，供給植物 等生命活動利用。6、1897年，人們首次把綠色植物的這種活動稱為_____________。活動2、“驗證綠葉在光下合成淀粉”的實驗(1)把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜，其目的是 。(2)實驗選用的葉片，一部分被遮光，作用是 。(3) 用酒精加熱處理葉片酒精溶液變 ，原因是使葉片含有的_________溶解到酒精中，使葉片變成了_________，經沖洗后，向葉片滴加碘液， _________遇到碘液變成藍色是的特性。(4)實驗結果：葉片見光部葉片見光部分遇碘變成了 色，說明有 產生。遮光部分 。說明了光合作用的必需條件是_________。活動3、“驗證光合作用釋放氧氣”的實驗氧氣的性質是具有 性，將帶火星的木條伸入試管后，可見帶火星的木條 。說明綠色植物在光下釋放 。活動4、“驗證植物進行光合作用需要葉綠素”實驗實驗現象：銀邊天竺葵脫色、碘液處理后，可見葉片的綠色部分 ，白色部分 。說明光合作用需要 。活動5、“驗證光合作用吸收二氧化碳”的實驗裝置一中放入氫氧化鈉的原因：氫氧化鈉有 的作用。實驗現象是裝置一里的葉片 ，裝置二里的葉片 。說明光合作用需要 。光合作用的原料是 和 ，光合作用的產物是 和 ，光合作用的場所是 ，光合作用的條件是 。活動6、“觀察葉片的結構”的實驗不同植物的葉片內部結構基本相似，都是由 、 和 組成的。表皮：葉片的上、下表面都有一層排列緊密的細胞，分別稱為 和 。葉肉：葉肉由許多葉肉細胞組成，細胞內部的許多綠色顆粒結構是 。葉肉屬于 組織。接近上表皮的葉肉細胞呈圓柱形，含葉綠體較多，排列得比較緊密和整齊，好像柵欄一樣，叫做 組織；接近下表皮的葉肉細胞形狀不規則，含葉綠體較少，排列比較疏松，叫做 組織。葉脈：葉脈成束分布在葉肉組織之間，它是葉片的“骨架”，具有支持作用。葉脈中有兩種管道： 能輸導水和無機鹽； 能輸導葉肉細胞制造的有機物，它們屬于輸導組織。
學習探究
【新知導入】
【合作探究】 下圖是葉片橫切的平面結構示意圖,請回答: （1）①是 ________，與④ ________共同構成葉的________，其主要功能是________，因此屬于________組織。 （2）②是 ________，細胞呈________形，含________較多, 排列比較________ 和 ________，好像柵欄一樣。 （3）③是 ________，細胞形狀不規則 ，含________較少，排列比較________，好像海綿一樣。 （4）⑥是 ________，其中有________和________，屬于________組織。 （5）⑤是________，是由成對的________細胞圍成的。
【課堂總結】 這節課你學到了什么
【課堂練習】 1．下列關于植物光合作用的敘述錯誤的是（　　） A．光合作用是將光能轉變為化學能儲存在有機物中B．綠色植物所有的細胞都可以進行光合作用C．光合作用對于生物圈中的碳氧平衡有重要作用D．光合作用制造的有機物養育了生物圈中其他生物2．下列關于“綠葉在光下制造有機物”實驗的敘述，正確的是 （　　） A．把天竺葵放在黑暗處一晝夜B．用黑紙片把葉片的上面遮蓋C．把葉片放入盛有清水的小燒杯中水浴加熱D．該實驗證明葉綠素是光合作用的場所3．下列表示光合作用的公式中，正確的是（　　） A．二氧化碳+水 有機物B．二氧化碳+水 有機物+氧C．二氧化碳+水 有機物+氧D．二氧化碳+水 有機物+氧4．綠色植物的光合作用不具有的一項是（　　） A．以二氧化碳和水為原料 B．條件是光C．實質是合成有機物，釋放能量 D．產物是有機物和氧氣5．下圖是光合作用的表達式，敘述錯誤的是(　　) A．①、②分別指的是二氧化碳和水B．③、④分別指的是氧氣和有機物C．光合作用的場所和條件分別是線粒體和光照D．光合作用的實質是將光能轉換成化學能，并儲存在有機物中6．植物光合作用在葉中合成有機物時，下列示意圖能正確表示物質進出葉片的是（　　） A． B．C． D．7．葉片放在酒精溶液中水浴加熱的作用是（　　） A．觀察葉片是否由黃變藍 B．檢測產生了多少淀粉C．溶解了葉片中的葉綠素 D．證明在光下能合成葉綠素8．“麥浪滾滾閃金光，棉田一片白茫茫”，表現了農作物即將豐收時的情景。下列措施中，不能提高光合作用效率，增強農作物產量是（　　） A．合理密植 B．增加二氧化碳濃度C．增加氧氣濃度 D．增加光照9．下列哪項不是提高植物光合作用，增加農作物產量的措施（　　） A．盡量密植，讓植物充分利用太陽光能B．采用立體高效種植技術增加吸收光能的葉片的總面積C．合理灌溉，保證植物生長所需的水分D．適當增加農田中二氧化碳的含量10．為提高農作物單位面積的產量應該（　　） A．種植過密 B．合理密植 C．隨機種植 D．種植過稀
參考答案
課前預習：
【答案】活動1、柳苗生長之迷：
1、土壤 。
2、土壤 水 實驗。
3、光照 污染空氣 綠色植物。
4、氧氣 空氣中的二氧化碳。
5、氧氣 淀粉 生長發育。
6、光合作用。
活動2、“驗證綠葉在光下合成淀粉”的實驗
1、移走耗盡葉片中原有的淀粉。
2、形成對照。
3、綠色 葉綠素 黃白色 淀粉。
4、藍 淀粉 不變藍。 光照。
活動3、“驗證光合作用釋放氧氣”的實驗
助燃 復燃 氧氣。
活動4、“驗證植物進行光合作用需要葉綠素”實驗
變藍 不變藍 葉綠素。
活動5、“驗證光合作用吸收二氧化碳”的實驗
吸收空氣中二氧化碳 不變藍 變藍。
二氧化碳。
水 二氧化碳 有機物 氧氣 葉綠體 光照。
活動6、“觀察葉片的結構”的實驗
表皮 葉肉 葉脈。
上表皮 下表皮。
葉綠體 營養 柵欄 海綿。
導管 篩管。
合作探究：
【答案】（1）上表皮；下表皮；表皮；保護；保護（2）柵欄組織；圓柱；葉綠體；整齊；緊密（3）海綿組織；葉綠體；疏松（4）葉脈；導管；篩管；輸導（5）氣孔；保衛 課堂練習：
1、B 2、A 3、D 4、C 5、C 6、B 7、C 8、C 9、A 10、B
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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