資源簡介

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3.5.2 呼吸作用 學案
課題 5.2 呼吸作用 章 5 學科 生物 年級 七
【教學重點】 1、植物的呼吸現象；2、探究植物細胞的呼吸作用；3、呼吸作用的概念和意義。
【教學難點】 植物細胞都進行呼吸作用。
【導學方法】 考點精講，講練結合，課后鞏固
【課前預習】 1.呼吸作用的演示實驗演示實驗一：“種子萌發時吸收氧氣”①操作：將甲、乙兩玻璃瓶中分別裝有等量的______種子和______種子（不能萌發，起對照作用），放在溫暖處一夜后，再將______的蠟燭伸入甲、乙兩瓶中。②現象：甲瓶中的蠟燭______，乙瓶中的蠟燭____________。③結論：甲瓶中缺少______，致使蠟紙熄滅。可見，種子萌發時吸收______。演示實驗二：“種子萌發時釋放二氧化碳”①操作：將甲、乙兩玻璃瓶中分別裝有等量的______種子和______種子，放在溫暖處一夜后，用__________法將氣體排入裝有____________的試管中。②現象：甲瓶產生的氣體使__________________，乙瓶產生的氣體不能使__________________。③結論：二氧化碳能使_________________。可見，種子萌發時釋放了____________。演示實驗三：“種子萌發時釋放能量”①操作：甲、乙兩保溫瓶中分別裝有等量的萌發種子和煮熟的種子，各插入一支__________，密封三四個小時后觀察。②現象：甲瓶中的溫度______，乙瓶中的溫度______。③結論：種子萌發時釋放______。2.呼吸作用（1）概念：植物吸收空氣中的______，將體內的_______轉化成_______和______，同時將儲存在________中的________釋放出來的過程, 叫呼吸作用。（2）公式：________________________________________________（3）原料是________和________（4）產物是________和______（5）場所是植物體的所有________，主要場所為________。（6）條件是____________都能進行。（7）實質是吸收________，分解________，放出________和________，為生命活動提供________。（8）意義：①為生命活動提供________。②部分能量轉化成________散發出去。（9）啟示：①呼吸作用釋放的能量，是生物體進行________的動力，但也有例外。②________是生物的共同特征。
學習探究
【新知導入】
【合作探究】 某生物興趣小組用甲、乙、丙三套裝置探究植物的呼吸作用，小組提出了以下問題，你能幫他們回答嗎？（三套裝置中①號瓶裝有萌發種子，②號瓶中裝有煮熟的種子。） （1）甲裝置中①號瓶裝有萌發種子，燃燒的蠟燭放入①號瓶，火焰立即熄滅，是因為萌發種子呼吸作用吸收了________，②號瓶中裝有煮熟的種子，蠟燭能燃燒一段時間，說明呼吸作用只能在________中進行。 （2）乙裝置中小試管裝有澄清的石灰水，能使澄清的石灰水變渾濁的是________號瓶，說明呼吸作用分解有機物，產生了________氣體。 （3）丙裝置中兩支溫度計顯示的溫度升高了的是________號瓶，說明呼吸作用在分解有機物的同時，釋放了________。
【課堂總結】 這節課你學到了什么
【課堂練習】 1．某生物小組在探究種子呼吸作用時，將萌發和煮熟的小麥種子分別裝入甲、乙兩瓶中，放到溫暖的地方。一天后進行如圖所示的檢驗，結論與分析不正確的是（　　） A．結論是呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳B．選擇等量的種子是為了控制變量C．甲瓶的蠟燭熄滅，說明種子的呼吸作用消耗了氧氣D．乙瓶是為了設置對照2．為增加大棚內蔬菜產量，應增強光合作用強度。下列農業生產措施中，與光合作用無關的是(　　) A．合理密植 B．夜間適當降低大棚內的溫度C．延長光照時間 D．提高大棚內二氧化碳的濃度3．下列有關綠色植物的光合作用和呼吸作用的敘述，錯誤的是（　　） A．光合作用的主要器官是葉B．呼吸作用的實質是分解有機物，釋放能量C．呼吸作用對生物圈中氧氣的含量沒有影響D．光合作用與呼吸作用是相互依存的關系4．如圖甲、乙兩個玻璃瓶中分別裝有等量的萌發種子和煮熟種子，加蓋并放在溫暖的地方一晝夜后，將燃燒的蠟燭同時放入甲、乙兩瓶中，結果甲瓶中的蠟燭立即熄滅，乙瓶中的繼續燃燒，此實驗現象可以證明種子的呼吸作用（　　） A．消耗氧氣 B．分解有機物C．釋放能量 D．消耗二氧化碳5．下列能正確表示夜間二氧化碳、氧進出植物葉片的情況的是 (　　) A． B．C． D．6．下列關于綠色植物生命活動的實驗，敘述錯誤的是（　　） A．圖甲中必須用黑紙片把葉片的一部分的上面遮蓋起來B．圖乙為了使葉片脫色，①燒杯中裝的液體是酒精C．圖丙中，在一定范圍內試管與白熾燈的距離越近，單位時間內產生的氣泡數目越多D．若圖丁瓶中換成煮熟的種子，觀察不到澄清的石灰水變渾濁的現象7．為了探究綠色植物和種子的生命活動，某興趣小組的同學設計并進行以下實驗，以下有關說法錯誤的是（　　） A．利用甲裝置可探究光合作用的原料是二氧化碳、條件是光B．探究“綠葉在光下制造有機物”的實驗過程中，需要將葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱C．乙裝置中澄清的石灰水變渾濁是因為種子在萌發的過程中釋放二氧化碳D．丙裝置中蠟燭熄滅是因為種子萌發進行呼吸作用釋放二氧化碳8．下圖表示一晝夜中，植物葉片上二氧化碳、氧氣的進出情況，你認為哪幅圖所示的現象發生在夜晚（　　） A． B．C． D．9．在我國南方，夏季是水稻收獲的季節，而這個季節常會遇到臺風和大雨。因此，農民常將未晾曬干的水稻種子蓋上塑料膜，一段時間后，將手插入其中會感到燙手，這是因為（　　） A．潮濕的種子有蒸騰作用B．缺少氧氣，種子無法呼吸C．潮濕的種子呼吸作用強，產生許多熱量，無法散失D．種子的光合作用貯存了許多熱量10．草坪上常有 “小草叮嚀，腳下留情” 的愛心提示牌。原因是經常踐踏草坪會造成土壤板結，從而影響草的生長。其中的生物學原理是（　　） A．植物缺少無機鹽，影響生長 B．植物缺少水，影響光合作用C．土壤缺少氧氣，影響根的呼吸 D．氣孔關閉，影響蒸騰作用
參考答案
課前預習：
【答案】1.呼吸作用的演示實驗
演示實驗一：“種子萌發時吸收氧氣”
①萌發 煮熟后冷卻至室溫的 燃燒 ②熄滅 繼續燃燒 ③氧氣 氧氣
演示實驗二：“種子萌發時釋放二氧化碳”
①萌發的 煮熟后冷卻至室溫的 加水排氣 澄清石灰水
②澄清的石灰水變得渾濁 澄清的石灰水變得渾濁
③澄清的石灰水變得渾濁 二氧化碳
演示實驗三：“種子萌發時釋放能量”
①溫度計
②較高 較低
③能量
2.呼吸作用
（1）氧氣 有機物 二氧化碳 水 有機物 能量
（2）有機物（貯存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量
（3）有機物 氧氣
（4）二氧化碳 水
（5）活細胞 線粒體
（6）有光無光
（7）氧氣 有機物 二氧化碳 水 能量
（8）能量 熱量
（9）①生命活動②呼吸作用
合作探究：
【答案】（1）氧氣；活細胞（2）①；二氧化碳（3）①；能量
課堂練習：
1、A 2、B 3、C 4、A 5、D 6、A 7、D 8、A 9、C 10、C
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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