資源簡介

水 的 性 質
教學目標
1. 知道水的特性，知道懸濁液、乳濁液和溶液的概念，掌握水的化學性質，了解水的用途。
2. 邊學習性質，邊實驗鞏固，初步學會驗證實驗的一般方法，形成比較嚴謹的化學學習思維。
3. 感悟水對人類的重要意義，體會“用途體現出性質，性質決定用途”核心學科思想。
教學重點
　　水的性質學習
教學難點
學會驗證實驗的一般方法
教學設備
教學課件
藥品：水、生石灰、無水硫酸銅、酚酞、石蕊
儀器：小試管、吹管、過濾裝置
流程圖
教學過程
教 學 流 程 學生活動 設計意圖
引入 展示：水的各種用途引入：剛才大家看到是一種最常見的物質，它有許多的用途，它是我們今天學習的主角。板書：水的性質 創設學習環境進入學習狀態 引起學生的注意和興趣
回憶 講述：水是我們最熟悉的一種物質。誰能描述一下，水是怎樣的物質 用規范的語言描述水的物理性質 回憶和小結水的一些物理性質檢驗學生學習基礎
水的特性學習 根據情景片斷分別引出水的特性：比熱容大、反膨脹、分散性，并展開懸濁液、乳濁液和溶液的概念學習 思考、質疑、表達、 感悟“用途體現出性質，性質決定用途”核心觀念。從化學角度提升物質在水分散所形成的分散系的學習。
水的化學性質學習 講述：物質與水會發生什么變化？讓我們一起動手實踐一下。（指導學生開展實驗）遞進：三種物質與水發生變化，有些有明顯現象，而有些沒有明顯現象，讓我們進一步分析。（組織學生進一步開展驗證實驗）提煉和歸納：硫酸銅用于檢驗水的存在。二氧化碳與水形成碳酸，可制飲料。生石灰常作干燥劑?；貞洠核碾娊?學生實驗硫酸銅與水二氧化碳與水生石灰與水思考，根據提供的信息和已學的知識開展討論。驗證實驗能用酸堿指示劑來檢驗澄清石灰水的堿性，能用對比實驗來觀察碳酸溶液的酸性小結和記錄學習收獲 從實驗中感受化學的魅力，提高學習的興趣。引起思維碰撞，圍繞化學變化判斷的依據，會選擇所需信息，養成查閱資料、勤于思考的習慣。初步學會驗證實驗的一般方法。樹立學生善于探究的科學意識。再次感悟“用途體現出性質，性質決定用途”核心觀念。
小結應用 事件：虎門銷煙影視資料:鹿鼎記NASA的火星研究項目 學以致用 引起學生的注意和興趣體會到水對生命的重大意義激發學生探索未知的濃厚興趣
作業 1. 新疆民謠“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜?！闭埛治鲈颉?2. 設計兩種方法證明蠟燭燃燒后有水生成。
小結應用
從圖片中引出課題《水的性質》
回憶已學過的水的物理性質
從三個生活片段引出水的三條特性
驗證實驗
學生實驗
生石灰與水
轉折，水的化學性質的學習
驗證實驗
學生實驗　
硫酸銅與水
　分　　析
學生實驗
二氧化碳與水
　　回　　憶
　　水的電解

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