資源簡介

教學 內容 《常見的酸和堿》（復習課）
教學 目標 1.知識與技能：復習鞏固常見酸堿的性質，掌握酸堿的通性。 2.過程與方法：能運用酸堿的性質，提高學生分析問題、解決問題的能力。 3.情感態度與價值觀：感受酸和堿之間的區別與聯系.培養學生實事求是的科學態度。
教學 重點 酸和堿性質的綜合運用.
教學 難點 酸和堿的化學性質及歸納整理
教學 準備 . PPT多媒體課件 學生實驗Ⅰ：蒸餾水滴入幾滴紫色石蕊試液 學生實驗Ⅰ：NaCl溶液（pH=7）中滴入幾滴紫色石蕊試液 學生實驗Ⅰ:稀鹽酸滴入幾滴紫色石蕊試液 學生實驗Ⅱ: 蒸餾水，滴入幾滴無色酚酞試液 學生實驗Ⅱ: NaCl溶液（pH=7）滴入幾滴無色酚酞試液 學生實驗Ⅱ: NaOH溶液滴入幾滴無色酚酞試液
程序 學生活動 教 師 活 動 設計意圖
一、創設情境 引入：一名學生模擬一位相信有鬼神之說的人 互相交流、概括 教師模擬一個江湖騙子 (1)、課件展示 (2)、板書：酸的共性。 1 與指示劑反應 2 與金屬（Zn、Fe）反應 3 與金屬氧化物（Fe2O3反應） 4 與堿（NaOH）反應 5 與鹽（Na2CO3）反應 (3)板書：堿的共性。 1 與指示劑反應 2 與非金屬氧化物（CO2）反應 3 與酸（HCl）反應 4 與 某些鹽（CuCl2）反應 在同學之間將學習成果互相交流、概括。這種做法可以有效地提高復習效率，收到良好的復習效果。
二、 探 究 新 知 學生分組實驗 學生分組實驗 大顯身手 問題探究1：稀鹽酸中哪一種粒子（H2O.H+.Cl-）能使指示劑變色？ 問題探究2：氫氧化鈉溶液中哪一種粒子（H2O.Na+.OH-）能使指示劑變色？ 智力闖關(鹽酸、氫氧化鈉) 提出問題一：小羊選擇哪條路才不會羊入狼口呢？這是針對酸和堿的通性精心設計的練習檢測題，檢驗學生的學習成果，達到鞏固提高的目地。對檢測發現的問題，要在組內充分討論并互相講解，實現二次互助。 緊密結合課程標準的要求，考查學生對基礎知識的掌握和靈活應用。 比較的方式將對酸及堿的共性進行鞏固和提升。
以《喜羊羊和灰太狼》這個學生喜聞樂見的圖片為載體，引入相關的化學知識。 1、小組討論找出題目中的有效化學信息，并做出正確解答； 2、寫出相關的化學方程式，組內同學互相檢查批改，共同提高。 1、希望通過這種形式再次將課堂氣氛推向高潮。 2、培養學生分析問題、解決問題的能力，鍛煉學生的語言表達能力。 3、規范化學方程式的書寫。
本課小結：簡單梳理本課的基礎知識，以“愛生活、愛化學”作為本課的結束語。 在學生高漲的學習熱情中結束本課，恰到好處。 簡單的內容復習并不局限于簡單的整理舊知識的過程，只要我們用心去思考，在我們學過的知識領域里，還有很多等待我們去挖掘的秘密。
板 書 設 計 常見的酸和堿（復習課） 常見的酸：濃鹽酸、濃硫酸的性質 稀鹽酸、稀硫酸的共性 常見的堿：氫氧化鈉、氫氧化鈣的性質 氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液的共性 三、運用

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