資源簡介

金屬的化學性質（第一課時）
一、教學目標
知識與技能：
1、知道金屬的化學活動性不同。
2、會寫鋁、銅與氧氣反應的化學方程式。
3、會寫鎂、鋅、鐵與鹽酸、硫酸反應的化學方程式。理解置換反應的概念。
4、通過分析實驗中的現象，培養綜合分析問題的能力。
過程與方法：
通過對實驗的觀察和分析，學習對事實進行分析得出結論的科學方法。
情感態度與價值觀：
通過古代中國高超的制劍技術，培養學生民族自豪感。
二、教學重點：金屬與氧氣、鹽酸、稀硫酸反應的化學方程式。
三、教學難點：鐵與酸反應的化學方程式。
四、教學方法：實驗探究法、引導啟發法、歸納總結法、多媒體演示法
五、教學用具：鎂條、鐵釘、銅片、鋅粒、試管、鋁絲、火柴、、鑷子。
六、教學過程：
【教學過程】
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
新奇引入 激發興趣 （播放視頻）歌曲《中國功夫》。 （導語）中國功夫天下無敵，中華文明源遠流長，中國古代科技更是領先于世界，兩千多年前的越國制造的寶劍是當時世界武器庫中的精品，越王勾踐配備的寶劍更是精品中的精品，今天我把它帶來了，（播放視頻）《越王勾踐劍》。這把寶劍之所以歷經兩千多年而不腐蝕，通過今天的學習你將會發現其中的奧秘。 。【板書】課題2金屬的化學性質 學生觀看視頻 用歌曲去激發學生的斗志，用考古發現激發學習興趣，點燃學生智慧的火花
復習鞏固 提問:鎂、鐵分別在空氣、氧氣中燃燒生成什么？寫出化學方程式。 寫化學方程式 借用學生十分熟知的知識激發學生想象，然后發現新的知識。
提出問題 引發思考 提問：金屬的第一個化學性質是什么？ 【板書】一、金屬與氧氣反應
提出問題 引發思考 1、鎂可以在空氣中燃燒，而鐵絲在空氣中不能燃燒，在氧氣中可以燃燒說明什么？ 2、鐵在空氣中易生銹，而銅不易生銹，說明什么？ 3、鋁為什么耐腐蝕？ 學生討論然后得出結論。 金屬的活動性不同，鎂比鐵活潑。 鐵比銅活潑。 讓學生積極思考，主動參與到教學活動中，通過討論發現新的知識。
復習鞏固 引發思考 寫出實驗室制取氫氣的化學方程式。 還有哪些金屬能與稀鹽酸或稀硫酸反應？ 寫化學方程式 讓學生用所學知識發現新的知識。
做實驗 分析現象，討論得出結論 指導四名學生分別把鎂、鋅、鐵、銅放入盛有稀鹽酸、稀硫酸的試管中，然后在教室轉一圈。 提問：生成的氣體是什么呢？讓學生用燃著的小木條放在試管口檢驗。 其他同學觀看并記錄現象。 鎂與鹽酸反應很劇烈有大量的氣泡產生，鋅與鹽酸反應較劇烈有較多的氣泡產生，鐵與鹽酸反應不劇烈有很少的氣泡產生，銅與鹽酸不反應。 由此看來，四種金屬的活動性是：鎂、鋅、鐵、銅依次減弱。 檢驗，發出爆鳴聲，說明生成的氣體是氫氣。 讓學生親手做實驗，然后發現知識。
練習、討論 提問：根據鎂、鋅、鐵與鹽酸反應的現象寫出反應的化學方程式。 提問：由這幾個化學方程式的反應物、生成物的物質類別來討論這幾個反應的共同特點。 書寫化學方程式。 討論，這幾個反應都是一種單質和一種化合物反應生成另一種單質和另一種化合物的反應，這樣的反應叫置換反應。 讓學生練習化學方程式的書寫。 讓學生掌握一種重要的反應類型。
學以致用 市場上有人將黃銅（銅、鋅合金）假冒真金制成首飾，如何鑒別真金和黃銅首飾？ 學生討論。 真金不怕火煉，黃銅中有銅，燒后會變黑，由此鑒別真金和黃銅。 培養學生分析問題的能力。
達標測驗 出示達標測驗題 學生做練習 讓學生鞏固所學知識。
七、板書設計
一、金屬與氧氣的反應
2Mg＋O22MgO 3Fe＋2O2Fe3O4
2Cu+O2 = 2CuO 4Al+3O2=2Al2O3
二、金屬與酸的反應
Zn + 2HCl == ZnCl2 + H2↑
Fe + 2HCl == FeCl2 + H2↑
Mg+ 2HCl == MgCl2 + H2↑
置換反應：由一種單質與一種化合物反應生成另一種單質和另一種化合物的反應叫置換反應。
鎂＞鋅＞鐵＞銅

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