資源簡介

高中綜合實踐活動/勞動
第三單元第二課時《毒品認知來調查》教學設計
一、教學背景
生命對于我們來說只有一次，生命是寶貴的，我們有義務保護和珍愛它。“毒品猛于虎”，毒品除了嚴重危害人們的身心健康外，還對家庭及社會造成危害，影響了經濟的可持續發展。提高中學生對毒品的認知有助于中學生自覺遠離毒品，那大家對毒品及毒品的危害認識有多少呢？又有哪些毒品認知的誤區呢？通過這節課，學生制作問卷提高學生對毒品危害的認知，讓學生自覺遠離毒品。同時可以嘗試用網絡方式發放問卷，掌握一種新的問卷設計工具。
二、學情分析
高二年級的學生對社會熱點問題比較關注，也熱心參與社會的管理。對于毒品，他們也應該是被教育對象，經過這么多年的禁毒教育，他們對毒品有一定認識，也知道毒品的危害，但是對于“新型毒品”可能認識得不多，在動手能力上，他們初步了解調查的一些常用的方法，初步了解調查問卷的結構，制作調查問卷的方法；但是具體如何獨立完成一份有質量的問卷還是有些困難。以往是人工發放問卷，對網絡方式發放問卷有點陌生。
三、活動目標
1.認知性目標：通過資料學習，了解毒品的種類，認識毒品的危害，了解我國禁毒的決心和所作的努力。
2.參與性目標：通過主動參與對青少年毒品認知調查活動，關注毒品對個人，家庭和社會的危害，增強社會責任感和法制意識，能自覺主動抵制毒品。
3.體驗性目標：
通過參與對青少年毒品認知的調查活動，感受到禁毒工作工作的重要性及迫切性。
技能性目標：能掌握和熟練問卷的設計的方法和技巧，完成問卷的設計并嘗試進行網絡方式調查。
創造性目標：
在問卷制作中能預測目標人群可能存在的一些問題，針對性設計問卷，在實際調查中，根據反饋的實際結果，最終能提出多種解決問題的方法。
四、教學重難點
教學重點：學習問卷調查的設計方法，設計問卷。
活動難點：利用問卷調查的設計方法，設計合適問卷進行調查。
五、工具及資源準備
工具：筆、紙、電腦
六、教學過程
開場白：同學們，大家好，我是葉小瑜老師，今天我們學習高二廣州版綜合實踐活動/勞動教材第三單元，《毒品認知來調查》。
（一）認識毒品
提到毒品，同學們可能第一反應就是鴉片和林則徐的虎門硝煙，（展示圖片）其實鴉片只是毒品中的一員，那什么是毒品？為什么我們要禁毒？
毒品的概念和分類：
《中華人民共和國刑法》第357條規定，毒品是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺(冰毒)、嗎啡、大麻、可卡因以及國家規定管制的其它能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。
根據中國禁毒網權威發布， 毒品分為傳統毒品（第一代毒品）、 合成毒品（第二代毒品）、 新精神活性物質(第三代毒品，也稱新型毒品)。
常見的毒品展示
傳統毒品來源于罌粟、大麻、古柯等天然植物。常見的傳統毒品有（圖片）：鴉片、嗎啡、海洛因、大麻、可卡因。
合成毒品是人工合成的，常見的合成毒品有（圖片）：冰毒、麻古、搖頭丸、神仙水和快樂水。
新精神活性物質：被稱為“策劃毒品”或“實驗室毒品”。該類物質少量吸食會出現心跳加速、血壓升高、肝腎功能衰竭等急性中毒癥狀。大量吸食后會引起偏執、焦慮、恐慌、被害妄想癥等反應，嚴重的會精神錯亂，甚至抽搐、休克、腦中風死亡。危害是第一代毒品的1000倍。
常見的新型毒品有（圖片）：氯胺酮（K粉）、卡西酮類、植物類、色胺類。我國2021年國際禁毒日主題是-----“防范新型毒品對青少年危害”，因為毒販專門針對青少年的好奇心理，把新型毒品包裝為郵票、咔哇潮飲，奶茶，餅干等形式，更具有迷惑性。
毒品的危害
時代變化，毒品的類型也發生改變，不變的是我們國家禁毒的決心和行動。因為毒品給個人和社會帶來嚴重危害。毒品危害總結為12個字：毀滅自己，禍害家庭，危害社會。
毀滅自己
吸毒嚴重危害身心健康，加速死亡。毒品使人產生身體和精神的依賴性，讓吸毒者終日離不開毒品；毒品破壞人的機理，影響大腦的結構，從而改變吸毒者的思維，使人格扭曲，自毀前程；吸毒使人容易產生焦慮、出現幻覺，精神錯亂，容易導致自殘，自殺等行為；由于共用注射器等原因，吸毒會造成傳染病特別是艾滋病的傳播。
禍害家庭（圖片展示）
毒品禍害家庭，一方面吸毒需要消耗大量錢財，而毒癮永遠得不到滿足，即使有一定的經濟基礎，也只能維持一時。另外一方面，他們的腦海中只有毒品和毒資，為了獲取毒品和毒資，他們拋棄親情，不惜遺棄老人，出賣子女，甚至脅迫妻女賣淫以獲得毒資，這樣子必然導致家破人亡，傾家蕩產。
危害社會（圖片展示）
吸毒與犯罪是一對孿生兄弟，吸毒者在耗盡個人和家庭財產后會挺而走險，走上違法犯罪的道路，進行以販養毒、詐騙、盜竊，搶劫甚至兇殺。女性，往往以賣淫維持毒資，這樣嚴重擾亂了治安，給社會安定帶來嚴重的威脅。
4.我國禁毒工作
“毒品猛如虎”，吸毒絕對不是個人的事，從清朝林則徐虎門銷煙開始，特別是新中國成立以來，我們國家禁毒的決心和行動從沒有停止。
我國在禁毒方面的法律法規主要有：《中華人民共和國禁毒法》、《中華人民共和國刑法》、《中華人民共和國治安管理處罰法》、《未成年人保護法》、《戒毒條例》和《易制毒化學品管理條例》。
《中華人民共和國禁毒法》總則第四條規定：禁毒工作實行預防為主，綜合治理，禁種、禁制、禁販、禁吸并舉的方針。對吸毒成癮人員，《中華人民共和國禁毒法》規定公安機關可以責令其接受社區戒毒，社區戒毒的期限為三年；對于吸毒成癮嚴重，通過社區戒毒難以戒除毒癮的人員，公安機關可以直接作出強制隔離戒毒的決定。
青少年是未來的希望，我們要廣泛宣傳，讓他們了解毒品的危害，要珍惜生命，遠離毒品。他們對毒品的認知情況又是怎樣的，我們可以通過調查，了解一下。
（二）毒品認知來調查
回顧常用的調查方法。
問卷調查法，訪談法，實地觀察法和文獻法是我們常用的調查方法。
在我們這個課題里，想要調查青少年的毒品認知情況，需要大的數據樣本收集，可以選用問卷調查法。
那么問卷調查法的一般流程是怎樣的？
是的，問卷調查法的一般流程包括設計調查問卷、分發和回收問卷、統計分析調查結果和撰寫調查報告。
（三）設計調查問卷
1.你們還記得調查問卷的結構及各部分的要素嗎？
問卷結構通常包括： 標題、前言、正文和結束語四個部分。
標題: 表述方式：調查范圍+調查內容+調查問卷。
前言:一般包括問候語，身份說明，調查目的和內容，說明對調查資料保密的承諾和措施等。
正文:問題（封閉式問題、半封閉式問題、開放式問題）和問題選項。
結束語:致謝被訪者。
任務驅動設計調查問卷正文
回顧問卷正文問題的來源：
①分析課題，找準設計問題的關鍵詞。
②以關鍵詞為切入點進行符合邏輯的分析拓展。
③根據關鍵詞拓展出來的信息設計問題獲取有效信息。
學生動手做一做，按步驟設計問卷問題。
①分析課題，找準設計問題的關鍵詞
我們的課題：青少年對毒品認知情況的調查的關鍵詞是什么？
對的，這個課題關鍵詞有“青少年”、“毒品認知”，你們找到了嗎？
②以關鍵詞為切入點進行符合邏輯的分析拓展。
A.關鍵詞進行界定，明確關鍵詞的內容
一般把青少年界定為11到18歲的人，相當于中學的教育階段。
毒品認知是指通過思維對毒品的認識和了解。也就是在對毒品表象、概念的基礎上進行分析、綜合、判斷、推理等認識活動的過程。
羅列對關鍵詞“青少年”和“毒品認知”想知道的大致內容。
可以通過前期搜集的相關資料，羅列“青少年”和“毒品認知”想知道的大致內容。
“青少年”：年齡，性別等基本情況
“青少年”是調查對象，只需要了解其年齡、性別等基本信息就可以，一般不涉及太多隱私。
“毒品認知”是正文的主題部分，我們通過前期的調研結果可以從青少年對毒品的認識和了解、態度和行為等方向列舉想要了解的內容，我們可以用概念圖的形式把我們對“毒品認知”的分析拓展羅列出來。
（展示概念圖）
③根據關鍵詞拓展出來的信息設計問題
對青少年的基本信息進行問題設計
例如：“青少年”：年齡，性別等基本情況
問題1你的年齡是多少？
問題2你的性別是什么？
B.對“毒品認知”拓展出來的各部分信息進行問題設計
對關鍵詞“毒品認知”拓展出來的信息有六個部分：毒品的種類和危害、了解毒品知識的正確途徑、國家關于禁毒的相關政策、對毒品的態度、吸毒的原因和遠離毒品的方法，我們對每個部分都進行提問。像這樣，我們把課題“青少年的毒品認知”作為一個整體，拓展為七大部分，而每部分內容都設有幾個問題，這種從總體結構開始，然后到部分，最后到具體問題的問卷設計方法叫做框圖法。這是同學們對部分內容初步設置的問題，我們一起來看看。
例如：部分3了解毒品知識的正確途徑
問題1你有沒有接受過比較系統的毒品預防教育？
問題2你的家庭中有討論過有關毒品預防的話題嗎？
問題3你和家人之間會討論有關毒品的哪些知識呢？
問題4你在學校里有沒有接受過毒品預防教育？
問題5你所在的社區開展過哪些毒品預防教育活動？
問題6你覺得哪些途徑開展毒品預防教育較為有效？
例如：部分4國家關于禁毒的相關政策
問題1你了解《禁毒法》嗎？
問題2你認為吸毒的行為是違法行為嗎？
問題3你知道針對種毒、制毒、販毒和吸毒的法制制裁措施有哪些？
例如：部分5青少年對毒品的態度問題
問題1有人認為吸毒有助于減壓，你怎么看？
問題2有人認為吸毒有助于和他人建立朋友關系，你怎么看？
問題3有人認為如果開始吸毒，我能控制自己吸毒的次數，你怎么看？
問題4有人認為吸毒是一種時髦的表現，你怎么看？
④對問題進行篩選、修改和整理
問題羅列出來就要對所有的問題進行篩選、修改和整理，我們根據以下幾個依據對問題進行篩選、修改和整理。
A.這些問題是否與我們的主題直接相關？把可有可無的問題去掉。
B.問題的數量是否合理？不要太多，一般填寫者在20分鐘內可以完成的量，最多也不要超過30分鐘，不然容易引起調查對象的反感。
C.問卷題目能夠覆蓋研究主題的所有方面？
D.問題設置是否明確具體的而不是籠統的？
E.使用的語言有沒有超出被調查者的知識和經驗范圍？
例如問題你有沒有接受過比較系統的毒品預防教育？其中“比較系統”表述很籠統，不夠明確，另外“系統的毒品預防教育”屬于術語，對于被訪者比較難懂，可以修改為：你參加過哪一些毒品預防教育活動？通過毒品預防教育活動，你了解了哪一些有關毒品的知識？或是直接刪除掉。
例如問題你知道針對種毒、制毒、販毒和吸毒的法制制裁措施有哪些？
這個問題不夠單一，里面包含了四方面的問題，要被訪者回答種毒、制毒、販毒和吸毒四種情況法制制裁措施，被訪者不知道應該怎樣才能明確回答，可以修改為4個問題：你知道針對種毒的法制制裁措施有哪些？
你知道針對制毒的法制制裁措施有哪些？
你知道針對販毒的法制制裁措施有哪些？
你知道針對吸毒的法制制裁措施有哪些？
通過以上步驟我們把經過篩選、修改后的問題按一定順序排列好，一般是按問題先易后難、先簡后繁、先具體后抽象的順序排列。
小結一下問題設置的一般原則：相關性原則、明確性原則、邏輯性原則、合理性原則和完整性原則
(3)對問題選項進行設置
現在我們進行問題選項的設計，回顧問題選項設置的一般方法。
問題選項設置的一般方法：根據實際情況設置選項、完備性、互斥性、選項內涵明確和排列有序。
例：問題1你參加過哪一些毒品預防教育活動
A.參觀展覽B.觀看影視作品C.聽講座D.社區活動E.在線知識宣傳
這樣的選項設置就是不完備的。因為學?？赡苡薪痉ㄖ菩麄鞴ぷ?，所在班級也可能有禁毒主題班會，或者被訪者一個毒品預防教育活動都沒有參加過，又或是參加過其他形式的毒品預防教育活動，我們在設計選項中這些可能性都要考慮到，因為如果被訪者在多個問題里都沒有找到屬于自己的答案，他們可能會隨便選擇一個與自己真實情況不相符的答案，影響回答的有效性。這個問題的選項可以重新設計為
A.參觀展覽B.觀看影視作品C.聽講座D.社區活動E.在線知識宣傳F.學?；虬嗉壔顒覩.都沒有H.其他——
B.根據實際情況設置選項
例如：你的年齡是
A.0-15歲B15-30歲C30-45歲D.45歲以上
單看這個問題感覺沒有什么問題，但是這個問題的選項設置有兩個問題：一在本課題中調查對象是青少年，我們把青少年界定為11到18歲的人，我們選項中應根據這個實際情況設置年齡區間。其他題目選項都一樣，要查閱相關文獻才能確定選項的設置。如你知道針對種毒的法制制裁措施有哪些？我們本身要明確相關的法制制裁措施才能判斷被訪者的作答。這個問題的選項設置的另一問題是選項沒有互斥性，前后選項的節點之間有重復，如果某個被訪者恰好在15歲，30歲等節點位置，會導致被訪者難以回答的情況。對于劃分區間的選項一定要注意，節點要互斥，以下選項設置是一個修改后的設置A.0-10歲B11-18歲C18歲以上，這個設置符合客觀實際情況，答案完備又互斥?？梢愿鶕鞔鹎闆r剔除到無效問卷。
例如：有人認為吸毒是一種時髦的表現，你怎么看？
非常不同意B.不同意C.同意D.有些同意E.非常同意
在這個選項之中，有一些人可能會有疑惑，到底是C選項還是D選項的同意程度高些？程度式選項要按正向或反向排序呈現，一般社會期許度期低的選項在前面。建議修改為：A.非常同意 B.同意 C.不清楚 D.不同意 E.非常不同意
（四）發布線上調查問卷
問卷初稿出來后，可以征求有關人員的意見，修訂題目；試測，找 30 人左右進行實測，確認問卷是否有效，確認問卷是否有效，準確后就可以發放問卷了。問卷發放的方式有現場發放和線上發放兩種，以往我們都是現場發放方式，今天我們來試試線上發布問卷進行調查。我們來學習一下網絡發放問卷的發放的步驟我們來學習一下網絡發放問卷的發放的步驟
1.同學們確保電腦處于聯網狀態
2.在搜索引擎輸入“問卷”
3.選擇其中一個小程序進入，并注冊
4.點擊進入“我的問卷”小程序，點擊”創建”按鈕；
5.在“選擇創建類型”中點擊“調查”
6.進入“創建調查”頁面，點擊“從空白創建”按鈕；
7.進入“創建空白調查”輸入“調查名稱”后繼續點擊“創建調查”按鈕
8.進入“編輯調查”頁面，點擊“編輯”按鈕進入“調查說明”編輯框；
把我們的“前言”輸入進去，點擊“確定”按鈕
9.在“編輯調查”頁面，點擊“添加題目”按鈕，進入頁面如圖2，可以根據我們的實際選擇“單選題”“填空題”；也可以批量添加題目把我們的文本導入。
10.題目導入完畢后，點擊“保存”按鈕，出現圖一界面；確認無誤后點擊
“發布調查”按鈕，出現圖二的分享界面，按實際需要選擇分享方式
（五）問卷數據分析
問卷發放回收后，我們可以進行下一步：進行問卷數據的分析。我們可以進入程序，點擊“我的問卷”，選擇需要數據分析的問卷，點擊“結果”按鈕，就下載分析結果。
（六）撰寫調查報告
有了數據分析，我們就可以完成問卷調查的最后一步，撰寫調查報告了。
（七）課堂小結
最后我們回顧一下這節課所學習的內容：
毒品的概念和種類。
毒品的危害。
我國關于禁毒的相關法規。
了解問卷調查法的一般步驟。
問卷設計和線上發放問卷的方法。
（八）課后實踐活動
請大家根據今天所學的方法，完成調查問卷并線上發放。
通過本節課內容，同學們對毒品知識更加了解了嗎？“毒品猛如虎”，希望大家能積極向身邊的人宣傳毒品的危害，共同建設“無毒”社會。

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