資源簡(jiǎn)介

《 燃燒與滅火》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
a學(xué)生能聯(lián)系日常生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并分析歸納出燃燒條件和滅火原理。
b學(xué)生能針對(duì)不同物質(zhì)失火，選擇不同滅火方法，處理一些突發(fā)燃燒失控情況。
c學(xué)生了解常見的家庭防火知識(shí)，并學(xué)會(huì)火場(chǎng)逃生的方法。
d學(xué)生通過觀察分析實(shí)驗(yàn)和收集資料，理解爆炸發(fā)生的原因，歸納出防爆的常見措施。
2、過程與方法
a學(xué)生對(duì)燃燒條件、滅火原理的探究活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的思考方式。
b通過合作收集資料，調(diào)查研究，交流討論等形式，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)其互相協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。
c學(xué)生初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)觀察，分析比較，歸納概括等科學(xué)方法。
d學(xué)生將化學(xué)與社會(huì)生活緊密相連，從化學(xué)視角去關(guān)注和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
a通過實(shí)驗(yàn)探究，收集資料合作調(diào)查，討論交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定而持久的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，初步形成學(xué)生富于思考，勇于探索的科學(xué)精神。
b通過燃燒和爆炸的利弊分析，學(xué)生逐漸樹立“一分為二地看待事物”的觀念，并感受到化學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的積極作用。
c通過防火防爆措施及火場(chǎng)自救的方法討論，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí).
d通過新聞鏈接社會(huì)事件，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，關(guān)愛自然的情感。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
a通過探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)燃燒條件及滅火原理。
b通過討論交流，了解防火防爆的措施，培養(yǎng)學(xué)生安全及環(huán)保意識(shí)。
c能用化學(xué)知識(shí)解釋解決日常生活中有有關(guān)燃燒爆炸的現(xiàn)象和問題。
2、難點(diǎn)
a燃燒條件及滅火原理在社會(huì)生活中的應(yīng)用。
b探究方法設(shè)計(jì)的嚴(yán)密新穎及實(shí)施過程的安全順利。
c學(xué)生分析比較，歸納概括能力的培養(yǎng)。
三、課前準(zhǔn)備
教師 1、挑選圖片“燃燒對(duì)人類生活的影響”、“燃燒現(xiàn)象”、“爆炸”“滅火方法”；
2、 “冰變凸透鏡生火”的視頻
3、探究實(shí)驗(yàn)
探究實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)用品（每一組）
燃燒條件 燒杯(4只) 鑷子、酒精燈、藥匙、火柴、棉花, 棉布手帕、水、酒精、75%酒精溶液、蠟燭（2支）、木條、煤塊、純堿、稀鹽酸
學(xué)生 1、查找火災(zāi)發(fā)生的事例，了解火災(zāi)的原因，使用的滅火方法及造成的損失。
2、查找爆炸發(fā)生的事例，了解爆炸發(fā)生的原因及防范爆炸的措施。
3、查找關(guān)于常用滅火器的資料，了解其適用的范圍及使用方法。
4、調(diào)查本校配備了哪種滅火器，學(xué)習(xí)操作方法。
四、教學(xué)過程
學(xué)習(xí)課題 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)設(shè)想
燃燒與人類社會(huì)生活 （投影）焦點(diǎn)訪談《大火警示》據(jù)統(tǒng)計(jì)，2006年全年共發(fā)生火災(zāi)22萬(wàn)2702起，死亡1517人，受傷1418人，直接經(jīng)濟(jì)損失7億8446萬(wàn)8411元（啟發(fā)）思考燃燒與人類生活的關(guān)系 觀看畫面四人一組，交流討論觀后感，小結(jié)燃燒帶來(lái)的利與弊 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到燃燒是一柄雙刃劍，要控制燃燒使之成為人類造福，必須學(xué)好相關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
燃燒特征 (投影)幾種物質(zhì)燃燒的畫面(引導(dǎo))觀察燃燒現(xiàn)象，討論小結(jié)燃燒特征(啟發(fā))燈泡通電是燃燒嗎？(板書)— 、燃燒特征發(fā)光、放熱、化學(xué)反應(yīng) 觀看四人一組討論交流學(xué)生代表發(fā)言：“發(fā)光放熱”思考、補(bǔ)充，發(fā)言：“燃燒是化學(xué)反應(yīng)”，小結(jié)出燃燒的特征：“發(fā)光、發(fā)熱、化學(xué)反應(yīng)”記錄 培養(yǎng)學(xué)生較全面地歸納概括事物特征的能力
探究燃燒的條件 (展示)蠟燭、酒精燈、粉筆(提問)它們?yōu)槭裁床辉谌紵磕阋欢▍⒓舆^野炊吧，野炊時(shí)點(diǎn)燃枯柴一般用如圖所示的方法進(jìn)行操作，你知道其中的道理嗎？(鼓勵(lì))由日常生活經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測(cè)燃燒需要什么條件？(要求)以同桌兩人為一組，根據(jù)所提供的藥品儀器進(jìn)行探究活動(dòng)。(提示)1、根據(jù)自己的猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)論證，得出結(jié)論，并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。缺乏藥品或儀器的方案留待課后完成。(巡視)對(duì)有困難的同學(xué)，給予幫助鼓勵(lì)。(提問)交流所做所思 領(lǐng)悟回答：燃燒是需要條件的。議論紛紛，各抒已見，氣氛熱烈提出猜想，設(shè)計(jì)方案，實(shí)驗(yàn)論證，得出結(jié)論。填寫下表猜想實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論踴躍舉手，說(shuō)出自己設(shè)計(jì)方案，觀察現(xiàn)象及結(jié)論，其他 同學(xué)思考、補(bǔ)充，并說(shuō)出自己獨(dú)特的設(shè)計(jì) 啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考探索學(xué)生學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)探究的方法主動(dòng)地獲取知識(shí)，初步形成富于思考，勇于探索的科學(xué)精神，并在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)了與同學(xué)合作交流的能力讓學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣
(小結(jié)并板書)二、燃燒的條件 火物質(zhì)可燃 記錄 培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力
利用燃燒條件解決實(shí)際問題 (創(chuàng)設(shè)情境)南極科考隊(duì)員在南極考察時(shí)遇到暴風(fēng)雪，弄丟了火柴，冰天雪地中如何生火？你能否幫助他們？ (海爾兄弟的視頻)極地風(fēng)暴片段。分析火燒赤壁的原因？幫助曹操來(lái)滅火。 積極思考，舉手發(fā)言：將冰打磨成凸透鏡的形狀，聚焦太陽(yáng)光，使可燃物溫度達(dá)到著火點(diǎn)。觀看學(xué)生思考回答 學(xué)生在解決問題過程中，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，深化了對(duì)燃燒條件的認(rèn)識(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣
滅火原理 (講述)“火”字上加一橫為“滅”，我們已經(jīng)會(huì)生火，如何滅火呢？(引導(dǎo))日常生活中你見過或用過哪些滅火方法？(投影)“熄滅煤氣”“熄滅油鍋”“用水滅火”圖片(啟發(fā))根據(jù)燃燒條件，將以上滅火方法分類，并說(shuō)明其滅火原理(扳書)五 滅火原理燃燒條件 滅火原理(三條缺一不可) (三條取其一即可)可燃物 → 清除可燃物可燃物與O2接觸→將可燃物與O2隔離可燃物溫度達(dá)到著火點(diǎn)→使可燃物溫度降到著火點(diǎn)以下 傾聽思考根據(jù)課前收集的有關(guān)滅火方法，并觀看圖片，填寫下表：滅火事例滅火方法四人一組，交流討論表格內(nèi)容，舉手發(fā)言共同總結(jié)并記錄 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力和交流合作的能力培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力
常見的滅火器 (提問)常見的滅火器有哪幾種？它們的使用方法及適用范圍？(展示)干粉滅火器(提問)誰(shuí)能正確操作？ 交流課前查找的信息，踴躍舉手發(fā)言觀看一學(xué)生上講臺(tái)演示，其他同學(xué)評(píng)判 使學(xué)生了解常用滅火器的使用
滅火方法的選擇 (啟發(fā))水是最常見的滅火工具，是否可用于一切火災(zāi)的撲救？(投影小結(jié)) 滅火方法電器、油類失火 干粉滅火器，沙子滅火方法精密儀器、珍貴檔案失火 液態(tài)二氧化碳滅火器 討論回答與老師共同小結(jié) 培養(yǎng)學(xué)生全面細(xì)微地分析問題，找到最佳解決方案的能力，避免思維的僵化和片面
新聞鏈接 (創(chuàng)設(shè)情境)廣西北海的一商場(chǎng)發(fā)生火災(zāi)。假如你是滅火隊(duì)長(zhǎng)，將考慮采用哪些方法滅火？ 議論紛紛，踴躍發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充或修正 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
火場(chǎng)逃生的常識(shí) (提問)當(dāng)家中或公共場(chǎng)所一旦發(fā)生火災(zāi)，如何逃生自救？（引導(dǎo)）1、下樓通道被火封住怎么辦？2、煙霧較濃怎么辦？3、要沖出燃著的房門怎么辦？ 4、火已燒身怎么辦？ 四人一組，討論交流，互相補(bǔ)充糾正。 培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。
防火常識(shí) 滅火不如防火，我們應(yīng)該了解一些防火常識(shí)(設(shè)疑)如何避免家庭火災(zāi)事故的發(fā)生？ 學(xué)生觀看，思考學(xué)生討論交流 了解防火知識(shí)，形成“預(yù)防火災(zāi)，人人有責(zé)”的意識(shí)
應(yīng)用拓寬關(guān)注社會(huì) 說(shuō)出下列常見消防安全標(biāo)志代表的意義 學(xué)生討論交流 認(rèn)識(shí)消防安全標(biāo)志，防止火災(zāi)的發(fā)生
新聞鏈接 (創(chuàng)設(shè)情境)雞西煤礦發(fā)生瓦斯突出引發(fā)爆炸事故，遇難礦工達(dá)8人。(思考)1、分析瓦斯爆炸原因2、為防止瓦斯爆炸，你認(rèn)為應(yīng)采取哪種措施？ 認(rèn)真思考交流討論舉手回答 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，與人合作的情感。
實(shí)際應(yīng)用 (提問)若家中煤氣泄漏，你認(rèn)為該如何處理？若在夜間，能開燈檢查嗎？ 一同學(xué)回答，其他同學(xué)補(bǔ)充，小結(jié) 對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行安全教育
馴服的爆炸 (啟發(fā))爆炸對(duì)人類有無(wú)貢獻(xiàn)？(投影)馴服爆炸的內(nèi)容----定向爆破 思考討論認(rèn)真閱讀，了解爆炸的功與過 學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)用“一分為二”的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物，感悟到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)能幫助人類趨利避害。
小結(jié)與回顧 請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié) 一同學(xué)到講臺(tái)上小結(jié)，其他同學(xué)補(bǔ)充 培養(yǎng)學(xué)生的歸納小結(jié)能力
課后作業(yè) 布置作業(yè)和練習(xí) 傾聽 及時(shí)鞏固化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用能力
五、板書設(shè)計(jì)
燃燒與滅火
一、燃燒特征
發(fā)光、放熱、化學(xué)反應(yīng)
二、燃燒條件
三點(diǎn)缺一不可
三、爆炸
1、 發(fā)生條件：急速的燃燒發(fā)生在有限的空間內(nèi)，短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量熱和氣體
2、 防爆措施：(投影)
四、滅火原理和方法：
1、 滅火原理（與燃燒條件對(duì)照）
燃燒條件 滅火原理
可燃物 ——→ 清除可燃物
與氧氣接觸 ——→ 隔絕氧氣
溫度達(dá)到著火點(diǎn)——→ 降溫至著火點(diǎn)以下
（缺一不可） （取其一即可）
2、 常見滅火方法的選擇
3、 家庭防火及火場(chǎng)逃生常識(shí)
五、課后練習(xí)
《燃燒與滅火》練習(xí)
一、選擇題
1、如圖所示，表示可燃物易著火的點(diǎn)是（ ）
A、a B、b C、c D、d
2、點(diǎn)燃的火柴頭豎直向上，火柴梗不易繼續(xù)燃燒，其原因是（ ）
A、火柴梗溫度達(dá)不到著火點(diǎn)B、火柴梗著火點(diǎn)高
C、火柴梗潮濕，不易繼續(xù)燃燒D、火柴梗接觸氧氣少
3、在宇宙飛船上劃燃火柴，火焰會(huì)立即熄滅，其原因是（ ）
A、倉(cāng)內(nèi)氧氣不夠B、在失重的情況下，氧氣不對(duì)流
C、宇宙飛船上的溫度低D、達(dá)不到著火點(diǎn)
4、2003年伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)期間，美英聯(lián)軍在伊拉克狂轟濫炸，使大批油井被炸起燃燒。下列是滅火工作人員提出的幾種滅火方案，其中不能考慮用于油井滅火的措施是（ ）
A、設(shè)法使火焰隔絕空氣B、設(shè)法降低油井井口的溫度
C、設(shè)法阻止石油噴射D、設(shè)法降低石油的著火點(diǎn)
5、下列措施中，符合易燃易爆物的安全管理要求的是（ ）
A、為了安全，存放易燃物的倉(cāng)庫(kù)要盡可能封閉，不要讓風(fēng)吹進(jìn)來(lái)
B、為了節(jié)省運(yùn)費(fèi)，把酒精和鞭炮等物品同時(shí)裝在一輛貨車上運(yùn)送
C、只要不影響工作，面粉加工廠的工人可以在車間吸煙
D、生產(chǎn)酒精的車間里，所有的照明設(shè)備均采用隔離和封閉裝置
6、交通部門規(guī)定，為了保證安全，旅客乘坐車、船時(shí)，下列物品①食鹽②酒精③煙花鞭炮④汽油和煤油，其中不準(zhǔn)隨身攜帶的是（ ）
A、①②③④B、①②④C、②③④D、③④
7、下列措施能提高燃料的利用率的是（ ）
①煤爐中的煤燃燒時(shí)，不斷向煤爐中鼓入空氣②將煤球制成蜂窩煤燃燒③燒柴火時(shí)，將柴火架起來(lái)燃燒④將煤球轉(zhuǎn)化成氣體燃料
A、①②③④B、①②C、①②③D、②③④
8、1995年12月8日，在克拉瑪依特大火災(zāi)中有288名中小學(xué)生葬身火海，災(zāi)難震驚全國(guó)，為此專家呼吁每個(gè)人都應(yīng)懂得防火知識(shí)，學(xué)會(huì)如何逃生，當(dāng)高樓下層起火，火勢(shì)兇猛無(wú)法撲滅時(shí)，下列逃生措施正確的是（ ）
①迅速乘電梯下樓②用濕毛巾堵住口鼻③匍匐前進(jìn)，尋找安全出口④封閉房門⑤迅速轉(zhuǎn)移到陽(yáng)臺(tái)呼救⑥跳樓A、①②③④B、②③④⑤C、③④⑤⑥D(zhuǎn)、①②④⑤
二、簡(jiǎn)答題
9、曾經(jīng)有兩則新聞引起人們廣泛關(guān)注，（1）2003年5月26日中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》報(bào)道，“西氣東輸”工程進(jìn)展迅速，明年江蘇等省市將用到優(yōu)質(zhì)廉價(jià)的天然氣（主要成分甲烷）。（2）2004年10月20日河南省鄭煤集團(tuán)大平煤礦發(fā)生特大瓦斯突出引發(fā)爆炸（瓦斯主要成分是甲烷），造成重大傷亡。
①請(qǐng)用化學(xué)知識(shí)分析瓦斯爆炸原因___________________________
②為防止瓦斯爆炸，你認(rèn)為應(yīng)采取哪些措施__________________
③上面兩個(gè)例子說(shuō)明，化學(xué)物質(zhì)可以造福于人類，但有時(shí)也會(huì)給人類帶來(lái)危害。請(qǐng)你再舉出生活中的一種物質(zhì)說(shuō)明這個(gè)問題___________________________
10、面粉加工廠的車間里若是浮著較多的面粉粉塵，遇到明火就有發(fā)生爆炸的危險(xiǎn)。下面是模擬粉塵爆炸的一個(gè)實(shí)驗(yàn)：如圖在無(wú)蓋塑料桶里放入干燥面粉，點(diǎn)燃蠟燭，用塑料蓋蓋住金屬筒，迅速鼓入大量空氣，不久就會(huì)聽到“砰”的一聲，爆炸的氣浪將金屬筒的塑料蓋掀起。
試問：①在上述實(shí)驗(yàn)中鼓入空氣的作用是__________________
②下列情況下，不會(huì)發(fā)生爆炸的是__________（填序號(hào)）
a、金屬筒不加蓋時(shí) b、蠟燭不點(diǎn)燃時(shí) c、無(wú)蓋小塑料筒中裝的是干燥煤粉時(shí)
③面粉加工廠為了避免爆炸事故發(fā)生，應(yīng)采取的安全措施有___________________
11、如圖，在一耐溫并絕熱的活塞底部放足量的白磷，用力迅速將活塞下壓，能觀察到的現(xiàn)象是_________________,然后慢慢將手松開，活塞最終回到_________處，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明______________。
12、填寫下列滅火過程常用的滅火方法。
①酒精在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上燃燒_____________________
②家用電器失火___________________________
③油鍋著火_______________________________
④珍貴檔案失火___________________________
⑤草原著火_______________________________
三、探究分析題
13、某校化學(xué)興趣小組為研究燃燒的條件，設(shè)計(jì)了如圖7-4-1所示的A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)各個(gè)實(shí)驗(yàn)分析：
（1）A與C比較，設(shè)計(jì)較嚴(yán)密的是______,因?yàn)開_____________________________
(2)B與C比較，B實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的改進(jìn)之處是______________________________________,這樣改進(jìn)的構(gòu)想是為了說(shuō)明________________________________________________。
（3）D實(shí)驗(yàn)時(shí)，可觀察到的現(xiàn)象是____________________________________________。這說(shuō)明_________________________________；當(dāng)森林或草原發(fā)生火災(zāi)時(shí)，滅火的重要措施之一是在火勢(shì)發(fā)展前砍掉樹木雜草開出防火道，阻止火勢(shì)蔓延，就是采取_________的原理。
14、某活動(dòng)小組的學(xué)生，對(duì)可燃物燃燒的劇烈程度取決于哪些因素，提出以下假設(shè)：（一）取決于氧氣濃度，（二）取決于可燃物與氧氣的接觸面積。請(qǐng)你選擇其中一種假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，并填寫下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
一種假設(shè) 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 預(yù)期現(xiàn)象 結(jié)論
15、取10支大試管，依次盛水90%（體積分?jǐn)?shù)），80%……，再用排水集氣法收集氫氣，而后分別把試管口移近酒精燈火焰，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
氫氣體積分?jǐn)?shù) 90 80 70 60 50 40 30 20 10 5
空氣體積分?jǐn)?shù) 10 20 30 40 50 60 70 80 90 95
點(diǎn)燃現(xiàn)象 安靜燃燒 安靜燃燒 弱爆炸 強(qiáng)爆炸 強(qiáng)爆炸 強(qiáng)爆炸 強(qiáng)爆炸 強(qiáng)爆炸 弱爆炸 不燃燒不爆炸
①混合氣體的爆炸范圍，氫氣的體積分?jǐn)?shù)約為____________________
②由上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)：“用向下排空氣法收集的氫氣，保持試管倒置移近火焰，如果只發(fā)出輕的‘噗’聲，表示收集的氫氣已純”的說(shuō)法的真正含義為_________________。
參考答案：
一、1 A 2 A 3 B 4 D 5 D 6 C 7 A 8 B
二、9：①甲烷在空氣中的含量達(dá)到爆炸極限遇到明火就會(huì)發(fā)生爆炸。
②通風(fēng)、嚴(yán)禁煙火（其他合理也可）
③塑料袋，有利的方面是幫助人們盛放物品，不利的方面是能造成環(huán)境污染。（答案不唯一）
10：①使面粉充滿塑料筒
②a、b
③嚴(yán)禁煙火
11：白磷燃燒產(chǎn)生大量白煙 4
①在絕熱反應(yīng)器中，迅速推壓活塞，可使空氣內(nèi)能增大，溫度升高
②白磷著火點(diǎn)低
③空氣中氧氣體積約占空氣體積的1/5
12：①濕抹布撲蓋
②切斷電源，再用干粉滅火器或用沙子撲滅
③蓋上鍋蓋
④液態(tài)二氧化碳滅火器
⑤開辟出隔離帶
三、13：①C C實(shí)驗(yàn)中有白磷在隔絕空氣的熱水中無(wú)法燃燒的對(duì)比
②B實(shí)驗(yàn)中通過給水里的白磷提供氧氣使其燃燒，再次進(jìn)行對(duì)比，燃燒的條件缺一不可
③白磷先燃燒，過一會(huì)兒紅磷也燃燒起來(lái)，而石子無(wú)法燃燒，可燃物是燃燒的前提條件 切斷可燃物來(lái)滅火。
14
一種假設(shè) 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 預(yù)期現(xiàn)象 結(jié)論
取決于氧氣濃度 在空氣中點(diǎn)燃蠟燭在氧氣中點(diǎn)燃蠟燭 蠟燭在空氣中燃燒，黃白色火焰；蠟燭在氧氣中燃燒，要?jiǎng)×业枚啵l(fā)出白光 氧氣的濃度越大，燃燒起劇烈
取決于可燃物與氧氣的接觸面積 點(diǎn)燃一張展開白紙點(diǎn)燃一張揉成一團(tuán)的白紙 展開的白紙比揉成一團(tuán)的白紙燃燒更劇烈 可燃物與氧氣接觸面積越大，燃燒越劇烈
15：①10%-70%
②只能表示收集的氫氣體積分?jǐn)?shù)大于70%，而不是純氫氣
物質(zhì)可燃
火
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