資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
粵教版綜合實踐活動四年級上
第六單元《水的探究》第二課時教學(xué)設(shè)計
課題 《水的探究》 單元 第六單元 學(xué)科 綜合實踐 年級 四年級
教材分析 《水的探究》是粵教版四年級上冊綜合實踐活動第六單元的內(nèi)容，教材通過觀察與發(fā)現(xiàn)活動，知道水在生活中的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生意識到如果沒有水會產(chǎn)生的嚴(yán)重后果；引導(dǎo)學(xué)生在了解水的基礎(chǔ)上，圍繞著水對人類健康的重要性，提出問題與假設(shè)；通過行動與探究活動，學(xué)生通過動手操作、上網(wǎng)查閱、咨詢專業(yè)人士等方法，驗證自己的假設(shè)，并對水有更深刻的認(rèn)識；在對水的探究的基礎(chǔ)上，圍繞著“水與健康”“水的污染”“節(jié)約用水”等方面展開活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)水意識，學(xué)會從身邊小事做起，節(jié)約水資源。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過實驗活動，知道動植物體內(nèi)有水分，并能了解四年級學(xué)生的健康飲水量，知道生水不能直接飲用的道理。2、通過動手操作、上網(wǎng)查閱、咨詢專業(yè)人士等方法，驗證自己的假設(shè)。3、引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)水意識，學(xué)會從身邊小事做起，節(jié)約水資源。
重點 通過實驗活動，知道動植物體內(nèi)有水分，并能了解四年級學(xué)生的健康飲水量，知道生水不能直接飲用的道理。
難點 引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)水意識，學(xué)會從身邊小事做起，節(jié)約水資源。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 1、觀看視頻：理解上善若水。2、出示：上善若水，水善利萬物而不爭。水是生命之源，水與生命息息相關(guān)，動物、植物的生長都離不開水，沒有水，生命將不復(fù)存在。3、這節(jié)課，我們繼續(xù)來進(jìn)行水的探究。板書課題：水的探究 再次理解上善若水指名讀交流 通過理解上善若水，再次激發(fā)學(xué)生對水的探究的熱情，進(jìn)而導(dǎo)入新課。
講授新課 一、行動與探究（一）活動一：探究動植物體內(nèi)是否有水分。1、提出假設(shè)：動物和植物體內(nèi)有水分。2、實驗過程：（1）煮菜的時候不加水，直接放食鹽，趁肉和菜沒熟時進(jìn)行觀察，可以看到鍋里面有水。（2）運(yùn)動后人會出汗。（3）做一個小實驗，收集一些葉片，擠壓后會出液汁。3、結(jié)論解釋：煮菜出的水、人體出的、植物葉片的液汁大部分是水分，證明“動物和植物體內(nèi)有水”這個假設(shè)是正確的。（二）活動二：探索四年級學(xué)生飲水量1、提出假設(shè)：四年級學(xué)生每日每千克體重需要吸收50毫升的水才能達(dá)到健康標(biāo)準(zhǔn)。2、實驗過程：（1）上網(wǎng)查閱資料，看看人體每日要喝多少水。相關(guān)資料：正常情況下人每天喝1500-2500mL的水就足夠了。根據(jù)個人身體狀況和環(huán)境的不同，我們的攝入量也會有相應(yīng)的差別。（2）訪問醫(yī)生、科學(xué)老師等專業(yè)人士，聽一聽他們的專業(yè)意見。3、結(jié)論解釋：通過資料分析和訪問專業(yè)人士，可以得出結(jié)論，四年級學(xué)生每日每千克體重需要吸收 50 毫升的水才能達(dá)到健康標(biāo)準(zhǔn)。4、綜合應(yīng)用應(yīng)用所學(xué)的知識，運(yùn)算解決下面問題。你的體重是 35 千克，如果探究結(jié)果是四年級學(xué)生每日每千克體重必須吸收 50 毫升的水才能達(dá)到健康標(biāo)準(zhǔn)，那么你每天必須喝 1.75 千克的水才能滿足你的生理需求，相當(dāng)于要喝 3.5 瓶（500毫升礦泉水瓶）的健康飲用水， 不可以 （選填“可以”或“不可以”）用碳酸飲料代替。（三）活動三：探究生水的飲用1、提出假設(shè)：人類一定不能喝生水。2、驗證活動：（1）上網(wǎng)搜集關(guān)于飲用水標(biāo)準(zhǔn)和飲用水分類的資料，并進(jìn)行討論分析。（2）訪問醫(yī)生、科學(xué)老師等專業(yè)人士的意見。3、結(jié)論解釋：（1）飲用水標(biāo)準(zhǔn)是：我國飲用水的TDS值標(biāo)準(zhǔn)是≤ 1000mg/L，國家標(biāo)準(zhǔn)GB 5749-2006《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》對飲用自來水的總?cè)芙夤腆w（TDS）有限量要求:總?cè)芙夤腆w≤ 1000mg/L，TDS值越高，水中含雜質(zhì)越多。（2）飲用水包括：干凈的天然泉水、井水、河水和湖水，也包括經(jīng)過處理的礦泉水、純凈水等。（3）以上足以說明，生水不能直接飲用。二、交流與分享1、將實地探訪的照片在活動匯報會上進(jìn)行展示。2、小組為單位合作制作一份“水與健康”探究活動手抄報，或分工合作撰寫一份“水與健康”探究活動報告。小貼士：手抄報可以呈現(xiàn)你搜集到的資料、活動過程、探究結(jié)論、訪問照片等內(nèi)容，并設(shè)計你喜歡的版式。3、出示手抄報示例4、黨的十九大報告指出，加快水污染防治，實施流域環(huán)境和近岸海域綜合管理5、上網(wǎng)查找《中華人民共和國水法》和《中華人民共和國水污染防治法》分別是哪一年修訂通過的。《中華人民共和國水法》1988年1月21日第六屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第24次會議通過，1988年1月21日中華人民共和國主席令第61號公布。歷經(jīng)2002年一次修訂，2009年、2016年二次修正，共八章節(jié)八十二條。《中華人民共和國水污染防治法》已經(jīng)1984年5月11日第六屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第五次會議通過，中華人民共和國主席令第十二號公布，歷經(jīng)1996年、2017年兩次修正，2008年一次修訂，共八章節(jié)一百零三條。6、小組討論，被污染的河水為什么煮沸也不能引用？因為水煮沸并不能“殺死”重金屬、砷化物、氰化物、亞硝酸鹽、有機(jī)污染物，比如農(nóng)藥、殺蟲劑、合成洗滌劑等有害物質(zhì)。三、反思與改進(jìn)1、在活動過程中有沒有出現(xiàn)新的問題？各組組員在活動中是否有哪些需要改進(jìn)的地方？2、在你的日常生活中，是否有浪費水資源的行為？3、出示生活中浪費水的現(xiàn)象。4、設(shè)計制作一條關(guān)于“節(jié)約用水”的中英文標(biāo)語。惜水、愛水、節(jié)水,從我做起。Cherish water, love water, save water, start from me.5、針對實際水資源情況，給全校同學(xué)撰寫一份“節(jié)約用水，從我做起”倡議書。四、拓展延伸節(jié)約用水從我做起：1、加強(qiáng)節(jié)水意識充分認(rèn)識節(jié)約用水的重要性和緊迫性，提高節(jié)水意識，在生活中形成“節(jié)約用水，人人有責(zé)”的良好氛圍。2、樹立正確用水觀念樹立正確的用水觀念，科學(xué)的用水態(tài)度和合理的用水方式，從我做起，從現(xiàn)在做起，勤儉節(jié)約，杜絕漏水、滴水現(xiàn)象的發(fā)生，互相監(jiān)督，達(dá)成共識，倡導(dǎo)節(jié)水光榮的新風(fēng)尚。3、避免大流量用水用水時避免大開水龍頭，減少水的流量，夠用就好，用完水后要及時關(guān)上水龍頭，避免長流水現(xiàn)象。4、洗澡用水需注意洗澡時，多用噴頭淋浴，少用或不用盆浴；應(yīng)避免過長時間沖淋，及時關(guān)閉水流。5、愛惜使用供水設(shè)施正確使用供水設(shè)施，愛護(hù)水龍頭。遇有浪費水資源現(xiàn)象，及時制止，發(fā)現(xiàn)供水設(shè)施損壞，及時向維修人員報修，以避免不必要的浪費。6、科學(xué)用水,提高利用率實踐科學(xué)用水，提高水的利用率，爭取做到一水多用，循環(huán)使用。五、布置作業(yè)撰寫一份“水與健康”探究活動報告。 提出假設(shè)用不同的實驗進(jìn)行驗證假設(shè)總結(jié)結(jié)論提出假設(shè)上網(wǎng)查閱資料了解相關(guān)資料訪問總結(jié)結(jié)論運(yùn)用所學(xué)的知識完成計算提出假設(shè)上網(wǎng)搜集資料訪問了解飲用水的標(biāo)準(zhǔn)總結(jié)結(jié)論交流展示制作手抄報方法指引觀察指名讀上網(wǎng)查詢了解《中華人民共和國水法》了解《中華人民共和國水污染防治法》小組討論交流反思指名回答觀察設(shè)計制作撰寫倡議書了解節(jié)水方法了解節(jié)水方法了解節(jié)水方法了解節(jié)水方法了解節(jié)水方法了解節(jié)水方法 引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作、上網(wǎng)查閱、咨詢專業(yè)人士等方法，驗證自己的假設(shè)，并對水有更深刻的認(rèn)識。交流收獲，圍繞著“水與健康” “水的污染”“節(jié)約用水”等方面展開活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)水意識，學(xué)會從身邊小事做起，節(jié)約水資源。反思活動過程拓展延伸節(jié)水方法
課堂小結(jié) 珍惜水資源是我們公民應(yīng)盡的義務(wù)，更是我們當(dāng)之無愧的責(zé)任和傳統(tǒng)美德，讓我們積極行動起來，時時、處處、人人節(jié)約用水，積極開展節(jié)水活動，保護(hù)水資源，從我做起，從現(xiàn)在做起吧！ 總結(jié) 總結(jié)
板書 水的探究動植物體內(nèi)有水分四年級學(xué)生飲水量不能喝生水節(jié)約用水
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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