資源簡介

第1節 電壓
教學目標
1.初步認識電壓，知道電壓的作用及電源是提供電壓的裝置。
2.知道電壓的單位及其換算關系，記住干電池及家庭電路電壓值。
3.認識電壓表，了解電壓表的用途與符號，會正確使用電壓表測量電壓。
教學重點
電壓表的正確使用。
教學難點
電壓在電路中的作用。
教學過程
一、導入新課
如圖所示，用橘子和導線可以讓發光二極管發光。那么，橘子為什么能使發光二極管發光？
進行新課
（一）電壓
1．電壓
（1）①把一個小燈泡連入電路，只用一節新干電池做電源；②同一個電路中，用兩節新干電池做電源。
兩次小燈泡的亮度有什么不同？為什么？
結論：用一節干電池當電源時，小燈泡的亮度較暗，用兩節干電池當電源時，小燈泡的亮度較亮。電路中的電流使小燈泡發光，小燈泡較亮，說明電流較大。
（2）為什么用兩節干電池做電源比用一節干電池做電源時，電路中的電流更大？
我們看一下水流的形成，將其和電流對比，對解決上面的問題會有很大的幫助。
甲 乙
①在甲圖中把活塞打開后，有水流形成嗎？水能持續流動嗎？
②在乙圖中安裝了抽水機后，把活塞打開后，水能持續流動嗎？若不打開活塞，水能持續流動嗎？
③要想得到持續的水流，誰起了重要作用？
請各小組觀察上圖進行討論（老師可根據學生的討論情況適當引導）。
總結：①在甲圖中把活塞打開后，有水流形成，但是水流不是持續的。②在乙圖中把活塞打開后，由于有抽水機的作用，左側的水壓始終大于右邊的水壓，所以一直有持續的水流形成。若不打開活塞，水不能持續流動。③要想得到持續的水流必須有水壓。
結論：在活塞打開的情況下，即管道通路時，抽水機提供水壓，水壓使水流動形成水流。
丙
在丙圖中，開關閉合后，燈泡發光。
④燈泡發光誰在起作用？
⑤在電路中要形成持續的電流要具備什么條件？
請各小組類比水流的形成進行討論（老師可根據學生的討論情況適當引導）。
結論：電路中持續的電流使燈泡發光，而電路中得到持續的電流的條件：①有電源；
②電路是通路。即電源提供了電壓，電壓使自由電荷在電路中定向運動形成電流。
2.電壓通常用字母U表示，它的單位是伏特，簡稱伏，符號V。常用的單位還有
千伏（kV）,毫伏（mV）。它們的換算關系是1kV=103V,1mV=10-3V。
3.常見的電壓
維持人體生物電流 約10-3V 手機電池 3.7V
干電池 1.5V 家庭電路 220V
電子手表用氧化銀電池 1.5V 無軌電車車源 550～600V
鉛蓄電池 2V 閃電時云層間 可達106V
(二)電壓的測量
1.電壓表
上一章我們學習了測量電流大小的儀表——電流表，那么，我們用什么測量電壓呢？
(
指針
負接線柱
正接線柱
調零旋鈕
刻度盤
)在實驗室中，我們常用電壓表測量電壓的大小。
（1）電壓表由指針、刻度盤、調零旋鈕、接線柱組成。
（2）這種電壓表一般有兩個量程，當左端標有“-”號的接線柱和中間標有“3”的接線柱接入電路中時，表的量程是0～3V，此時電壓的大小要按指針所在位置表盤下排的數值讀取；當左端標有“-”號的接線柱和右端標有“15”的接線柱接入電路中時，表的量程是0～15V，此時電壓的大小要按指針所在位置表盤上排的數值讀取。
2.明確電流表的使用方法
一調零：使用前看指針，如果指針沒有指到零刻線處，調節調零旋鈕，讓指針指到零刻線處。
三要：一要把電壓表和被測的用電器并聯；
二要讓電流從電壓表的正接線柱流入，從負接線柱流出；
三要用試觸法選擇合適的量程。
一允許：允許用電壓表直接測量電源兩端的電壓。
三看清：一看清所接的量程；二看清分度值；三看清指針所指的位置。
注意:被測電壓不能超出電壓表的量程。在已知電路中電壓大小時,直接選擇合適的量程；若不能判斷,則先試用大量程試觸,然后進行選擇(用“試觸法”確定量程)。
3.分組實驗
學生分組實驗，練習使用電壓表。
測量電路中小燈泡兩端和電源兩端的電壓，多次更換小燈泡和電源進行測量并讀數。設計表格，將每次的讀數記錄在表格中。
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