資源簡介

利用化學方程式的簡單計算
一、【教學目標】
1.掌握有關反應物、生成物質量的計算。
2.掌握化學計算的解題格式，培養化學計算題的解題能力。
3.通過有關化學反應的計算，能從定量的角度理解化學反應。
【教學重點】計算的依據和步驟
【教學方法】講授法，展示糾錯法，歸納演繹法。
【教學準備】課件，教材等
二、【教學過程】
【知識回顧】
化學方程式的含義？
1、表示什么物質參加反應，結果生成什么物質及反應的條件。
2、表示各反應物、生成物之間的粒子個數之比。
3、表示反應物、生成物各物質之間的質量比。
化學方程式的意義有哪些？（以電解水的反應為例）
通電
2H2O == 2H2↑+O2↑
1、表示水通電生成氫氣和氧氣。
2、表示每36份質量的水完全反應，生成4份質量的氫氣和32份質量的氧氣。
3、表示2個水分子通電生成2個氫分子和1個氧分子。
在生產、科研中，人們研究物質變化，常常涉及量的計算。
如：一定量的原料，最多可以生產多少產品；
又如： 每天生產50噸鋼，最少需要多少噸煉鐵的鐵礦石。
三、利用化學方程式計算的一般步驟
例1、加熱分解6g高錳酸鉀，可以得到氧氣的質量為多少？
設未知量
寫出化學方程式并配平
列出有關物質的相對分子
質量和已知量、未知量
列出比例式、計算
簡明地寫出答案
【總結歸納】利用化學方程式計算的一般步驟
解：（1）設未知數（未知數不帶單位）
（2）正確寫出化學方程式
（3）列出相關物質的相對分子質量和已知量、未知量
（4）列出比例，計算
（5）簡明地寫出答案
【小試牛刀】找出下題計算中的錯誤
【再次應用】
【拓展練習 】
解題注意事項：
1、在化學方程式中，反應物與生成物之間的質量比，是各化學式的相對分子質量與化學式前邊的化學計量數（系數）的乘積之比，因此要準確計算。
2、化學方程式中，各物質的質量比都是純量間的比，因此代入的量必須是純凈的質量。如提供的量不是純量，必須換算成純量后才能代入。
3、注意解題格式要規范化，注意單位和數據精確度。
常見的錯誤：①不認真審題，答非所問；②元素符號或化學式寫錯；③化學方程式沒有配平；④相對分子質量計算錯誤；⑤單位使用錯誤；⑥把不純物質當成純凈物進行計算。
板書設計
利用化學方程式的簡單計算
1.計算的依據是 質量守恒定律 。
2.計算的方法和步驟：
解題方法：明確發生反應的化學方程式、寫出并配平涉及到的化學方程式，分析已知量和未知量，根據已知量和未知量之間的關系，列比例式求解。
解：（1）設未知數（未知數不帶單位）
（2）正確寫出化學方程式
（3）列出相關物質的相對分子質量和已知量、未知量
（4）列出比例，計算
（5）簡明地寫出答案
3.注意事項：
⑴解題格式要規范，步驟要齊全。
⑵以純凈物的質量進行計算，對于不純的反應物或不純的生成物必須折算成純凈物的質量，再進行計算。
⑶必須正確使用單位，單位要統一。
常見的錯誤：①不認真審題，答非所問；②元素符號或化學式寫錯；③化學方程式沒有配平；④相對分子質量計算錯誤；⑤單位使用錯誤；⑥把不純物質當成純凈物進行計算。
教 學 反 思
化學教學中計算能力的培養是十分重要的，這也是學生將所學的知識簡單的應用到生產上的重要手段之一。比如，評價一下給定的原料能生產出多少產品就很有意義。也可以讓學生體會到化學學科的實用性，因此，如何充分利用本節課的教學，培養學生對化學學科的認知，提高學生化學素養十分重要，這也是當前課改的要求之一。本堂微課教學設計重點是培養學生良好的解題思路和計算步驟，從而對有關化學方程式的計算有更加深刻的認識，并對以后更加復雜的化學計算打好基礎。
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