資源簡介

第4章 第二節 多細胞生物體組成
學習目標：1、綠色開花植物、人體的結構層次
2、說出器官系統的概念
3、形成事物之間是普遍聯系的觀點
教學難點：1.描述生物體的結構層次
2.形成事物之間是普遍聯系的觀點
教學方法：合作學習法 議論法 設疑引導法
教學資源：1.自制課件
2.每小組準備番茄、橘子若干個。
教學過程：
一、導入新課：在我們周圍有許多的生物，構成豐富多彩的自然界，作為生物界的植物體和人體，他們的組成的是怎樣的呢？是不是所有細胞簡單堆積就構成了生物體呢 多細胞生物體組成又是怎樣呢？今天我們將見共同探討這些問題。
（問題導入 激發興趣）
二.學習新課：（一）多細胞植物體組成
活動一：探究多細胞植物體組成及各部分功能。
（展示）:一株番茄植株圖片
（提問）：你能說出這株植物體都有哪幾部分組成嗎？
（學生分組觀察、討論、交流、匯報，
根據觀察，說出自己小組看到了哪些結構。）
（提問）：同學們找到根、莖、葉、花、果實、種子等六大器官，這些就是我們通常所說的植物體的六器官。從宏觀上看，一株成熟植物體就有六大器官組成的，那么這六大器官分別有什么作用呢？嘗試說出六大器官的作用。
（產生疑問，激發興趣，小組為單位觀察、討論、匯報、交流。）
根——吸收土壤中的水分和無機鹽
莖——根與葉連接起來，輸導水、無機鹽、有機物。
葉——能進行光合作用，制造有機物
花——凋謝后形成果實。
果實——內有種子。
種子——播種后長出新的幼苗。
（歸納：根、莖、葉，三個器官與植物營養有關，是營養器官。花、果實、種子，是生殖器官。）
（講述）：六大器官構成了植物個體，那么什么是器官呢？讓我們繼續探究
活動二：探究植物器官的結構層次
（思考）：你看到的是什么器官？它由哪些結構組成？請按照由表及里順序逐一說出來。
（展示）：番茄果實的剖面圖
（小結）：器官由組織構成
器官：
(小組為單位觀察、西紅柿的剖圖，用氣鑷子撕去一小塊表皮，果肉。觀察果實的這一器官的整體構成。)
（歸納）：植物的結構層次
細胞 組織 器官 個體
(小組討論、匯報、交流。)
（講述）：根據前面對植物體的學習，那么人體的結構層次是否與植物人體有什么不同。由于人體器官的增加，生理功能復雜，所以人不能像植物直接由器官構成的個體，而又多了一個結構層次——系統。什么叫系統？人體由哪些系統組成？
（說出人體有八大系統組成，學生思考回答。）
（出示）：人體消化系統圖片。
（提問）：你能說出消化系統由哪些器官組成嗎？有何功能？
（根據經驗回答：消化食物的吸收營養。）
（小結）：系統：
（講述）：系統由器官構成，器官由組織構成。我們以人胃這一器官為例。探討胃有哪些組織構成？
（討論）：胃的組成。
（歸納）：由學生回答。
（認同人體器官由多種組織構成。胃由上皮、肌肉、神經、結締組織構成。）
（小結）：歸納人體結構層次：
細胞 組織 器官 系統 人體
（講述）：人體是一個統一整體，由八大系統共同完成的各項生命活動。
（情景）：體育課上同學們進行劇烈運動時，身體的各系統是如何進行活動的？
（提問）：各系統為什么那么聽話，誰來指揮和控制的？
（根據平時體驗說出心跳較快,呼吸加快、加深，血液循環加快、出汗，四肢協調運動等。）
（講述）：人體的消化呼吸、循環、泌尿……等系統在神經系統和內分泌系統調解下，密切配合協調同意完成各項生命活動。
三課堂小結：有學生歸納本節內容
四反饋練習：完成幻燈片上相應的練習
板書設計： 第四章 第二節 多細胞生物體組成
1、 多細胞植物體的組成
1、 器官：
2、 細胞 組織 器官 個體
二、人體的組成
1、系統:
2. 細胞 組織 器官 系統 人體

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