資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第1課 中華優秀傳統文化的內涵與特點學案
一學科核心素養
1、利用時間軸厘清不同歷史時期中國文化發展狀況，將時空觀念滲透其中。
2、利用史料開展教學，在史料中理解中國優秀傳統文化的特點。通過對史料的研讀和類比，培養學生史料實證的核心素養。
3、在唯物史觀的指導下，認清中華先進文化根植于中華民族的土壤中是智慧的結晶。
4、中華優秀文化淵遠流長，澤被四方。對當代中國、世界都產生重要影響。在課程中潤物無聲培育家國情懷。
二學習重難點
重點：中華優秀傳統文化內涵和特點、價值
難點：中華優秀傳統文化內涵的理解和應用
三課前預習
1．中華優秀傳統文化的特點和價值：特點：
①中華文化的起源與發展具有____。
②中華文化博大精深，豐富多彩，領域廣闊，體現了文化的____。
③中華文化博采眾長，兼收并蓄，積極吸納外來文化，具有很強的____。
④中華文化是中華民族共同文化特質的體現，具有強大的____。
⑤中華文化綿延不絕，傳承至今，具有____。
2．中華文明的發展歷程
時期 內容
起源：多元一體 ①搖籃：____、長江流域、珠江流域、遼河流域和北方草原、四川盆地、青藏高原、天山南北都是孕育中華文明的搖籃。②核心：____率先成為核心，并向四周輻射，推動____中華文化的形成。③初步形成：春秋戰國時期，內遷的戎狄蠻夷逐漸融入華夏族，初步形成了各地區、各民族共同的血緣認同、文化認同。
春秋戰國 ①背景：春秋戰國時期，社會出現大變革。②）內容：①____對西周禮樂文明進行多方面闡述，儒家文化的思想核心形成。②戰國時期，“____”局面出現。③特點：成為后世思想文化發展的源頭；成為中華文化的奠基時期。
秦漢 ①內容：秦始皇推崇____學說。漢武帝____，確立了儒學的正統地位。②影響：儒家思想成為兩千多年來中華傳統文化的____。
魏晉到隋唐 ①內容：隨著佛教傳入和道教興起，中華傳統文化呈現出儒、佛、道交匯融通的景象。魏晉____盛行，唐朝____繁榮，傳統儒學受到挑戰，同時也促進了儒學的創新與發展。②特點：隋唐時期，中華傳統文化輝煌燦爛。
宋元 （1）宋代理學①形成：儒、佛、道學說相互滲透，吸收佛、道思想闡釋儒學的新學派____形成②影響：豐富了中華文化的理論思維，嚴重束縛了人們的精神世界。（2）宋元時期，科技、史學、文學、藝術高度繁榮。
明清之際 提倡個性自由的思想出現。進步思想家批判理學，抨擊封建專制，倡導____。康雍乾時期，思想受到鉗制，禁錮了中華文化的發展。
近代 鴉片戰爭爆發后 向西方學習以____逐漸成為近代中華文化的潮流
新文化運動時期 20世紀初期興起的____，抨擊封建思想，科學與民主成為中華文化追求的價值目標。
五四運動以后 ____在中國得到廣泛傳播。
3．提倡愛國,追求家國情懷
（1）孔子、墨子、孟子等均有以____為己任的思想。
（2）張載“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學,為萬世開太平”、范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”、文天祥“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”、顧炎武“天下興亡,匹夫有責”,都是____的體現。
4．我們稱呼東漢建國者劉秀為光武帝，其中“光武”是他的____（謚號/廟號/年號），宋神宗是____，光緒是____。
5．自強不息,厚德載物
《周易》中寫道:“天行健,君子以____”“地勢坤,君子以厚德載物”。孟子強調“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的氣概;屈原的“路曼曼其修遠兮,吾將上下而求索”,這些都體現了中華民族的精神境界。
四自我檢測
1．鼎本來是古代用以燉煮或盛放肉食的烹飪器具，從夏朝開始被視為國家和王權的象征，各級貴族將鼎作為祭祀或典禮的最常見禮器，周代進一步規定了王侯卿士用鼎的數量。鼎的功用變化反映出（ ）
A．君主專制制度的不斷強化 B．青銅鑄造業產量日益提高
C．華夏文化內涵的不斷豐富 D．中華文化有很強的包容性
2．如表是中華優秀傳統文化的部分內容。該表格反映出中華文化（ ）
中國戲劇 京劇、秦腔、昆曲、湘劇、豫劇、河北梆子、木偶戲、梨園戲、歌仔戲……
傳統文學 先秦詩歌、漢賦、漢樂府、民歌、唐詩、宋詞、元曲、小說
民間工藝 潮繡、剪紙、風箏、中國結、泥人、千層底……
A．缺乏轉型的根本動力 B．維系了中國大一統局面
C．具有博大精深的特點 D．蘊含著明顯的民族差異
3．“文”與“化”配合使用，首見于《易·賁卦》的《象傳》：觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下。這表明中國古代（ ）
A．禮樂制度的成熟 B．文與化概念趨同
C．文化的人文傾向 D．自然法則社會化
4．有學者對中國古代先秦時期部分典籍的治世理念進行考察，其發現如表所示。據此可知，先秦時期的治世理念（ ）
典籍 主要內容 治世理念
《尚書》 保存了商周特別是西周初期的一些重要史料 “天命一人事”王道秩序觀
《周禮》 西周初年周公作的禮樂制度 “天下一五方”地緣政治觀
《詩經》 西用初年至春秋中葉的詩歌總集 華夷對峙一交融”民族文化觀
《春秋》 春秋時期的編年體史書 “尊王——黜霸一大一統”歷史哲學觀
A．蘊含以民為本色彩 B．重視區域政治發展
C．關注民族文化差異 D．具有整體共存意識
5．2022年春晚舞蹈《只此青綠》與北京2022年冬奧會中國冰舞選手服裝設計的創意均出自北宋名畫《千里江山圖》，取其“可行可望、可游、可居的太平江山”畫意。這表明（ ）
A．中華文化不斷傳承與創新 B．傳統文化有很強的包容性
C．國家保護非物質文化遺產 D．中華傳統文化的世界地位
6．閱讀如圖的故事：齊相晏嬰贈二桃于三士，叫三士論功取桃，公孫接、田開疆二士聽完古冶子勇敢事跡后，認為自己不讓桃是貪，懼死是無勇，遂拔劍自刎。古冶子見后，認為自己獨生是不仁；專耀功績抬高自己為不義，也拔劍自刎。據此可推知，該圖片的內容（ ）
A．反映出戰國思想文化多元化 B．有利于儒學思想的宣揚
C．說明戰國時期軍事征伐激烈 D．再現了齊國的社會風貌
7．道家認為悟道必然伴隨著德行的積累，而德行的積累需要在社會生活中由近及遠、從身到家，再到鄉、邦國與天下的過程中進行，《道德經》載：“修之于身，其德乃真；修之于家，其德乃余；修之于鄉，其德乃長；修之于邦，其德乃豐；修之于天下，其德乃普。”這表明道家學說（ ）
A．強調堅持個人獨特的性格 B．蘊含中華傳統文化中的人文精神
C．具有以民為本的治國理念 D．孕育了中國古代樸素辯證法理念
8．中華文化主張“和而不同”。西周末年太史伯說:“和實生物,同則不繼”,認為不同事物之間彼此配合達到平衡。孔子、孟子則提出了“和為貴”“君子和而不同,小人同而不和”“天時不如地利,地利不如人和”等思想。這反映了（　　）
A．傳統文化突出共性否定個性 B．中華傳統文化的傳承與發展
C．求同存異是中華文化的根本 D．傳統的道德準則形成于西周
9．《山海經》中記載了夸父逐日、女媧補大、精衛填海、大禹治水、后羿射日等中國遠古神話故事。這些神話故事反映出中華先民（ ）
A．原始的天人感應觀 B．與天抗爭的不屈精神
C．對自然的最初認知 D．具有崇尚英雄的傳統
10．在中華民族的歷史長河中，漢族首創了四大發明；蒙古族長于畜牧；西域少數民族最先學會了棉花種植與紡織；藏族信仰藏傳佛教，保存佛教經典的人群很多。這反映出中華文明（ ）
A．包容創新的文化特色 B．少數民族文化聚集而成
C．具有強烈的家國意識 D．以農業為主的生產方式
三課前預習
1． 本土性 多樣性 包容性 凝聚性 連續性
2． 黃河流域 中原華夏族 多元一體 孔子 百家爭鳴 法家 尊崇儒術 主流 玄學 佛學 理學 經世致用 救亡圖存 新文化運動 馬克思主義
3． 天下 家國情懷
4． 謚號 廟號 年號
5．自強不息
四自我檢測
1．C
2．C
3．C
4．D
5．A
6．B
7．B
8．B
9．B
10．A
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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