資源簡介

軟體動物和節肢動物
【教學目標】
1．概述軟體動物和節肢動物的主要特征以及它們與人類生活的關系。
2．初步確立生物結構與功能相適應的觀點，增強我們適應大自然的意識。
【教學重難點】
1．軟體動物和節肢動物的主要特征。
2．節肢動物的結構特點。
【教學過程】
教學環節 教師活動 學生活動 媒體說明
情景導入 播放貝殼的圖片向同學們提問：了解過這些貝殼的身體結構嗎？知道他們是怎么運動的嗎？ 觀看圖片，思考問題。
學習任務一：軟體動物。 1．教師向同學們展示軟體動物的解剖圖片。2．引導學生思考問題。3．展示軟體動物的其他動物的圖片。4．引導學生對比觀察，總結線形動物的特征。 學生結合課本及教師講解思考問題。 展示討論的大問題和分組討論的小問題。教師提供一些適宜的補充圖片。（資料中的圖片打印出發給學生）
學習任務二：探究昆蟲的形態結構。 昆蟲是在天上飛行的動物中種類最多的一種動物，也是大家生活中常見到、同樣容易抓到的動物，今天我還帶來了幾盒昆蟲標本（其中有甲蟲、蝴蝶、螳螂、蝗蟲等），請每組同學仔細觀察，看它們的翅有什么區別，并選擇一種介紹它們的形態特點和生活習性。以蝗蟲為例重點討論：（1）蝗蟲的身體可以分為哪幾部分？（2）數一數蝗蟲有幾對足？它們有什么不同？哪一對足比較發達，適于跳躍？（3）數一數，蝗蟲有幾對翅？各有什么作用？不同的昆蟲有不同的形態結構和生活習性，但它們都屬于昆蟲綱，因此它們也有一些共同的特征，哪些是它們的共性呢？歸納昆蟲的共性。填寫課堂知識點歸納：身體分為頭、胸、腹三部分，一般有三對足、兩對翅，體外有外骨骼。 分小組觀察昆蟲標本，確定各自選擇的介紹種類，小組同學互相討論。每組選一同學代表介紹一種常見昆蟲的形態特點和生活習性。討論昆蟲共同的特征，試著歸納。 適時打出相應的圖片（回到前面找到）。
拓展知識 昆蟲的體表具有外骨骼，這個硬硬的殼如果是連成一體的話恐怕它們就不能夠運動了吧？因此它們的身體分成了許多的體節。除了昆蟲外，還有一些動物身體外骨骼分節的動物，我們稱之為節肢動物。可以試著歸納出它們的主要特征嗎？填寫課堂知識點歸納：節肢動物特征：身體有很多體節構成；體表有外骨骼；足和觸角分節。動物的生活可能跨越多種環境，而不是局限在空中、水中、陸地中的一個。請同學們舉例。像青蛙這樣：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既可以生活在水中又可以生活在陸地，用肺呼吸兼用皮膚呼吸；我們稱為變態發育。 觀看節肢動物的圖片，試著歸納出它們的主要特征。踴躍發言：青蛙、蟾蜍的兩棲生活；很多昆蟲的幼體生活在水中，成體在陸上生活，并在空中飛行。等等。完成手中的知識點歸納。 展示幾張節肢動物的圖片
安排作業 列表總結出環節動物、節肢運動、魚類、鳥類和哺乳運動的主要特征。 在筆記本上完成作業
【板書設計】
軟體動物和節肢動物
河蚌的主要特征：
昆蟲的主要特征：
軟體動物的主要特征：
節肢動物的主要特征：
【教學反思】
1．探究軟體動物和節肢動物的形態結構這一活動培養了學生觀察思考、分析資料、團結協作、語言表達等多種能力，體現了以學生為主體的學習方式。如果組織好對學生多方面能力的提高會有很大幫助。但它不是一朝一夕的事情，一定首先在教師的頭腦中以新課標的思想，在教學中循序漸進，逐步培養學生獨立學習、自我學習、小組學習的能力。
2．農村的學生對身邊的昆蟲應該是非常熟悉的，所以課前可以組織有興趣的學生捕捉一些常見的昆蟲、制作一些昆蟲標本，在制作的過程中學生對昆蟲的形態結構就有了較深刻地認識，課堂上相關特征的歸納就可以順理成章的完成。

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