資源簡(jiǎn)介

二氧化碳的制取教學(xué)設(shè)計(jì)
1、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解實(shí)驗(yàn)室中制取CO2的反應(yīng)原理。
2、 探究實(shí)驗(yàn)室中制取CO2的裝置。
3、 了解實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法。
2、 教學(xué)重難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：探究實(shí)驗(yàn)室中制取CO2的裝置。
2、 難點(diǎn)：了解實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法。
3、 教學(xué)方法：討論法、直觀演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
4、 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
5、 課前準(zhǔn)備：
碳酸鈉、石灰石、稀鹽酸、稀硫酸、試管、集氣瓶、錐形瓶、燒杯、酒精燈、長(zhǎng)頸漏斗、分液漏斗、注射器、單孔塞、雙孔塞、水槽。
6、 教學(xué)過程
【新課引入】
許多同學(xué)喜歡喝碳酸飲料，尤其是夏天喝上一口真是“透心涼、心飛揚(yáng)?！蹦闷疬@瓶雪碧喝前搖一搖，然后擰開瓶蓋會(huì)看見許多氣泡，這些氣體就是CO2。那么這些CO2是如何產(chǎn)生的呢？讓我們從其中一款碳酸飲料的配料表中尋找答案，配料表中除了加入了CO2還加入了NaHCO3和檸檬酸。
【教師演示實(shí)驗(yàn)】
我們類比NaHCO3在實(shí)驗(yàn)室中選取了石灰水、碳酸鈉，類比檸檬酸選取了稀鹽酸、稀硫酸來進(jìn)行三組對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
【學(xué)生活動(dòng)】
觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考三個(gè)方案中哪個(gè)適用于實(shí)驗(yàn)室制備CO2？說明理由。
【交流討論】
列舉你所知道的能生成二氧化碳的反應(yīng)，并討論這些反應(yīng)是否適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，說明理由？
【教師總結(jié)】
選擇反應(yīng)原理時(shí)應(yīng)考慮：可操作性強(qiáng)、藥品廉價(jià)易得、氣體純凈、速度適中等
【知識(shí)回顧】
知道了實(shí)驗(yàn)室制備CO2原理我們來選擇制取裝置。先來一起回顧氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取的相關(guān)知識(shí)
【一般思路】
通過回顧氧氣的相關(guān)知識(shí)，得出制取氣體的一般思路。
反應(yīng)原理 發(fā)生裝置 收集裝置 檢驗(yàn)方法 驗(yàn)滿方法
【大顯身手】
以小組為單位，利用所給儀器，組裝一套制取CO2的實(shí)驗(yàn)裝置。并說明組裝儀器的優(yōu)缺點(diǎn)。
【演示實(shí)驗(yàn)】
選擇一套學(xué)生組裝的實(shí)驗(yàn)裝置，依照實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路演示制取一瓶CO2。
【教師總結(jié)】
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們總結(jié)了制取氣體的一般思路，并成功制取了一瓶二氧化碳。生活中如果我們的碳酸飲料長(zhǎng)久放置氣跑光了，我們能不能利用今天所學(xué)知識(shí)為汽水重新充氣呢？讓我們看一段視頻。
7、板書設(shè)計(jì)：
8、教學(xué)反思：
在總結(jié)反應(yīng)原理的依據(jù)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生參與總結(jié)，老師應(yīng)在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升。另外最后對(duì)生活中的實(shí)際問題的解決如果能帶實(shí)驗(yàn)到課堂，讓學(xué)生們親自感受就剛好了。
③
②
①
稀硫酸
稀鹽酸
稀鹽酸
石灰石
石灰石
碳酸鈉

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