資源簡介

課題 水---水的性質(zhì) 課型 新授課
教學目標 知識與能力 1、知道水的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)2、知道結(jié)晶水合物是純凈物
過程與方法 1、通過閱讀教材、小組交流，學習水的性質(zhì)。2、通過實驗探究，學習科學探究的一般方法
情感態(tài)度與價值觀 1、通過閱讀，培養(yǎng)學生的自學能力。2、聯(lián)系生活學習化學，感悟化學與生活的密切。
重點難點 水的性質(zhì)
教具 試管、生石灰、硫酸銅粉末、水、自熱盒飯
教學過程
教師活動 學生活動 設計意圖
【創(chuàng)設情景】錄像“自熱盒飯”【展示】一盒奧運盒飯【引入】這里有一袋固體、一袋液體，（倒入兩燒杯），這可能是什么原理呢？師：猜測的依據(jù)是什么？ 觀看錄像生1：可能是氧化鈣、水生2：液體是無色透明的液體生3：酒精也是無色液體。生4：要求聞氣味，并從無色、無味、液體判斷是水 激發(fā)學生興趣引入新課學習時間：10分鐘
【投影】小組學習：閱讀并結(jié)合實例，歸納水的性質(zhì)（填表）【板書】一、水的物理性質(zhì)水的比熱大水在4°C時，密度最大，水的反常膨脹水是無色、無味的液體水具有溶解和分散其他物質(zhì)1標準大氣壓下，水的沸點100°C，凝固點0°C 【閱讀】課本70頁~72頁小組交流：水的物理性質(zhì)， 時間：8分鐘
【引入】水有哪些化學性質(zhì)呢？【板書】二、水的化學性質(zhì)（寫方程式）水電解水與生石灰反應水與二氧化碳反應【實驗】兩只試管分別有等量水，向其中一只通入二氧化碳，然后分別加入石蕊試液講解：反應生成碳酸，因此許多飲料叫碳酸飲料水與硫酸銅粉末反應講解：結(jié)晶水合物是化合物 小組交流：水的化學性質(zhì)設計方案：證明二氧化碳與水反應教師演示。交流：這些反應有哪些現(xiàn)象？水電解有氣泡水與生石灰反應放出大量熱水與二氧化碳反應，滴加石蕊變紅色硫酸銅粉末滴加水，白色變藍學生活動：一支裝有硫酸銅的試管，滴加3滴水，觀察現(xiàn)象。 自主學習、獲取知識時間：15分鐘
【討論】一袋液體是否為水的實驗方案？結(jié)論：該液體中含水。【討論】一袋固體是否為生石灰的方案？ 方案：取硫酸銅粉末于試管中，滴加該包液體，觀察現(xiàn)象-------變藍色。方案：（運用對比實驗）取該固體和生石灰各少許，分別放入兩只試管，分別滴加水，觀察現(xiàn)象是否相同。學生活動：固體加水、生石灰加水，對比現(xiàn)象。交流：該固體不是生石灰，該液體有水。 運用所學知識解決實際問題時間：5分鐘
【小結(jié)】水的化學性質(zhì)，能運用性質(zhì)的檢驗水。
作業(yè)布置 略
板書設計 一、水的物理性質(zhì)1.水的比熱大 2、水在4°C時，密度最大，水的反常膨脹 3、水是無色、無味的液體4、水具有溶解和分散其他物質(zhì) 5、1標準大氣壓下，水的沸點100°C，凝固點0°C二、水的化學性質(zhì)1、水電解 2、水與生石灰反應 3、水與二氧化碳反應 4、水與硫酸銅粉末反應
教學后記 略
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