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第2章 群落及其演替
第1節 群落的結構
寄語：一筆一畫關乎成績，一字一句決定人生
【教師導學】考綱要求
1.識別群落，說出群落水平研究的問題
2.分析不同群落的物種組成
3.區分一個群落中不同生物的種間關系，并會分析曲線圖
【自主學習】
群落： 內聚集在 中 的集合。
知識運用1
下列各項組成生物群落的是（ ）
A.一片森林中的所有喬木
B.一個池塘中的各種水生植物和動物
C.菜市場上待售的動物、蔬菜等全部生物
D.一座山上的各種植物、動物和細菌、真菌等 全部生物
一、群落水平上研究的問題
1、回憶：若以單個種群為研究對象，我們研究的內容是什么？
2．若以池塘群落為研究對象，群落水平研究的內容有哪些？
（1）種群的種類、優勢種群。（即群落的 組成）
（2） 關系
（3）群落的演替。
（4）群落的 結構。
（5）各種群的占據位置。
（6）群落的 范圍 和邊界。
3．基礎：研究群落的多數問題是有關種群的，所以研究群落的基礎是研究 ，群落是更高層次的系統。
二、群落的物種組成
觀察我國從南方到北方物種組成圖片：
熱帶雨林——常綠闊葉林——落葉闊葉林——常綠針葉林——苔原
思考：
1、區別不同群落的重要特征是 。
2、群落中物種數目的多少稱為 。
3、我國從南方到北方物種豐富度怎樣變化？變化的原因
【合作探究1】物種豐富度還體現出怎樣的變化規律呢？
① 從赤道到兩極，物種的豐富度如何變化？原因
② 隨著海拔的增加，物種的豐富度如何變化？原因？
③ 隨著海水深度的增加，物種的豐富度如何變化？原因？
※規律：一般來說，環境條件越 ，群落發育的時間越長，物種
的 越高，群落的結構也越復雜。
知識運用2
下列關于豐富度的敘述不正確的是（ ）
A.群落中生物數目的多少稱為豐富度
B.不同群落生物的豐富度不同
C.從赤道到北極，群落的豐富度逐漸減少
D.豐富度越多的群落，其結構越復雜
三、生物間的關系
思考回答：
1、同種生物間的關系稱為什么關系？不同種生物呢？
2、種內關系包括幾種類型？
3、種間關系包括幾種類型？
① ：一種生物以 為食。
②競爭：兩種或兩種以上生物相互爭奪的 或 等。
結果：表現為相互 ，有時表現為一方占 ，另一方占 。
③寄生：一種生物（寄生者）寄居在另一種生物（寄主）的 或 ，提取寄主的養分以維持生活。
結果：對 有利，對 有害或不會使寄主致死
④ ：兩種生物共同生活在一起，相互依存，彼此 。
資料分析：教材P73
1. 猞猁和雪兔間什么關系？
2.分析猞猁和雪兔種群數量的波動情況，你能發現什么規律？
師生共同分析曲線圖
【合作探究2】小組討論并展示（3分鐘）
分析其余三種種間關系，并畫出數量坐標圖（注:兩種生物分別用A 、B表示）
關系名稱 數量坐標圖 特點 舉例
捕食
競爭
寄生
互利共生
判斷下列能量圖所代表的種間關系類型
【學生質疑】同學們想想：這部分內容你還有什么疑問嗎？請提出來
理論聯系實際 搜集：益生菌酸奶對人體有哪些好處？益生菌與人體是什么關系
知識運用3
如圖甲、乙、丙分別表示在有限空間內培養(或飼養)兩種生物的實驗結果，下列相關的敘述錯誤的是（ ）
A豆科植物與根瘤菌的種群數量變化關系如甲圖所示B．噬菌體與細菌的種群數量變化關系如乙圖所示
C．甲、乙、丙分別表示的是互利共生、捕食、競爭關系
D.丙實驗初期，種內互助與種間斗爭并存，后期X的種內斗爭加劇
【總結提升】課堂小結
【高考鏈接】
1.一塊農田中有豌豆、雜草、田鼠和土壤微生物等生物,其中屬于競爭關系的（ ）
A.田鼠和雜草 B.豌豆和雜 草C.豌豆和其根中的根瘤菌 D.細菌和其細胞內的噬菌體
2.某水池有浮游動物和藻類兩個種群,其種群密度隨時間變化的趨勢如下圖,若向水池中投放大量專食浮游動物的某種魚（丙）,一段時期后,該水池甲、乙、丙三個種群中僅剩一個種群。下列關于該水池中上述三個種群關系及變化的敘述,正確的是（ ）
A.甲和丙既有競爭關系又有捕食關系,最終僅剩下甲種群
B.甲和乙既有競爭關系又有捕食關系,最終僅剩下丙種群
C.丙和乙既有競爭關系又有捕食關系,最終僅剩下甲種群
D.丙和乙既有競爭關系又有捕食關系,最終僅剩下丙種群
【下節導學】
群落在空間上的分布是有一定結構的，而且隨環境改變一個群落可被另一個群落替代，群落演替的過程又是怎樣的？
下節課內容：群落的空間結構、群落的演替

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