資源簡介

家鄉特產——海陽所牡蠣商標創意教學設計
【活動目標】
價值體認：通過背景介紹，啟發學生聯想，激發學生為家鄉特產——海陽所牡蠣商標創意的欲望；設計圖案簡潔明快，易于識別，寓意準確，內涵豐富，特征明顯。
責任擔當：通過小組合作、參與社會實踐，培養學生“我是社會小主人”主人翁意識，提高學生為社會做貢獻的擔當精神。
問題解決：通過讓學生了解商標的制作、認識商標的價值，提高學生的觀察、想象、創新、欣賞、審美的能力，體驗設計的樂趣。
創意物化：通過活動使學生樹立社會責任感，從商標入手，主動地去關注社會經濟，增強學生探究、合作、競爭、創新意識。
【活動重點】
商標創意設計，增強學生探究、合作、競爭、創新意識。
【活動難點】
幫助學生樹立社會責任意識，從商標入手，主動地了解家鄉，去關注社會經濟，自覺形成為家鄉做貢獻的主人翁意識。
【活動過程】
一、知牡蠣文化
同學們，在乳山的大街小巷，隨處可見這樣的一個個廣告牌“乳山有一種生活叫“牡蠣+干白”，牡蠣作為“乳山三寶”之一，被越來越多的人所青睞。客來乳山，這是一道逢席必上的佳肴，吃上它讓人流連忘返。近幾年大家都發現海蠣子的價格直線飆升，中等個頭牡蠣一斤平均9-10元錢，退回 10年前，一斤你猜多少錢？（不到一元錢），漲了近10倍。比起其他的海產品，為什么它的價格會發生這么大的變化？
生答：
生 1、
生 2......
師引：“乳山牡蠣”注冊了品牌商標。（板書：商標）商標定義：商標是商品生產者或銷售者在其商品上使用的，用于區別其他商品生產者或銷售者商品或服務的具有顯著特征的標志。它利于產品的宣傳，更方便我們識別商品。對啊！我們乳山在 2009年就成功的注冊了這個商標，有了品牌商標，才能進行推介、宣傳：
①例如，（前年）2019年 11月，乳山市市長宮本杲在第八界國際牡蠣研討會現場全程用英文向全世界推介了我們的乳山牡蠣；
②（今年）9月 6日宮市長又在北京國家會議中心進行關于乳山牡蠣的主題演講。所以說，乳山牡蠣就逐漸走向了高速發展的“快車道”！(聽到這個消息，大家什么心情？)
分享故事一：
你知道，擦亮“乳山牡蠣”品牌的當屬哪個產地呢？（師引生說），觀看一則視頻，大家慢慢捕捉......視頻插播——
師引：宮市長講話中提到了一個地方，大家有沒有聽出來 （海陽所）大家有什么感受呢？
（海陽所牡蠣：物）
生答：
生 1、
生 2......
師補充：在北京國家會議中心這么大的場合提到我們一個小小的沿海鄉鎮的名字，說明在乳山牡蠣的產業鏈上，海陽所鎮牡蠣已占據獨到優勢、據統計產量、銷量已超過半壁江山。（實際上我們海陽所鎮不僅像宮市長說的成立了乳山牡蠣研究院，還有很多的優勢和亮點？）
【生答：你知道的還有哪些？個大肥滿，地域特點風浪小、微生物密集、不易流失，營養價值極高。所以，市里的海鮮販子經常弄個小喇叭掛在車上，喊著“海陽所的蠣，不肥不要錢”。】
基于上面，我說的這些就出現下面這樁麻煩事......
分享故事二：
前階段時間，遠在濟南我的小弟，要我幫忙買幾箱“海陽所的牡蠣”發過去，由于從小吃慣本地牡蠣，所以特此強調是“海陽所牡蠣”，這不我就去了......
視頻插播——師引：基于此次事件，作為教師的我有強烈的問題意識。大家猜猜看？你是我，你會怎么想？
生答：
生 1、
生 2......
為“海陽所牡蠣”注冊商標。
師引：你說，注冊后有什么好處？
（或說有了商標，能起什么作用）
生答：插播微視頻。（作用+商標法）
商標法規定：
同中華人民共和國的國家名稱、國旗、國徽、軍旗、勛章相同或者近似的，以及同中央國家機關所在地特定地點的名稱或者標志性建筑物的名稱、圖形相同的標志；帶有民族歧視或有害于社會主義道德風尚或不良影響的標志都不能作為商標使用。
二、制牡蠣商標為了維護“家鄉特產——海陽所牡蠣”不受侵權、為了助力“家鄉特產——海陽所牡蠣”長遠經濟效益，那我們今天就來創意一款能代表“海陽所牡蠣”發展的商標。
（板書：創意）
師引：何為創意？
生答：
生 1、
生 2......
師引：自己名字——正規書寫 VS創意書寫，以此進一步說明。
（彩色粉筆三支）
創意是什么呢？
（就是在原有認知的基礎上，結合自己的想象，衍生出新的思維或行為潛能）
活動一：分析商標構成元素師引：根據課前任務單的調查情況，大家來交流一下你搜集到的商標包含哪些元素（構成商標的各個部分）？
生答：
生 1、
生 2......
（板書：商標元素）所以說商標與我們的生活密切相關，遍布我們的衣、食、住、行。活動二：理解商標設計理念
師引：老師也搜集了一些商標，同學們認識嗎？它們分別是由哪些元素構成 （閃圖）
生答：
生 1、
生 2......
其實商標的構成元素還有三維標志、顏色組合和聲音，以及上述要素的任意組合。每個元素或元素組合都可以作為一個商標標志。
選擇華為商標進行詳細解讀分析：
活動三：動手商標創意設計
師引：下面根據組合元素、根據設計理念，根據分工要求，組長調度，現在開始——評價標準：
（1）構圖巧妙，布局合理
（2）寓意深刻，美觀大方
（3）商標名稱，主題鮮明
（4）要素含義，解讀清晰
活動四：分享商標制作體會
1、請大家根據交流要求，依次交流你的設計元素及設計意圖，評選出班級最佳優秀作品。
2、根據同學交流，你來提建議。根據同學給你的意見或建議，回去之后，進一步精致作品，我希望“海陽所牡蠣”的商標能在這里誕生，那將是惠及民生的頭等大事，會青史留名！
三、品牡蠣美味
借冠軍之手分享牡蠣，我們一起品嘗自己的勞動獎勵。
四、揚牡蠣美名
今天，我們知牡蠣文化，制牡蠣商標，品牡蠣美味，我們還要揚牡蠣美名......，讓更多的人了解海陽所、進而了解海陽所特產牡蠣！今年，我們學校的勞動教育特色項目確定為“點蠣成金”，看到大家走進當地“牡蠣文化園博物館”開展綜合實踐活動，用心的筆記、開心的分享、暖心的實踐，我感同身受，希望大家從設計好“海陽所牡蠣”商標起，多參與、多實踐、多感受，讓我們將愛家鄉付諸到日常行動中，開啟學校點“蠣”成金的美好未來！
“家鄉特產——海陽所牡蠣商標創意”教學反思
“綜合實踐活動課程資源的開發在充分發掘學校課程資源的同時，要研究和分析地方和社區的背景和條件，充分挖掘地方自然條件、社區經濟文化狀況、民族文化傳統等方面的課程資源，體現課程資源的地方特色。”是《3-6年級綜合實踐活動指導綱要 總則》中指出的小學綜合實踐活動課程的開發原則。由此，我市結合綜合實踐課程的特點及地方特色，師生經歷了“提議——討論——篩選——確定”的決策過程，最終確立了《家鄉特產——海陽所牡蠣商標創意》這個活動主題。在活動實踐過程中，我執教了這節《家鄉特產——海陽所牡蠣商標創意》設計與制作課。綜合實踐活動對于我來說，已由三年前的業余轉而至今的專業學科教研員，近幾年一直引領、陪伴乳山綜合實踐界的有志之士踏上了“探索”之路。本節課在設計教學的過程中，我遵循著綜合實踐課程的基本理念，努力做到了以下幾點：
一、玩中學，釋放天性。學生對綜合實踐活動的探究過程有所了解，具備一定的實踐能力，在繪畫方面也有一定的功底，但設計商標，學生是第一次接觸，就需要在設計之前了解有關商標的文化、設計要領等。玩是孩子的天性，在孩子的世界里，好奇、觀察和體驗是成長的方式。在教學中，我利用觀看短片、回顧假期見聞影像視頻的形式，讓學生在看、猜中歸納出商標的構成：可以是文字、可以是圖形、也可以圖文結合；在交流中了解各商標的設計理念、背景，初步了解商標文化，充分釋放孩子天性。
二、生為本，課堂開放。本節課我始終把學生作為課堂教學的主體，一切從學生的實際出發，引導學生進入學習情境，主動參與學習。當學生的創作欲望被激發后，我沒有給出設計的具體步驟，而是引導學生一步步地創新、發現。這個過程強調教師的輔助性、指導性，突出學生的參與性、主導性，重視培養學生的心理和思維發展的需要，培養了學生的合作意識，提高了他們的開放探究和創新能力。
三、學科融，五育并舉。在認識商標過程中，我著重引導學生對商標進行識別、欣賞、分析、歸納，了解有關商標的文化，初步學習商標的構思、設計要領；在小組交流討論過程中，我著重培養學生的合作交往能力；在評價作品時，引導學生充分去想去說，培養了文科口語交際能力；對作品進行鑒賞和再加工，也對學生進行了藝術方面的熏陶......這樣，各個教育元素彼此滲透、融合，體現出五育并舉的理想教學效果。回顧整個教學環節，也存在著很多的遺憾和不足之處。在學生設計的過程中，我擔心時間不夠用，考慮到課堂環節的完整，在學生作品沒有制作完成的情況下，還是進行了展示。最終導致這個環節展示得不充分。只為了追求表面上的完整，忽略了課堂的實質，真有些舍本逐末！在作品評價過程中，小組內的評價過程和評價方法還需要進一步指導，評價的語言和內容需要在今后的課堂教學中進步培養和鍛煉。以上是我對《家鄉特產——海陽所牡蠣商標創意》一課的教學反思。希望大家批評指正。謝謝大家。

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