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(共33張PPT)
第9課 秦統一中國
第三單元 秦漢時期：
統一多民族國家的建立和鞏固
課堂導入
評價目標
評價任務
思維導圖
中考演練
2、掌握秦始皇創立的專制主義制度
1、識記秦王嬴政統一六國的史實，了解其重要意義。
評價目標
評價目標
3、掌握秦始皇鞏固統一的措施。
評價任務一
評價任務
秦滅六國
秦王掃六合，虎視何雄哉！
揮劍決浮云，諸侯盡西來。
——李白
自主學習
秦王指誰？“掃六合”指什么事件？
人物生平
秦始皇
（前259—前210）
姓 名：
職 位：
登 基：
理 政：
統 一：
嬴政（在位37年）
中國歷史上第一位皇帝
前247年，13歲時即王位。
除掉權臣，親理朝政。
22歲時加冕，平定了叛亂
39歲時滅六國完成統一大業，建立秦朝。
去 世：
50歲出巡時駕崩。
少年帝王
才華初現
成就霸業
一代君王
2.時間：
1.背景：
3.經過：
4.都城：
5.建立者：
6.地位：
十年戰爭（前230—前221年），統一六國
咸陽 公元前221年
秦王嬴政
前230—前221年
我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家。
4.順序：
韓、趙、魏、楚、燕、齊
秦完成統一的利條件
策略：遠交近攻
口訣：喊趙薇去演戲
秦滅六國
閱讀教材找到下列問題的答案，并在書上劃出相關內容，3分鐘。
自主學習
材料1：戰國時期的連年戰爭，影響了經濟發展和社會穩定，各諸侯國的人民希望結束戰亂，過上安定的生活。
材料中的現象反映出什么現象？
人民渴望結束戰亂，統一天下。
材料2：
商鞅變法
商鞅變法后的秦國國力如何？
秦國國力超過東方六國，具備統一的條件。
材料3： 嬴政用人，不分籍貫和出身。如李斯原是楚國小吏，尉繚原是魏國布衣，都得到重用。
秦王嬴政又如何？
重用人才，積極策劃統一大計。
民心所向
秦國實力雄厚
秦王雄才大略
秦的統一是歷史發展的必然趨勢
秦滅六國、統一全國的原因有哪些？
材料研讀
秦滅六國的過程圖
①
②
③
④
⑤
⑥
秦滅六國
咸陽
秦
公元前221年
秦統一的意義
材料一：并吞戰國，海內為一，功齊三代。 ——《漢書·主父偃傳》
材料二：秦統一以后，人民可以有一個比較安定的環境從事生產。秦王朝推行了許多消除分裂因素的措施，加強了各地區的經濟、文化聯系，為我國長期的統一奠定了基礎。這對我國歷史的發展，有著巨大而深遠的影響。 ——朱紹侯《中國古代史》
總結：秦的統一結束了春秋戰國以來長期爭戰混亂的局面，建立起我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家，促進了社會的繁榮發展，為中國的長期統一奠定了基礎。
統一是歷史發展的必然趨勢（啟示）
評價任務二
評價任務
建立中央集權制
煩惱一：某日秦王在大殿觀察大秦的地圖和周的地圖，內心郁悶到：“哼，周如此小邦，竟能與寡人一般稱‘王’”。
稱號不尊貴
煩惱二：秦王日夜操勞國事，無論大小，每天都要看重達一百多斤的竹簡奏章，他不斷唉聲嘆氣：“唉，統一之后真是辛苦，寡人連休息的時間都沒有了，心好累”。
國事繁重
秦王的煩惱
確定皇帝制
中央設立三公
閱讀教材找到下列問題的答案，并在書上劃出相關內容，3分鐘。
秦朝創立的中央集權制度中，最高統治者稱什么？中央和地方分設什么機構來管理國家？
自主學習
功過五帝
德蓋三皇
皇帝
自稱為朕（zhèn）
命令稱為詔（zhào）
印稱為璽（xǐ）
朕為始皇帝，
后世以計數，
二世、三世至于萬世，
傳之無窮。
始皇帝
提醒:嬴政稱帝前為秦王,稱帝后為秦始皇.
確定皇帝制
中央集權稱皇帝
最高統治者
地方政府
君主專制
中央集權
秦朝政治建制示意圖
丞相
御史大夫
太尉
行政
軍事
監察
皇帝
總攬大權，皇權至上。
中央政府
郡（守）
縣（令或長）
君主專制
中央集權
政治 封建專制主義中央集權制度
郡縣制
（2）三公制度
政治
郡
縣
（郡守）
（縣令、縣長）
鄉 里 亭
最高統治者
中央政府
地方政府
意義：
（1）加強中央對地方的控制；
（2）郡縣制的實行，開創了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。
（3）、郡縣制
郡縣制
全國分為36郡，后增至40多郡，行政長管稱郡守；郡下設縣，長官稱縣令或縣長。郡縣長官都由朝廷直接任免。縣以下設鄉、亭、里等基層社會組織。
郡縣制的實行，開創了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。
意義：有利于加強中央集權和國家統一；
分 封 制 郡 縣 制
地方官員的產生
影 響
世襲產生
皇帝任免
易形成分裂割據
加強了中央對地方的管理
開創了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。
中央集權制度
評價任務三
評價任務
鞏固統一的措施
去全國巡游一番，真讓我失望！
李斯
皇上，怎么回事？
嬴政
唉！有些地方路寬闊有的太窄，我坐著馬車，差點過不去；找人問路，聽不懂我的話，我寫出字，他又不認識；到楚國買紀念品，那里的人只認楚國的貨幣，秦國的錢花不出；我讓他稱一斤花生，他只給了我八兩，還說他們都是這么賣的；出來沒半月，北方來加急文書，匈奴又侵犯我邊疆地區...... 這樣下去，怎能顯示我大秦威嚴！
車輛大小不一
文字語言不一
貨幣不統一
度量衡不統一
邊疆危機嚴重
秦王的煩惱
說說秦始皇遇到了哪些問題
1、路障阻礙交通
2、車輛大小不一
3、文字不統一
4、貨幣不統一
5、度量衡不統一
6、邊疆受侵擾
交通上
經濟上
文化上
軍事上
根據課文內容，找到秦始皇解決問題的辦法以及產生了怎樣的影響？
鞏固統一的措施
（1）文化上：統一文字（書同文）
戰國時，七國文字各異。
秦始皇為消除文字上的差異，命丞相李斯等人統一文字，制定筆畫規整的小篆，作為通用文字頒行全國。
—部編《中國歷史·七年級上冊》，北京：人民教育出版社，2020年版，頁46。
小篆
隸書
文本
文本
文本
秦朝貨幣·圓形方孔半兩錢（秦半兩）
燕齊·刀幣
楚國·蟻鼻錢
趙魏韓·布幣
鞏固統一的措施
（2）經濟上：①統一貨幣
鞏固統一的措施
（2）經濟上：②統一度量衡
度（長度）
秦一尺約今23.1cm
量（容量）
秦一升約今202ml
衡（重量）
秦一斤約為今250g
廿六年，皇帝盡并兼天下諸侯，黔首大安，立號為皇帝。乃詔丞相狀、綰，法度量不一，歉疑者皆明一之。 —商鞅銅方升銘文
文本
文本
文本
文本
文本
文本
鞏固統一的措施
（3）交通上：①統一車軌與道路寬窄（車同軌） ②修建馳道和直道
（秦）銅車馬復原圖
秦朝·馳道
咸陽
文本
鞏固統一的措施
（4）軍事上：①修筑長城，北擊匈奴；（北方）
②開鑿靈渠、統一嶺南；（南方）
臨洮
遼東
漓江
靈渠
湘江
秦朝的疆域，
東至東海（包括今東海和黃海），
西到隴西，
北至長城一帶，
南達南海，
是當時世界上的大國之一。
—部編《中國歷史·七年級上冊》，北京：人民教育出版社，2020年版，頁48。
長城一帶
南海
隴西
東海
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文本
文本
文本
文本
統一是中國歷史的主流，符合中華民族和中國人民的根本利益。
對秦始皇的評價
方法：我們應當歷史地看問題，即把人物置于當時的歷史條件下，去分析他的功過是非。
功
VS
過
千古一帝
VS
暴君
結束戰亂
統一中國
鞏固統一
奠基千年
嚴刑峻法
賦役沉重
焚書坑儒
統治殘暴
秦統一六國
時間、順序、原因、意義
措施
政治上：
專制主義中央集權
經濟上：
統一貨幣、度量衡
文化上：
統一文字：小篆 隸書
軍事上：
北：
南：
北筑長城，抵御匈奴
開發南疆，興修靈渠
秦統一中國
啟示：統一是歷史發展的主流和趨勢
交通上：
統一車軌
思維導圖
（2021·四川中考真題）秦朝為維護君主至高無上的權力，在君權之下形成了“輔助決策、執行、監督”模式的權力結構。其中起“監督”作用的官職是（ ）
A．丞相 B．太尉 C．郡守 D．御史大夫
D
中考演練
2、（2021·福建中考真題）秦始皇下令全國“車同軌”并修建由咸陽向北延伸的直道，全長約700千米，僅用兩年半時間即修通。這主要得益于
A．人口數量的增長 B．鐵制工具的出現
C．國家體制的作用 D．筑路技術的提高
C
3、（2021·江西中考真題）秦開創的體制包含三大要素：君主“獨制”，地方集權于中央，以及官僚任免而不得世襲。材料中“體制”的創立
A．奠定了中國封建政治制度的基本格局
B．確立了儒學的主導地位
C．標志著專制主義中央集權發展到頂峰
D．導致階級矛盾嚴重激化
A

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