資源簡介

第四單元第四第一節《流動的組織——血液》教學設計
一、教學目標
1、知識目標
（1）學生能夠描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能，并能通過血漿和三種血細胞的功能歸納出血液的功能。
（2）使用顯微鏡觀察人血永久涂片，嘗試識別紅細胞和白細胞。
2、能力目標
（1）解讀血常規化驗單，了解各種血細胞的功能及其病理表現，培養學生學以致用的能力。
（2）分組實驗及討論，在提高學生實驗能力的同時，培養學生合作學習、自主學習的習慣。
（3）進一步鍛煉學生動手操作顯微鏡的能力。
3、情感態度價值觀目標
（1）通過對血液成分及各部分功能的認識，形成正確的血液觀。
（2）關注血干細胞及其研究進程，教育學生珍愛生命，關愛他人。
二、教學重點、難點
1、重點：描述血液的組成成分和各部分的主要功能。
2、難點：運用所學知識解決實際生活中有關血液問題的能力
3、難點突破：學生課前搜索自己或家人的血常規化驗單，研究自身的一些血細胞數目異常情況，激發學生學習興趣，能自己尋求血細胞的功能來解惑，使枯燥的血細胞功能溶入生活中去學習。
三、教學設計思路
創設問題情景引入新課——觀察圖片了解血液成分――根據血漿成分推斷血漿功能――分組實驗、列表歸納血細胞的種類、結構及區別方法——分析血常規化驗單理解血細胞的功能——分組進行血細胞的模擬小制作――通過知識運用鞏固知識
四、課前準備
1、課件 PPT 流動的組織——血液
2、顯微鏡、人血永久涂片
3、血常規化驗單
4、各色橡皮泥、生日蛋糕盤若干
五、教學設計
引言：三月賞桃花，七月品蜜桃。我們高都的黃金蜜桃和紅富士蘋果遠銷全國各地，那么他們是怎樣運出去的呢？ 激發學生的家鄉自豪感讓學生由交通路線聯想到人體的血液循環
一、創設問題情景，引入新課 我們通過消化系統獲得營養，通過呼吸系統獲得氧氣，是不是只有這些系統需要營養或氧氣呢？那么這些營養與氧氣是怎樣送往全身的？知識拓展：你知道血液循環的提出者是誰嗎？ 提出問題： 1、為什么用血液可以做親子鑒定？ 2、為什么通過化驗血液在一定程度上檢查健康狀況或診斷疾病？ 學生思考回答：全身都需要氧氣和營養，體內物質是由血液來運輸的。英國的威廉.哈維他的這一發現如同哥倫布發現美洲大陸一樣偉大。初步了解這與血液的組成成分和功能有關。
二、出示學習目標 出示本節課的三維目標 學生明確學習目標，有的放矢。
三、新授課 學習任務一：血液的組成 1.閱讀課本 51 頁內容，完成學案自主探究第 1、2 題。2.小組討論 51 頁 3 個討論題。 （1）分成幾層？為什么會出現分層現象？ （2）血液由哪幾部分組成？常規化驗單上所列的血液成分，分別位于哪一層？ （3）為什么把血液稱做“流動的組織” 學生回憶舊知，指出血液是一種結締組織，它在體內循環流動，運輸物質。 1.學生自主學習課本內容 2.觀察血常規化驗單，分別找出白細胞、紅細胞、血小板 3.學生分小組討論交流
學習任務二：血漿課件展示血漿成分分析教材 52 頁圖 4-31，完成學案 自主探究第 1、2 題。指導學生觀察，讓學生根據血漿成分，推斷血漿的功能。并強調應該注意血漿中水所占比例。知識運用：運動后大量出汗或嚴重腹瀉時，血液中丟失了什么成分？怎樣補充血液丟失的這些成分？ 學生注意到血漿中含有 90%的水來推斷出血漿的功能：運載血細胞及運輸營養物質和廢物。 學生結合自己的親身體驗，嘗試回答。
學習任務三：血細胞一、血細胞的結構 1.組織學生實驗《用顯微鏡觀察人血永久涂片》并討論血細胞的結構及區別的方法。教師巡回指導 2.播放課件：課本圖片“顯微鏡下的血細胞”思考問題： ①你所觀察的人血永久涂片中數量最多的是哪種細胞？ ②你是怎樣區別紅細胞和白細胞的？ ③為什么看不見血小板？ 3. 分別介紹三種血細胞 （1）紅細胞異常情況：紅細胞較少或血紅蛋白較少（貧血) （2）白細胞異常情況：白細胞數目過多（發炎） （3）血小板異常情況：數目過多或過少 4. 組織學生列表比較三種血細胞 5.血液的功能 學生 6-8 人一組分組進行實驗小組合作進行討論交流動畫顯示：血紅蛋白的特性學生分組討論：(1)學生聯系生活實際理解這是貧血病癥，容易頭暈、乏力、心悸等，應該補充含鐵和含蛋白質的食物或聽醫囑服用補血的藥物。(2)學生聯系生活實際理解這是炎癥，想到自己發燒、傷口紅腫、化膿等身體異常表現，應該注意消炎。(3)回憶自己流鼻血、小傷口出血等不久就止血的情況討論：應該采取怎樣的措施來治療或緩解？ 學生完成表格學生嘗試自己歸納總結
四、課堂小結引導學生歸納總結 學生構建本節課的知識網絡
五、科學技術社會--干細胞和造血干細胞研究注重知識的前后聯系（細胞分化） 學生自主閱讀課本內容
六、動動手-------制作血細胞模型用彩泥捏出你心中血細胞的樣子展示優秀作品，表揚優秀小組 學生分小組制作
七、板書設計
《第一節　流動的組織—血液》評測練習
一、選擇題
1.關于人體血液的組成，下列敘述正確的是( )
A. 血漿和血細胞　 B．血漿和紅細胞
C. 紅細胞和白細胞 D．血漿和血小板
2. 血液不僅能運輸營養物質和廢物，而且還具有防御和保護作用，其屬于（ ）
A．營養組織 B．結締組織
C．輸導組織 D．保護組織
3. 當人體某處受傷，病菌侵入時，血液中數量明顯增多的是（　　）
A. 紅細胞 B. 白細胞
C. 血紅蛋白 D. 血小板
4. DNA 鑒定是親子鑒定常用的方法之一，常以血液、毛發、口腔細胞等作為樣本，檢測細胞核中 DNA的相似程度，確定親子關系。若以血液為樣本，應選用其中的（ ）
A．血紅蛋白　 B．成熟紅細胞
C．白細胞 D．血小板
5. 生活在平原地區的人，進入高原一段時間后，血液中的一種成分會顯著增加，這種成分是( )
A．血漿　B．血小板 C．紅細胞 D．白細胞
6. 小敏同學用普通光學顯微鏡觀察人血的永久涂片，視野中觀察到了清晰的紅細胞，但沒有發現白細胞，她再采用下列哪一項操作最有可能找到白細胞 （ ）
A．換用高倍物鏡 B．換用凹面反光鏡
C．移動永久涂片 D．調節細準焦螺旋
7.如圖表示人的血液中血漿、血細胞和血小板三者之間的關系，甲、乙、丙依次（　　）
A.血紅蛋白、血細胞、血漿 B. 血細胞、血漿、血紅蛋白
C. 血漿、血紅蛋白、血細胞 D. 血細胞、血紅蛋白、血漿
8. 如圖是顯微鏡下觀察到的人血涂片物像，下列相關敘述不正確的是()
A.視野中，呈兩面凹圓餅狀的是③，其中富含血紅蛋白，具有運輸氧氣的功能
B．血細胞中數目最多的是①，此人有炎癥時，其數量會顯著增加
C．血細胞中，具有止血和凝血作用的是④
D．血液中運載血細胞、運輸養料和廢物的是②
二、非選擇題
9．取 5 mL 新鮮血液，立即注入盛有 5%檸檬酸鈉溶液的量筒中，輕輕振蕩量筒，靜置數小時后，出現如右圖所示現象，請根據實驗的方法步驟和圖中所示現象回答：
(1)量筒中出現了____________現象。
(2)量筒中 1、2、3三層的物質依次是____________、________ ________________；
2、3層的細胞總稱為____________。
(3)本實驗證實了血液的成分包括____________和____________兩部分。(4)量筒里放入檸檬酸鈉的目的是____________。
10．某同學用顯微鏡觀察自制的人血涂片，請根據所學知識回答以下問題：
(1)圖甲中的 A、B、C是視野中觀察到的三種血細胞，其中能保護身體抵抗細菌等侵入的是________，煤氣中毒是因為一氧化碳與其中的________上的血紅蛋白牢固結合所致(兩空格均填圖中字母)。
(2)如果圖甲是低倍鏡下觀察到的物像，現在該同學想進一步用高倍鏡觀察圖甲中的 A 的結構圖像，你認為他最先要做的一步是____________。
(3)圖乙是用顯微鏡觀察裝片時常見的兩種情況，你認為I和II兩種情況下，視野較暗的是________。
參考答案第一節　流動的組織——血液
1.A2.B3.B4.C5.C6.C
7.A 8.B
9．(1)分層　(2)血漿　白細胞和血小板　紅細胞　血細胞　(3)血漿　血細胞　(4)防止血液凝固
10．(1)AC(2)向左上方移動玻片　(3)I

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